2025年美術(shù)教師編制考試模擬試卷：美術(shù)教育改革與創(chuàng)新案例分析試題

2025年美術(shù)教師編制考試模擬試卷：美術(shù)教育改革與創(chuàng)新案例分析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、美術(shù)教育改革與創(chuàng)新案例分析要求：結(jié)合所提供的案例，分析美術(shù)教育改革與創(chuàng)新的理論依據(jù)、實(shí)踐路徑及其對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。1.案例背景：某小學(xué)美術(shù)教育改革，將傳統(tǒng)的美術(shù)課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目式學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（1）分析該小學(xué)美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。2.案例背景：某中學(xué)美術(shù)教育改革，引入跨學(xué)科教學(xué)，將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（1）分析該中學(xué)美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。3.案例背景：某幼兒園美術(shù)教育改革，注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方法，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。（1）分析該幼兒園美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)幼兒美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。4.案例背景：某高校美術(shù)教育改革，通過加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（1）分析該高校美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。5.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育改革，實(shí)施城鄉(xiāng)美術(shù)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距。（1）分析該地區(qū)美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。6.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教育改革，開展美術(shù)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。（1）分析該學(xué)校美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。7.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育改革，建立美術(shù)教育評(píng)估體系，確保教育質(zhì)量。（1）分析該地區(qū)美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。8.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教育改革，開展美術(shù)教育國際交流，拓寬學(xué)生的國際視野。（1）分析該學(xué)校美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。9.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育改革，加強(qiáng)美術(shù)教育政策宣傳，提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的重視。（1）分析該地區(qū)美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。10.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教育改革，設(shè)立美術(shù)教育特色課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。（1）分析該學(xué)校美術(shù)教育改革的理論依據(jù)。（2）列舉該改革的具體實(shí)踐路徑。（3）闡述該改革對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的影響。二、美術(shù)教育政策與法規(guī)要求：根據(jù)所提供的政策法規(guī)，分析其在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用及對(duì)美術(shù)教育改革的影響。1.政策法規(guī)背景：我國《美術(shù)教育法》規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。（1）分析《美術(shù)教育法》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《美術(shù)教育法》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。2.政策法規(guī)背景：我國《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。（1）分析《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。3.政策法規(guī)背景：我國《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（1）分析《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。4.政策法規(guī)背景：我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，美術(shù)教育應(yīng)注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。（1）分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。5.政策法規(guī)背景：我國《高等教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)范》要求，美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（1）分析《高等教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)范》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《高等教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)范》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。6.政策法規(guī)背景：我國《城鄉(xiāng)義務(wù)教育美術(shù)教育資源配置指南》提出，要加強(qiáng)城鄉(xiāng)美術(shù)教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。（1）分析《城鄉(xiāng)義務(wù)教育美術(shù)教育資源配置指南》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《城鄉(xiāng)義務(wù)教育美術(shù)教育資源配置指南》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。7.政策法規(guī)背景：我國《美術(shù)教育評(píng)估指導(dǎo)意見》要求，建立美術(shù)教育評(píng)估體系，確保教育質(zhì)量。（1）分析《美術(shù)教育評(píng)估指導(dǎo)意見》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《美術(shù)教育評(píng)估指導(dǎo)意見》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。8.政策法規(guī)背景：我國《美術(shù)教育國際交流與合作指南》鼓勵(lì)美術(shù)教育國際交流，拓寬學(xué)生的國際視野。（1）分析《美術(shù)教育國際交流與合作指南》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《美術(shù)教育國際交流與合作指南》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。9.政策法規(guī)背景：我國《美術(shù)教育政策宣傳指南》要求，加強(qiáng)美術(shù)教育政策宣傳，提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的重視。（1）分析《美術(shù)教育政策宣傳指南》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《美術(shù)教育政策宣傳指南》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。10.政策法規(guī)背景：我國《美術(shù)教育特色課程建設(shè)指南》提出，設(shè)立美術(shù)教育特色課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。（1）分析《美術(shù)教育特色課程建設(shè)指南》在美術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）闡述《美術(shù)教育特色課程建設(shè)指南》對(duì)美術(shù)教育改革的影響。四、美術(shù)教育評(píng)價(jià)與反思要求：結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探討美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法與策略，以及如何通過反思提升美術(shù)教育的質(zhì)量。1.案例背景：某小學(xué)美術(shù)教師通過學(xué)生作品展示、課堂表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋等多方面進(jìn)行美術(shù)教育評(píng)價(jià)。（1）分析該教師所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)美術(shù)教學(xué)。（3）闡述如何通過教學(xué)反思提升美術(shù)教育質(zhì)量。2.案例背景：某中學(xué)美術(shù)教師采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育評(píng)價(jià)。（1）分析該教師所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）闡述如何通過教學(xué)反思提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3.案例背景：某幼兒園美術(shù)教師通過觀察幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）分析該教師所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。（3）闡述如何通過教學(xué)反思優(yōu)化幼兒美術(shù)教育。4.案例背景：某高校美術(shù)教師采用學(xué)生作品分析、課堂討論、教師點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育評(píng)價(jià)。（1）分析該教師所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（3）闡述如何通過教學(xué)反思改進(jìn)美術(shù)教學(xué)。5.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育管理部門通過組織美術(shù)教育研討會(huì)、開展教師培訓(xùn)等方式對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）分析該管理部門所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)地區(qū)美術(shù)教育改革。