Unit6-A-Lets-talk陜西公開課教案

5/5Unit6ALet’stalk陜西公開課教案授課教師：陜西省西安市雁塔區(qū)航天小學(xué)楊璐一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽、說、朗讀Thereisa/an...Istherea/an...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Therearesome.../Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t。2.能夠正確聽、說、讀、寫四會單詞forest,river,lake，能夠聽、說、認(rèn)讀單詞nature,park和短語goboating。3.能夠聽懂、會說Let’stalk內(nèi)容，并在真實(shí)場景中用本課所學(xué)語言。二、學(xué)情分析本課屬于PEP五年級上冊第六單元第一課時(shí)，本課所需要掌握的重點(diǎn)句型是therebe句型單數(shù)的一般疑問句，在此之前，我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了therebe句型的肯定句的單數(shù)和復(fù)數(shù)，而且我們的學(xué)生在平時(shí)的課堂中能夠大量運(yùn)用語言，所以本課我滲透了疑問句的復(fù)數(shù)，對學(xué)生來說難度應(yīng)該不是很大，也可以把后面學(xué)時(shí)中的難點(diǎn)先進(jìn)行一個(gè)大概的學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)有關(guān)自然景物的單詞以及therebe句型的一般疑問句。2.教學(xué)難點(diǎn)：利用本課所學(xué)句型結(jié)合之前所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，創(chuàng)編完整的新對話。四、教學(xué)過程1.新設(shè)計(jì)(1)Warming-upT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Ms.Yang.T:Boysandgirls,Areyouhappytoday?Ss:Yes,I’mhappytoday.T:Solet’ssingahappysongtogether.（全班齊唱Ifyouarehappy。）作用：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。(2)ReviewandleadinT:Pleaselookatourclassroom.Whocantellmewhat’sinourclassroom?S1:Thereisablackboardinourclassroom.S2:Therearesomechairsinourclassroom.…T:Wow,therearesomanythingsinourclassroom.Letmesee,therearesomanyschoolbagsinourclassroom,too.XXXcanyoutellme,what’sinyourschoolbag?S3:ThereisanEnglishbookinmyschoolbag.T:Isthereapencil-boxinit?（問完板書這個(gè)問句。）S3:Yes,thereis.T:Isthereastorybookinyourschoolbag?S4:No,thereisn’t.（板書答語，齊讀。）T:XXX,yourpencil-boxisonthedesk,letmeguess,what’sinyourpencil-box?Arethereanypensinit?S5:Yes,thereare.T:XXX,arethereanycrayonsinyourpencil-box?S6:No,therearen’t.（板書問句以及答語并齊讀）PPT展示這兩個(gè)重點(diǎn)句子及答語并讓學(xué)生workinpairs，用自己的書包和文具練習(xí)兩分鐘，然后讓學(xué)生試著說。T:Justnowwetalkaboutyourschoolbagsandyourthings,nowpleaselookatmybag,whocanguesswhat’sinmybag?S1:Isthereabananainyourbag?T:Yes,thereis.Doyoulikebananas?S1:Yes,Ilike.T:Hereyouare.S1:Thankyou.T:Youarewelcome.S2:Arethereanyorangesinyourbag?（教師讓學(xué)生猜自己的袋子和口袋里有什么，讓學(xué)生聯(lián)系說本課句型，一個(gè)同學(xué)提問，如果有錯(cuò)誤教，師糾正之后全班一起說句子，說對的同學(xué)得到相應(yīng)的食物。）作用：讓學(xué)生從之前所學(xué)過的陳述句過渡到本節(jié)課的疑問句，過渡自然，并且讓學(xué)生試著說，初步學(xué)習(xí)本課句型。讓學(xué)生猜教師的東西，從師生對話教師說問句孩子只是做簡單答語過渡到讓學(xué)生問，并且提高了孩子的好奇心提升課堂的積極性。(3)Presentationlet’slearnT:Pleaselookatthispicture,andguesswhereisit?Andwhat’sinit?（PPT出示Let’slearn部分naturepark的圖片并蓋起來一部分，讓學(xué)生用本課句型猜有什么，學(xué)習(xí)forest,lake,mountain,hill等詞。）(4)Let’stalkT:Justnowweseeabeautifulpicture,thereisaforestinit.Doyoulikeforest?Ss:Yes,Ilikeit.T:TodayMissWhitewilltakeustoaforest.Let’sseewhat’sintheforest?PPT展示小組合作要求，讓學(xué)生熟讀，了解對話意思，并回答教師預(yù)設(shè)問題。