Unit2-B-Read-and-write教學(xué)設(shè)計【河南鄭州】

Unit2BReadandwrite教學(xué)設(shè)計【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)古佳玉一、學(xué)習(xí)內(nèi)容PEP六年級上學(xué)期Unit2LastweekendPartBReadandwrite通過WuYifan一家外出旅游住旅店時遇到的問題為主線，借助于給旅店寫意見的方式呈現(xiàn)了旅行途中的苦樂，同時也彰顯了WuYifan遇事冷靜，文明處事的良好品質(zhì)。學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)進一步加深對一般過去時的運用，通過Chant提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自己的創(chuàng)造能力，加深對英語學(xué)習(xí)的熱愛。二、學(xué)習(xí)目標1.學(xué)生能夠聽、說、認讀表示過去時的單詞和句型“Whatdidyoudo...?”；2.學(xué)生通過對文本的解讀和學(xué)習(xí)進行一般過去時的學(xué)習(xí)；3.學(xué)生能夠通過對段落的解讀進行文本學(xué)習(xí)并能進行Chant的創(chuàng)編。三、學(xué)習(xí)過程TeachingProcedureTeachingIntentionWarmup1.自我介紹，輕松交流。2.通過假定自己的假期活動引出一般過去時，拉近和學(xué)生的距離。迅速和學(xué)生融為一體并成為其中的一員。Lead-in通過反問Howwasyourholiday?讓孩子們有話題可講，盤活整個課堂，活躍課堂氛圍。幫助引出WuYifan一家居住的旅店等。Presentation1.通過Freetalk這種輕松的聊天方式結(jié)合圖片，配合教師的肢體語言，讓學(xué)生對旅店的好壞進行判斷。2.借助圖片讓學(xué)生對一般過去時的句型進行操練。3.通過兩個問題引入課文，對故事的整體進行解讀和判斷。(1)Howwastheirweekendatthehotel?(2)Didtheyenjoytheirstay?通過圖片、錄音和問題設(shè)定引出旅店環(huán)境并引導(dǎo)學(xué)生表達到整體表達對旅店好壞的判斷，從而加深對一般過去時用法的印象。Practice1.通過問題的設(shè)定一步步進行段落學(xué)習(xí)。(1)WhichisWuYifanandhisfamily’sroom?(2)WhatdidRobindointheirroom?2.通過判斷等方式進一步解讀文本，學(xué)生進一步了解故事。3.鼓勵學(xué)生通過對Chant的學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)文本并嘗試創(chuàng)編新的說唱。通過層層解讀文本，分析句子結(jié)構(gòu)達到對動詞過去式和句型的熟練運用。Consolidation通過填空和寫作訓(xùn)練進一步加強所學(xué)的動詞過去式的用法，并對所學(xué)內(nèi)容進行有效輸出。進一步鞏固本節(jié)課的句子和段落及寫作方式。Home