Unit1-A-Lets-learn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)而優(yōu)·教有方5/7Unit1ALet’slearn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)第2課時(shí)課型詞匯句型課一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言知識(shí)：要根據(jù)音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用詞匯表達(dá)相應(yīng)話題；在具體語(yǔ)境中理解及運(yùn)用相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)其表意功能；語(yǔ)言技能：能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能聽(tīng)懂讀懂課堂活動(dòng)用語(yǔ)；能運(yùn)用日常用語(yǔ)及就所學(xué)話題進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述交流；文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)和交流中注意中外文化異同；知道英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)及告別語(yǔ)；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；情感態(tài)度：能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；學(xué)習(xí)策略：在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力：在具體語(yǔ)境中整合性地運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)，理解口頭語(yǔ)篇所表達(dá)的意義，有效地使用口頭語(yǔ)表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流；文化意識(shí)：具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力；思維品質(zhì)：辨析語(yǔ)言中的具體現(xiàn)象；創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；具備多元思維的意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力；學(xué)習(xí)能力：樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)程。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.本單元的話題是交通方式，為本單元學(xué)習(xí)的第2課時(shí)，課型為詞匯句型課。文本內(nèi)容包含詞匯學(xué)習(xí)與對(duì)話學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：第一部分是新授詞匯及詞組，是一些城市設(shè)施名稱；第二部分為吳一凡和Robin的對(duì)話，呈現(xiàn)了本課句型知識(shí)。2.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詞匯與句型，通過(guò)呈現(xiàn)城市設(shè)施名詞并以吳一凡和Robin的對(duì)話，呈現(xiàn)本課句型知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要將語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要注意詞匯的pronunciation,meaning,form,function。學(xué)習(xí)句型時(shí)要注意與學(xué)生的真實(shí)的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.起點(diǎn)水平分析：學(xué)生在四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)過(guò)了大量的有關(guān)地點(diǎn)的名稱，比如bookstore，shop等，本單元第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)初步接觸了問(wèn)答地點(diǎn)的表達(dá)方式，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度適中，本節(jié)課關(guān)于問(wèn)答地點(diǎn)的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。2.學(xué)習(xí)態(tài)度分析：六年級(jí)的學(xué)生年齡在11歲左右，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，本課與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠通過(guò)將本課知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合快速學(xué)會(huì)并應(yīng)用本課語(yǔ)言知識(shí)。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：本課時(shí)文本內(nèi)容難度適中，且與生活息息相關(guān)，具有較強(qiáng)趣味性，通過(guò)參與趣味性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)分析：可塑性強(qiáng)；擅長(zhǎng)模仿；對(duì)新事物勇于嘗試，好奇心強(qiáng)；對(duì)背誦詩(shī)歌、搖籃曲、聽(tīng)故事、繞口令等活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，因此通過(guò)引導(dǎo)，他們會(huì)對(duì)本課的對(duì)于地點(diǎn)的問(wèn)答的表達(dá)產(chǎn)生極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力：學(xué)生通過(guò)在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，能夠熟練地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課新授詞匯及詞組sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital；通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活，能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型Whereis…?It’s…介紹場(chǎng)所的方位；通過(guò)觀察，了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律，比如合成詞bookstore是由兩個(gè)詞構(gòu)成的；通過(guò)閱讀練習(xí)，了解簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)討論，明確地知曉生活中的許多城市設(shè)施為我們帶來(lái)了巨大的便利，要珍惜和愛(ài)護(hù)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察語(yǔ)言形式，內(nèi)化本課新授詞句并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作對(duì)話，提高小組合作能力。