2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文素養(yǎng)拓展與深化測評）

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文素養(yǎng)拓展與深化測評）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀下列文章，回答問題。1.下列對文章內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）（1）春天來了，小燕子從南方飛回來了。（2）小燕子飛來飛去，捉害蟲，保護了農(nóng)作物。（3）小燕子在田野上捉蟲子，給農(nóng)民帶來了豐收。（4）小燕子在河邊嬉戲，給人們帶來了歡樂。2.下列對文章中畫線句子的理解，不正確的一項是（）（1）小燕子飛來飛去，捉害蟲，保護了農(nóng)作物。（2）這句話運用了擬人的修辭手法，把小燕子當做人來描寫。（3）這句話表達了小燕子捉蟲子的勤勞和可愛。（4）這句話強調(diào)了小燕子對農(nóng)作物的保護作用。3.文章中，作者運用了哪些修辭手法來描寫小燕子？請舉例說明。4.從文章中，你感受到了小燕子怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶ā?.文章結(jié)尾說：“小燕子，你是春天的使者，你是農(nóng)民的好朋友?！边@句話表達了作者對小燕子的什么情感？6.文章標題是《小燕子》，如果改為《春天的使者》，你認為哪個標題更合適？為什么？7.文章中，作者通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)小燕子的形象？8.文章中，作者運用了哪些表現(xiàn)手法來贊美小燕子？9.文章中，作者運用了哪些手法來表現(xiàn)小燕子對農(nóng)作物的保護作用？10.文章中，作者運用了哪些手法來表現(xiàn)小燕子給人們帶來的歡樂？二、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，回答問題。1.下列對文言文內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）（1）孟子認為，人性本善，通過教育可以使人成為君子。（2）孟子認為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。（3）孟子認為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的才能。（4）孟子認為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。2.下列對文言文中畫線句子的理解，不正確的一項是（）（1）孟子曰：“人之初，性本善。”（2）這句話運用了排比的修辭手法，增強了文章的氣勢。（3）這句話表達了孟子對人性的看法。（4）這句話強調(diào)了教育的重要性。3.文言文中，孟子提出了哪些教育觀點？請簡要概括。4.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些品質(zhì)？5.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能？6.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些興趣？7.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些道德品質(zhì)？8.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能？9.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些興趣？10.文言文中，孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些道德品質(zhì)？四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下列古詩詞，回答問題。1.下列對古詩詞內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（1）這首詩描繪了春天美麗的景色。（2）詩人通過描繪景色，表達了對春天的喜愛。（3）這首詩運用了擬人的修辭手法，使景色更加生動。（4）這首詩表達了詩人對美好生活的向往。2.下列對古詩詞中畫線句子的賞析，不正確的一項是（）（1）這句詩運用了比喻的修辭手法，把春天的景色比作一幅美麗的畫卷。（2）這句詩表達了詩人對春天景色的贊美。（3）這句詩強調(diào)了春天景色的美麗。（4）這句詩表達了詩人對春天的喜愛。3.古詩詞中，詩人運用了哪些修辭手法來描繪春天景色？4.從古詩詞中，你感受到了詩人怎樣的情感？5.古詩詞的標題是《春曉》，如果改為《春日》，你認為哪個標題更合適？為什么？6.古詩詞中，詩人通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)春天的美麗？7.古詩詞中，詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)對春天的喜愛？8.古詩詞中，詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)春天景色的美麗？9.古詩詞中，詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)對美好生活的向往？10.古詩詞中，詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)對春天景色的贊美？五、作文要求：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于500字的作文。材料：在一個陽光明媚的周末，小明和小紅一起去了公園。他們看到了美麗的花朵，聽到了鳥兒的歌唱，感受到了大自然的美好。在公園里，他們還遇到了一位正在撿拾垃圾的老爺爺。老爺爺告訴他們，保護環(huán)境是每個人的責(zé)任。小明和小紅決定從自己做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。作文題目：《保護環(huán)境，從我做起》六、綜合運用要求：根據(jù)下列材料，完成下列題目。材料一：我國古代四大發(fā)明分別是造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。材料二：四大發(fā)明對世界產(chǎn)生了深遠的影響。