《第二十條》不止一部普法片教學(xué)設(shè)計(jì)高中下學(xué)期心理健康主題班會(huì)-高中主題班會(huì)

心理課|《第二十條》不止一部普法片第二十條HAPPYNEWYEAR適用年級：高中（1/2/3）準(zhǔn)備材料：視頻、多媒體PPT【設(shè)計(jì)意圖】初看片名，我會(huì)覺得這是一部講述法律的的影片，可看完電影之后真正理解了羅翔老師說的：“這不僅僅是一部普法電影，它也不斷的向我們內(nèi)心追問，我們應(yīng)該如何度過這一生，法律中沒有理性人，只有有血有肉的一般人?！痹谏祥_學(xué)第一節(jié)心理課《叫醒春天和夢想》時(shí)，大家分享春節(jié)觀看電影，其中《熱辣滾燙》和《第二十條》呼聲是最高的，我想在高中階段的孩子們正是價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，在電影《第二十條》中圍繞正義開展了關(guān)于校園暴力，青春的一道疤、見義勇為等正能量的故事，通過還原和分析故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生正義感，樹立正能量。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：學(xué)生能在故事細(xì)節(jié)接中了解法律知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，愿意為他人撐傘，拒絕做那片雪花；2、過程與方法：通過視頻賞析、學(xué)生分享感悟，利用社會(huì)心理學(xué)角度分析和探索自己的底色；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能認(rèn)識到所有正確的事情都有代價(jià)，但不能因?yàn)橛写鷥r(jià)就不去做，能夠有勇氣保護(hù)自己，也有底氣幫助他人，成為一個(gè)正直的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過了解《第二十條》的故事，利用社會(huì)心理學(xué)角度分析和探索自己的底色；難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識到所有正確的事情都有代價(jià)，能夠有勇氣保護(hù)自己，也有底氣幫助他人，成為一個(gè)正直的人?！窘虒W(xué)時(shí)長】1課時(shí)一、第二十條·探索你的底色同學(xué)們，你們對電影《第二十條》的印象是什么？——普法、見義勇為、正義展示視頻和文字：羅翔老師說：“這不僅僅是一部普法電影，它也不斷的向我們內(nèi)心追問，我們應(yīng)該如何度過這一生，法律中沒有理性人，只有有血有肉的一般人。”二、案件分析展示事件宣傳片整個(gè)電影實(shí)際上主要以三個(gè)案件為核心展開，分別是校園霸凌案、公交車見義勇為案和王永強(qiáng)反殺案，這些案件均取材于真實(shí)案件(如昆山反殺案，福州趙宇案等)。從結(jié)局來看，這三個(gè)故事除了張貴生意外去世以外，其他兩個(gè)故事可以說是大團(tuán)圓結(jié)局，王永強(qiáng)被無罪釋放，校領(lǐng)導(dǎo)的兒子校園霸凌的事件被查實(shí)，韓雨辰?jīng)]有被拘留?！兜诙畻l》雖然是部喜劇色彩濃厚的電影，但卻在嬉笑之中討論了一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的話題，即在當(dāng)下社會(huì)，司法慣例真的能等同于公平正義嗎？若這兩者不一樣，官方和民眾又該如何攜手，共同填平其間的鴻溝呢？01張貴生救人案觀看視頻事件還原：張貴生在工作中為了救人挺身而出，失手把流氓的顱骨砸碎了，結(jié)果被定性為故意傷害。出獄后，他四處討公道，但最終未能得到正義的結(jié)果，他的生活被徹底改變。盡管他的量刑符合刑法規(guī)定，但從情理上講，他出于救人的目的與對方糾纏，并非有意傷人。1、同學(xué)么，如果你是張貴生，你會(huì)放棄追求正義嗎？