（3）闡述如何通過教學(xué)反思提升地區(qū)美術(shù)教育質(zhì)量。6.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教師通過建立美術(shù)教育檔案，記錄學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）分析該教師所采用的美術(shù)教育評(píng)價(jià)方法。（2）探討如何通過評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）闡述如何通過教學(xué)反思優(yōu)化美術(shù)教育課程設(shè)置。五、美術(shù)教育信息技術(shù)應(yīng)用要求：結(jié)合實(shí)際案例，分析信息技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用及其對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。1.案例背景：某小學(xué)美術(shù)教師利用多媒體技術(shù)展示美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）分析多媒體技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。2.案例背景：某中學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面。（1）分析網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富美術(shù)教學(xué)。3.案例背景：某幼兒園美術(shù)教師利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。（1）分析平板電腦在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討平板電腦對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用平板電腦創(chuàng)新幼兒美術(shù)教育。4.案例背景：某高校美術(shù)教師利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升美術(shù)教學(xué)效果。5.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育管理部門利用大數(shù)據(jù)分析，了解美術(shù)教育現(xiàn)狀，為教育決策提供依據(jù)。（1）分析大數(shù)據(jù)分析在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討大數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化美術(shù)教育。6.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教師通過在線教育平臺(tái)，開展美術(shù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)。（1）分析在線教育平臺(tái)在美術(shù)教育中的應(yīng)用。（2）探討在線教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響。（3）闡述如何利用在線教育平臺(tái)拓寬美術(shù)教育渠道。六、美術(shù)教育跨學(xué)科融合要求：結(jié)合實(shí)際案例，探討美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略及其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。1.案例背景：某小學(xué)美術(shù)教師將美術(shù)教育與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（1）分析美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合。2.案例背景：某中學(xué)美術(shù)教師將美術(shù)教育與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（1）分析美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合。3.案例背景：某幼兒園美術(shù)教師將美術(shù)教育與音樂、舞蹈等藝術(shù)形式相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的審美能力。（1）分析美術(shù)教育與其他藝術(shù)形式融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)學(xué)生審美能力的影響。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他藝術(shù)形式的融合。4.案例背景：某高校美術(shù)教師將美術(shù)教育與心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（1）分析美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合。5.案例背景：某地區(qū)美術(shù)教育管理部門開展美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)地區(qū)教育改革。（1）分析美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)地區(qū)教育改革的影響。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合。6.案例背景：某學(xué)校美術(shù)教師將美術(shù)教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（1）分析美術(shù)教育與其他學(xué)科融合的策略。（2）探討融合教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響。（3）闡述如何優(yōu)化美術(shù)教育與其他學(xué)科的融合。本次試卷答案如下：一、美術(shù)教育改革與創(chuàng)新案例分析1.（1）理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論。（2）實(shí)踐路徑：設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目、實(shí)施學(xué)生自主探究、組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)、開展反思性評(píng)價(jià)。（3）影響：提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.（1）理論依據(jù)：多元智能理論、跨學(xué)科學(xué)習(xí)理論、學(xué)生中心教學(xué)理論。（2）實(shí)踐路徑：開設(shè)跨學(xué)科課程、開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、組織跨學(xué)科研討、實(shí)施跨學(xué)科評(píng)價(jià)。（3）影響：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.（1）理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、幼兒發(fā)展理論、審美教育理論。（2）實(shí)踐路徑：創(chuàng)設(shè)豐富的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境、采用多元化的教學(xué)方法、關(guān)注幼兒個(gè)性發(fā)展、開展家庭美術(shù)教育。（3）影響：提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。二、美術(shù)教育政策與法規(guī)1.（1）應(yīng)用：確保美術(shù)教育在各級(jí)各類學(xué)校得到重視，明確美術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)。（2）影響：推動(dòng)美術(shù)教育改革，提高美術(shù)教育質(zhì)量。2.（1）應(yīng)用：指導(dǎo)美術(shù)教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）影響：促進(jìn)美術(shù)教育的規(guī)范化、科學(xué)化。3.（1）應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）影響：推動(dòng)美術(shù)教育改革，提高美術(shù)教育質(zhì)量。4.（1）應(yīng)用：指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）影響：促進(jìn)幼兒園美術(shù)教育的規(guī)范化、科學(xué)化。5.（1）應(yīng)用：規(guī)范高等教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（2）影響：推動(dòng)高等教育美術(shù)教育改革，提高美術(shù)教育質(zhì)量。6.（1）應(yīng)用：優(yōu)化城鄉(xiāng)美術(shù)教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。（2）影響：推動(dòng)地區(qū)美術(shù)教育均衡發(fā)展，提高美術(shù)教育質(zhì)量。三、美術(shù)教育評(píng)價(jià)與反思1.（1）評(píng)價(jià)方法：學(xué)生作品展示、課堂表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋。（2）改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。（3）提升質(zhì)量：通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.（1）評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。（2）激發(fā)興趣：通過評(píng)價(jià)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。（3）提升素養(yǎng)：通過教學(xué)反思，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3.（1）評(píng)價(jià)方法：觀察幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。（2）促進(jìn)發(fā)展：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，關(guān)注幼兒個(gè)性發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)策略。（3）優(yōu)化教育：通過教學(xué)反思，改進(jìn)幼兒美術(shù)教育。四、美術(shù)教育信息技術(shù)應(yīng)用1.（1）應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)展示美術(shù)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。（2）影響：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力。（3）優(yōu)化教學(xué)：通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。2.（1）應(yīng)用：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生美術(shù)知識(shí)面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）影響：拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）豐富教學(xué)：通過網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效果。3.（1）應(yīng)用：利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)效果。（2）影響：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒審美能