1.請簡述四大發(fā)明的名稱。2.請舉例說明四大發(fā)明對世界的影響。3.請談?wù)勀銓λ拇蟀l(fā)明的認識。4.請結(jié)合實際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何傳承和發(fā)揚四大發(fā)明。5.請談?wù)勀銓?chuàng)新的認識。6.請結(jié)合實際，談?wù)剟?chuàng)新在生活中的作用。7.請談?wù)勀銓萍及l(fā)展的看法。8.請結(jié)合實際，談?wù)効萍及l(fā)展對人類社會的影響。9.請談?wù)勀銓ξ磥砜萍及l(fā)展的期待。10.請談?wù)勀銓?chuàng)新型人才的認識。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.D解析：文章第一段介紹了小燕子的歸來，第二段描述了小燕子在田野上捉蟲子的情景，第三段講述了小燕子在河邊嬉戲的情景，第四段總結(jié)了小燕子給人們帶來的歡樂。選項（3）與文章內(nèi)容不符。2.B解析：這句話運用了擬人的修辭手法，將小燕子擬人化，使其具有人的情感和行為，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。選項（2）正確地指出了這一點。3.文章中，作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法來描寫小燕子。例如，將小燕子比作“春天的使者”，將小燕子捉蟲子比作“保護了農(nóng)作物”，以及使用排比的修辭手法描述小燕子飛來飛去的情景。4.從文章中，我們可以感受到小燕子勤勞、可愛、有責(zé)任心等品質(zhì)。例如，小燕子在田野上捉蟲子，保護了農(nóng)作物，展現(xiàn)了它的勤勞和責(zé)任心；小燕子在河邊嬉戲，給人們帶來了歡樂，展現(xiàn)了它的可愛。5.作者對小燕子表達了喜愛和贊美的情感。例如，文章最后一句“小燕子，你是春天的使者，你是農(nóng)民的好朋友”直接表達了作者對小燕子的喜愛和贊美。6.如果改為《春天的使者》，這個標題更合適。因為小燕子在文中被比喻為春天的使者，更能突出小燕子在春天的重要性。7.作者通過小燕子飛來飛去、捉蟲子、嬉戲等細節(jié)描寫來表現(xiàn)小燕子的形象。8.作者運用了擬人、比喻等手法來贊美小燕子。例如，將小燕子比作“春天的使者”，將小燕子捉蟲子比作“保護了農(nóng)作物”。9.作者通過小燕子在田野上捉蟲子的情景來表現(xiàn)小燕子對農(nóng)作物的保護作用。10.作者通過小燕子在河邊嬉戲的情景來表現(xiàn)小燕子給人們帶來的歡樂。二、文言文閱讀1.D解析：孟子認為人性本善，但并未提到教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。選項（4）與文章內(nèi)容不符。2.D解析：這句話運用了比喻的修辭手法，將人性比作“善”，強調(diào)了人性的善良。選項（4）正確地指出了這一點。3.孟子提出了教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、才能、興趣等觀點。4.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如仁、義、禮、智、信等。5.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的才能，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。6.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如對知識的好奇心、對美的追求等。7.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如仁、義、禮、智、信等。8.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的才能，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。9.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如對知識的好奇心、對美的追求等。10.孟子認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如仁、義、禮、智、信等。三、古詩詞鑒賞1.D解析：這首詩描繪了春天美麗的景色，詩人通過描繪景色，表達了對春天的喜愛，而非對美好生活的向往。選項（4）與文章內(nèi)容不符。2.D解析：這句詩運用了比喻的修辭手法，將春天的景色比作一幅美麗的畫卷，而非擬人化。選項（4）正確地指出了這一點。3.古詩詞中，詩人運用了比喻、擬人、排比等修辭手法來描繪春天景色。4.從古詩詞中，我們可以感受到詩人對春天景色的喜愛和對生命的贊美。5.如果改為《春日》，這個標題更合適。因為《春日》更直接地表達了詩歌的主題。6.詩人通過描繪花朵的盛開、鳥兒的歌唱等細節(jié)描寫來表現(xiàn)春天的美麗。7.詩人運用了比喻、擬人等手法來表現(xiàn)對春天的喜愛。8.詩人運用了比喻、擬人等手法來表現(xiàn)春天景色的美麗。9.詩人運用了比喻、擬人等手法來表現(xiàn)對美好生活的向往。10.詩人運用了比喻、擬人等手法來表現(xiàn)對春天景色的贊美。四、作文《保護環(huán)境，從我做起》（此處省略作文內(nèi)容，根據(jù)材料和個人理解完成作文）五、綜合運用1.造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。2.四大發(fā)明的發(fā)明和傳播，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，促進了文化的交流與傳播，推動了科技進步和經(jīng)濟發(fā)展。3.四大發(fā)明的發(fā)明和傳播，展現(xiàn)了我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。4.我們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)歷史，了解四大發(fā)明的發(fā)明過程和意義，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。5.創(chuàng)新是指通過新的想法、方法或技術(shù)，改進現(xiàn)有的事物或創(chuàng)造新的事物，以解決實際問題或滿足人們的需求。6.創(chuàng)新在生活中的作用體現(xiàn)在提高生活質(zhì)量、推動社會進