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的價(jià)值觀，是否因?yàn)闀?huì)付出生命的代價(jià)而放棄正義)張貴生代表了平民英雄，是曾經(jīng)無可挽回的“第二十條”。02校園欺凌案觀看視頻事件還原：韓雨辰，出手制止校園霸凌，打傷教導(dǎo)主任的兒子后面臨拘留仍不肯道歉。沒有做錯(cuò)事，反告他人傷！他的媽媽李茂娟天天拉著他爸韓明去給對方賠禮道歉但是沒用，夫妻倆擔(dān)憂兒子的前途天天在家吵架。1、同學(xué)們，如果你是韓雨辰，面對校園欺凌，你會(huì)怎么做？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的價(jià)值觀，是否因?yàn)闀?huì)反抗校園暴力，幫助同學(xué))韓雨辰，是未來勇敢的“第二十條”。03王永強(qiáng)案觀看視頻事件還原：為給聾啞女兒治病去借高利貸；①妻子郝秀萍因?yàn)榧彝デ穫粺o賴侵犯②王永強(qiáng)長期被壓迫③對方還威脅要?dú)⑵淙仪榧敝峦贝虒Ψ?6刀，使其重傷昏迷，最后治療過程中死亡。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為王永強(qiáng)是否是故意傷害？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的法律意識，在面對惡劣突發(fā)事件的價(jià)值觀念）王永強(qiáng)，是來得及的“第二十條”。三、人物分析同學(xué)么，在王永強(qiáng)案件中們還有一個(gè)很重要的人——郝秀萍。1、郝秀萍(聾啞殘疾人士)：聾啞人象征著容易被忽視的弱勢群體，她為了給女兒治病欠下巨額債務(wù)，并遭受侮辱。在對方聲稱要弄死自己的情況下，她的丈夫拼死反抗導(dǎo)致對方重傷，對方鬧事要求丈夫死刑，并且劫走她的孩子逼迫她簽自愿發(fā)生關(guān)系協(xié)議書，她崩潰之下選擇跳樓?；蛟S有同學(xué)疑惑為什么郝秀萍要跳樓，大家不知道的可能是，在過去的法治實(shí)踐中，誰受的傷重，誰就更受到法律判決的傾斜，也就是誰就有理，誰受傷重誰就是受害者，明明她們家是受害者，但是那個(gè)壞人受了重傷，他死了就變成了她家沒理了，所以只有她死了，她家也出一條人命，一命抵一命，才可也以把案子拉回公正的前提上面來，也就是劇中提到對法律的絕望，說白了，就是受害者有罪論。在這個(gè)極端案例中，受害人如何把握法律的尺度是一個(gè)值得深思的問題。這個(gè)角色象征著正義，她希望喚醒沉睡的第二十條，使其在司法實(shí)踐中得到更廣泛的應(yīng)用。觀看視頻，也是全劇最振奮人心的六分鐘。2、韓明(“掛職”檢察官)：工作中盡顯職場周全的圓滑，為領(lǐng)導(dǎo)鞍前馬后。韓明曾經(jīng)也是一個(gè)路見不平拔刀相助的義氣少年，寧愿被分配到偏遠(yuǎn)地方任職也不肯向壞人低頭道歉。中年之后，被生活磨平了棱角，只想多一事不如少一事。①郝秀萍絕望一跳；②兒子看到同學(xué)被欺負(fù)挺身而出；③張貴生出事留下一女；這些事件的發(fā)生帶給韓明巨大的沖擊，也讓他找回曾經(jīng)的自己，為王永強(qiáng)贏得無罪釋放。3、呂玲玲(有正義感堅(jiān)持心中那道光)：為社會(huì)正義挺身而出,她勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)守初心，履行著作為檢察官的職責(zé),為人民辦事、為百姓說話。她為了公平正義，甚至不惜揭開自己的傷疤只為喚醒韓明心中被埋沒的正義感，她從來都不要榮譽(yù)。正如她說的：“我們辦的不是案子，是別人的人生”。正義或許會(huì)遲到，但從不會(huì)缺席，第二十條是指：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。法，不能向不法讓步！四、堅(jiān)守心中的正義未來的我們，會(huì)走向不同的崗位，過上不同的生活，當(dāng)然，我們也都承擔(dān)的不同的職責(zé)，希望同學(xué)們走上未來的路能守心、守正——保持初心、維護(hù)正義！