三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元教案 (二)

三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元教案

執(zhí)教時間：年月日

課題第一課時：簡單的組合執(zhí)教者共課時

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、

經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地

教學(xué)目標(biāo)

思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?/p>

一、創(chuàng)設(shè)問題情境修改意見

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下

衣，到底怎樣搭配最漂殼呢？請小朋友們給老師出出主意。小

朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。

師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能

有多少種不同的穿法呢？

教

老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿

學(xué)

法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的,到底有幾種呢？

過

二、自主合作探索新知

程

1、試,試

師：請同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話

可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。

2、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展

示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫

了。

3、小組討論師：每個同學(xué)算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快

算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重

復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。

4、小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面兒種情況：

(1)無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。

2）用連線的方法算出。

（3）用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的

優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來。

5、小結(jié)：教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本

112頁。

三、拓展應(yīng)用

數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。（或

教者也可用這樣一道題：用□能擺成6種排法，例如：DO

△請你試著擺出其他幾種排法。）

學(xué)

過

程

教

后

反

思

執(zhí)教時間：年月日

課題第二課時：簡單的排列執(zhí)教者共課時

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、

經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地

教學(xué)目標(biāo)

思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)初步理解簡單事物排列與組合的不同

教學(xué)準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋

一、創(chuàng)設(shè)問題情境。修改意見

師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題(課件出示)

用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛

舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。

接著猴博士又加上了一個數(shù)字3,問：“用數(shù)字1、2、3能寫

出幾個兩位數(shù)呢？”

小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能

教寫出幾個呢？

學(xué)小朋友們回答能寫6個。

過請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”

程二、自主合作探索新知

1、師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的

話可以借助于中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。

2、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)

展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫

了。

3、小組討論師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快

寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺

漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。

4、小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：

(1)無序的。

(2)從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有

123、132；再寫出2在百位.卜.的有213、231；再寫出3在百

位上的有312、321。

(3)從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。

5、小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113

頁例2,小組討論完成

三、拓展應(yīng)用

教1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請

你試著擺出其他兒種排法。

學(xué)

過

程

執(zhí)教時間：年月日

第三課時：笥單的組合（兩兩.皿上

課題組合）執(zhí)教者共課時

1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活當(dāng)J,2、了解有關(guān)兩兩組

合的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析育自力和有序的、全面思

教學(xué)目標(biāo)考問題意識。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極反）、維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、學(xué)生能EZ用組合的知識解決生

活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程

教學(xué)難點(diǎn)能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。修改意見

1、導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動呢？讓學(xué)生各抒己

見。當(dāng)有人說到足球時。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動會，我們

三年級3個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比

賽了幾場？學(xué)生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，

那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說

理由。

教二、共同探究。

學(xué)師：2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓

學(xué)生發(fā)表意見。

過

師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（出

程示主題圖）

1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。

2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。

3、學(xué)生匯報。

4、匯報時可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)

的方法。

A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。

B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個國家擺成正方形

用連線的方法求出場數(shù)。

C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個國家擺在一直線

上在用連線的方法求出場數(shù)。

13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。

14、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、具體化。

15、老師總結(jié)。

剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)

教是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一