Q1:Isthereariverintheforest?Q2:Istherealakeintheforest?Q3:Arethereanyboatsintheforest?①Trytoreadtogether.②Checkwiththeanswersandread.③Watchthevideotogetherandfocusthepronunciation.④Listenandrepeat.⑤Correctthepronunciationandtranslatetheimportantsentences.⑥Callsomestudentswhoarenotgoodatreading.⑦Readtogetherandroleplay3times.作用：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論讀課文，了解文章大意，在教師精講的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型。(5)PracticePPT展示本課重點(diǎn)句型以及其它可以用到的句子，讓學(xué)生小組創(chuàng)編對話，Talkaboutwhat’sinyourpartner’slivingroom/bedroom/bathroom/study?小組合作討論創(chuàng)編對話后，叫幾組學(xué)生進(jìn)行展示。作用：拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生成完整對話，不光是將本課內(nèi)容展示，并且能夠?qū)⒅八鶎W(xué)語言進(jìn)行融會貫通，真正起到語言應(yīng)用的完整性。(6)Homework①小練習(xí)冊lesson1。②熟讀Let’stalk以及本課所學(xué)單詞。(7)板書設(shè)計(jì)Unit6InanatureparkPartALet’stalkIsthereanEnglishbookinyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanypensinyourpencil-box?Yes,thereare./No,therearen’t.2.教學(xué)反思亮點(diǎn)(1)導(dǎo)入自然，從學(xué)生所學(xué)的therebe句型的肯定句過渡到疑問句比較自然，并且運(yùn)用了學(xué)生身邊的書包、文具盒等物品進(jìn)行猜的游戲，貼近生活，學(xué)生在以后的生活中就可以運(yùn)用。(2)讓學(xué)生猜教師的包和口袋，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，有效地提高了學(xué)生的課堂積極性，并且復(fù)習(xí)了之前所學(xué)句型What’syourfavoritefruit?Doyoulikeoranges?等句型。學(xué)生參與度很高，并且通過這樣的方式使得學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)也比較容易集中精神。在以后的課堂上可以多嘗試使用。(3)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有讓學(xué)生練習(xí)的部分，這樣逐步增加難度，讓學(xué)生一步步突破本課難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，效果不錯(cuò)，在以后的課堂中也需要多注重學(xué)生的學(xué)。(4)運(yùn)用嘗試教學(xué)的模式，讓學(xué)生在課堂上有很大的自主性，教師通過巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這一點(diǎn)在本節(jié)課完成的效果不錯(cuò)，通過最后拓展環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)編對話效果可以反映上來。不足(1)Freetalk中，應(yīng)在一個(gè)學(xué)生說完之后全班在一起說一次句子，在幾組之后讓學(xué)生進(jìn)行chaingame再說，增加學(xué)生的參與量，從課堂的剛開始就讓學(xué)生對于重點(diǎn)句型進(jìn)行感知，試著去說。(2)個(gè)別同學(xué)的boat以及l(fā)ake的發(fā)音還不是很好。需要課堂及時(shí)糾正。從單詞學(xué)習(xí)的角度看，需要我們在以后的教學(xué)中，整體把握各個(gè)年級的教材，從低年級對于字母組合發(fā)音的Let’sspell環(huán)節(jié)開始，遇到生詞就及時(shí)讓學(xué)生多讀多看多認(rèn)，這樣在高年級，再遇到這些詞的時(shí)候，至少不是陌生的，這樣就減小了學(xué)生的生詞學(xué)習(xí)量，降低了難度，使得知識的習(xí)得呈一個(gè)較緩慢的梯度進(jìn)行。(3)some和any這個(gè)知識點(diǎn)個(gè)別學(xué)生還是有錯(cuò)誤，這個(gè)知識點(diǎn)不是新的知識點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就有遇到，所以沒有特別強(qiáng)調(diào)，只是在板書和PPT中用紅色標(biāo)記出來，可是通過最后的展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)還是有些同學(xué)沒有掌握，所以在以后的課堂上，不能因?yàn)椴皇切轮R就不做強(qiáng)調(diào)。遇到一次說一次，讓學(xué)生反復(fù)記憶，以達(dá)到長時(shí)記憶的效果。(4)我們在教therebe這個(gè)重點(diǎn)句子的時(shí)候，其實(shí)一樣需要把握整體教材，在低年級的教材出現(xiàn)Howmany的時(shí)候就可以滲透進(jìn)去，慢慢對