比如：在網(wǎng)絡(luò)上切忌肆意轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)查證的消息、杜絕當(dāng)鍵盤俠、雪崩來臨前，每一片雪花都不是無辜的，拒絕做那片雪花。所有正確的事情都有代價(jià)，但不能因?yàn)橛写鷥r(jià)就不去做。愿你有勇氣保護(hù)自己，也有底氣幫助他人，祝同學(xué)們都能做一個(gè)正直的人！心理課|《第二十條》不止一部普法片第二十條HAPPYNEWYEAR適用年級：高中（1/2/3）準(zhǔn)備材料：視頻、多媒體PPT【設(shè)計(jì)意圖】初看片名，我會(huì)覺得這是一部講述法律的的影片，可看完電影之后真正理解了羅翔老師說的：“這不僅僅是一部普法電影，它也不斷的向我們內(nèi)心追問，我們應(yīng)該如何度過這一生，法律中沒有理性人，只有有血有肉的一般人?！痹谏祥_學(xué)第一節(jié)心理課《叫醒春天和夢想》時(shí)，大家分享春節(jié)觀看電影，其中《熱辣滾燙》和《第二十條》呼聲是最高的，我想在高中階段的孩子們正是價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，在電影《第二十條》中圍繞正義開展了關(guān)于校園暴力，青春的一道疤、見義勇為等正能量的故事，通過還原和分析故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生正義感，樹立正能量。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：學(xué)生能在故事細(xì)節(jié)接中了解法律知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，愿意為他人撐傘，拒絕做那片雪花；2、過程與方法：通過視頻賞析、學(xué)生分享感悟，利用社會(huì)心理學(xué)角度分析和探索自己的底色；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能認(rèn)識到所有正確的事情都有代價(jià)，但不能因?yàn)橛写鷥r(jià)就不去做，能夠有勇氣保護(hù)自己，也有底氣幫助他人，成為一個(gè)正直的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過了解《第二十條》的故事，利用社會(huì)心理學(xué)角度分析和探索自己的底色；難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識到所有正確的事情都有代價(jià)，能夠有勇氣保護(hù)自己，也有底氣幫助他人，成為一個(gè)正直的人?！窘虒W(xué)時(shí)長】1課時(shí)一、第二十條·探索你的底色同學(xué)們，你們對電影《第二十條》的印象是什么？——普法、見義勇為、正義展示視頻和文字：羅翔老師說：“這不僅僅是一部普法電影，它也不斷的向我們內(nèi)心追問，我們應(yīng)該如何度過這一生，法律中沒有理性人，只有有血有肉的一般人。”二、案件分析展示事件宣傳片整個(gè)電影實(shí)際上主要以三個(gè)案件為核心展開，分別是校園霸凌案、公交車見義勇為案和王永強(qiáng)反殺案，這些案件均取材于真實(shí)案件(如昆山反殺案，福州趙宇案等)。從結(jié)局來看，這三個(gè)故事除了張貴生意外去世以外，其他兩個(gè)故事可以說是大團(tuán)圓結(jié)局，王永強(qiáng)被無罪釋放，校領(lǐng)導(dǎo)的兒子校園霸凌的事件被查實(shí)，韓雨辰?jīng)]有被拘留?！兜诙畻l》雖然是部喜劇色彩濃厚的電影，但卻在嬉笑之中討論了一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的話題，即在當(dāng)下社會(huì)，司法慣例真的能等同于公平正義嗎？若這兩者不一樣，官方和民眾又該如何攜手，共同填平其間的鴻溝呢？01張貴生救人案觀看視頻事件還原：張貴生在工作中為了救人挺身而出，失手把流氓的顱骨砸碎了，結(jié)果被定性為故意傷害。出獄后，他四處討公道，但最終未能得到正義的結(jié)果，他的生活被徹底改變。盡管他的量刑符合刑法規(guī)定，但從情理上講，他出于救人的目的與對方糾纏，并非有意傷人。1、同學(xué)么，如果你是張貴生，你會(huì)放棄追求正義嗎？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的價(jià)值觀，是否因?yàn)闀?huì)付出生命的代價(jià)而放棄正義)張貴生代表了平民英雄，是曾經(jīng)無可挽回的“第二十條”。02校園欺凌案觀看視頻事件還原：韓雨辰，出手制止校園霸凌，打傷教導(dǎo)主任的兒子后面臨拘留仍不肯道歉。沒有做錯(cuò)事，反告他人傷！他的媽媽李茂娟天天拉著他爸韓明去給對方賠禮道歉但是沒用，夫妻倆擔(dān)憂兒子的前途天天在家吵架。1、同學(xué)們，如果你是韓雨辰，面對校園欺凌，你會(huì)怎么做？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的價(jià)值觀，是否因?yàn)闀?huì)反抗校園暴力，幫助同學(xué))韓雨辰，是未來勇敢的“第二十條”。03王永強(qiáng)案觀看視頻事件還原：為給聾啞女兒治病去借高利貸；①妻子郝秀萍因?yàn)榧彝デ穫粺o賴侵犯②王永強(qiáng)長期被壓迫③對方還威脅要?dú)⑵淙仪榧敝峦贝虒Ψ?6刀，使其重傷昏迷，最后治療過程中死亡。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為王永強(qiáng)是否是故意傷害？學(xué)生1：......學(xué)生2：......(此問題目的在探索學(xué)生的法律意識，在面對惡劣突發(fā)事件的價(jià)值觀念）王永強(qiáng)，是來得及的“第二十條”。三、人物分析同學(xué)么，在王永強(qiáng)案件中們還有一個(gè)很重要的人——郝秀萍。1、郝秀萍(聾啞殘疾人士)：聾啞人象征著容易被忽視的弱勢群體，她為了給女兒治病欠下巨額債務(wù)，并遭受侮辱。在對方聲稱要弄死自己的情況下，她的丈夫拼死反抗導(dǎo)致對方重傷，對方鬧事要求丈夫死刑，并且劫走她的孩子逼迫她簽自愿發(fā)生關(guān)系協(xié)議書，她崩潰之下選擇跳樓?；蛟S有同學(xué)疑惑為什么郝秀萍要跳樓，大家不知道的可能是，在過去的法治實(shí)踐中，誰受的傷重，誰就更受到法律判決的傾斜，也就是誰就有理，誰受傷重誰就是受害者，明明她們家是受害者，但是那個(gè)壞人受了重傷，他死了就變成了她家沒理了，所以只有她死了，她家也出一條人命，一命抵一命，才可也以把案子拉回公正的前提上面來，也就是劇中提到對法律的絕望，說白了，就是受害者有罪論。在這個(gè)極端案例中，受害人如何把握法律的尺度是一個(gè)值得深思的問題。這個(gè)角色象征著正義，她希望喚醒沉睡的第二十條，使其在司法實(shí)踐中得到更廣泛的應(yīng)用。觀看視頻，也是全劇最振奮人心的六分鐘。2、韓明(“掛職”檢察官)：工作中盡顯職場周全的圓滑，為領(lǐng)導(dǎo)鞍前馬后。韓明曾經(jīng)也是一個(gè)路見不平拔刀相助的義氣少年，寧愿被分配到偏遠(yuǎn)地方任職也不肯向壞人低頭道歉。中年之后，被生活磨平了棱角，只想多一事不如少一事。①郝秀萍絕望一跳；②兒子看到同學(xué)被欺負(fù)挺身而出；③張貴生出事留下一女；這些事件的發(fā)生帶給韓明巨大的沖擊，也讓他找回曾經(jīng)的自己，為王永強(qiáng)贏得無罪釋放。3、呂玲玲(有正義感堅(jiān)持心中那道光)：為社會(huì)正義挺身而出,她勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)守初心，履行著作為檢察官的職責(zé),為人民辦事、為百姓說話。她為了公平正義，甚至不惜揭開自己的傷疤只為喚醒韓明心中被埋沒的正義感，她從來都不要榮譽(yù)。正如她說的：“我們辦的不是案子，是別人的人生”。正義或許會(huì)遲到，但從不會(huì)缺席，第二十條是指：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者