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答地點(diǎn)方位，如“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：science較難發(fā)準(zhǔn)，hospital重音在第一個(gè)音節(jié)上；能靈活運(yùn)用問(wèn)路與指路的交際內(nèi)容，并能夠根據(jù)實(shí)際請(qǐng)況用英語(yǔ)問(wèn)路與指路。六、教學(xué)準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)教智慧教育云平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、圖片……工具：電子書(shū)包、教學(xué)一體機(jī)……七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)發(fā)送預(yù)習(xí)資源Unit1ALet’slearn教材動(dòng)畫(huà)觀看動(dòng)畫(huà)，跟讀單詞。課中環(huán)節(jié)一：Warm-up/Lead-in教師活動(dòng)1:Singasong播放歌曲“Theyareinthezoo.”并引導(dǎo)學(xué)生回答Wherearetheanimals?教師活動(dòng)2:Describethepicture老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，回答Whereis...?學(xué)生活動(dòng)1:Singthesongtogether.跟唱歌曲并回答Wherearetheanimals?學(xué)生活動(dòng)2:看圖說(shuō)話。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1中，歌曲內(nèi)容是本單元重點(diǎn)句型和詞匯，因此學(xué)生能在營(yíng)造的歡樂(lè)課堂氣氛中再次熟悉已學(xué)過(guò)的知識(shí)?；顒?dòng)2中，通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)生既能夠復(fù)習(xí)四、五年級(jí)學(xué)過(guò)的對(duì)位置的描寫(xiě)，又能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。環(huán)節(jié)二：Presentation教師活動(dòng)3:Askandanswer老師引導(dǎo)學(xué)生回答Iwantto...WherecanIgo?教師活動(dòng)4:Listen,readandspell呈現(xiàn)新詞之后，老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀，并看圖回答：“Whereis...?”教師活動(dòng)5:Listenandrepeat老師播放錄音。學(xué)生活動(dòng)3:思考并回答。學(xué)生活動(dòng)4:根據(jù)老師的引導(dǎo)聽(tīng)讀詞匯，拼讀詞匯，并回答It’snear/nextto/infrontof...學(xué)生活動(dòng)5:聽(tīng)音頻并跟讀。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)3中，通過(guò)問(wèn)答引出新詞，并巧妙表達(dá)出新詞的意義；活動(dòng)4中，通過(guò)聽(tīng)、拼讀詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新詞的發(fā)音，將新詞置于對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新詞在句子中的用法，同時(shí)也學(xué)會(huì)目標(biāo)句型；活動(dòng)5中，通過(guò)聽(tīng)音頻并跟讀，幫助學(xué)生鞏固新知。環(huán)節(jié)三：Practice教師活動(dòng)6:Playagame老師引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，迅速找到：what’smissing?來(lái)練習(xí)認(rèn)讀詞匯。教師活動(dòng)7:Let’schant老師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊唱歌謠。教師活動(dòng)8:Lookandsay老師引導(dǎo)學(xué)生看地圖。學(xué)生活動(dòng)6:看屏幕，迅速說(shuō)出消失的詞匯。學(xué)生活動(dòng)7:根據(jù)旋律邊拍手，邊唱歌謠。學(xué)生活動(dòng)8:看地圖，并用Whereis...?Itis...進(jìn)行問(wèn)答。設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)6和活動(dòng)7中，老師通過(guò)讓學(xué)生快速找出What’smissing?以及唱歌謠來(lái)引導(dǎo)學(xué)生操練新學(xué)詞匯，鞏固新知；在活動(dòng)8中，通過(guò)看圖問(wèn)答，來(lái)練習(xí)新學(xué)句型，鞏固新知。環(huán)節(jié)四：Production教師活動(dòng)9:Pairwork老師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，自行制作地圖，并對(duì)其進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生活動(dòng)9:學(xué)生畫(huà)出地圖，并就地圖進(jìn)行問(wèn)答。設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)9中，學(xué)生通過(guò)趣味活動(dòng)繪畫(huà)與會(huì)話，再一次練習(xí)了新學(xué)詞匯與句型。環(huán)節(jié)五：Consolidation/Extension教師活動(dòng)10:Groupwork老師出示一個(gè)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)對(duì)話對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并提示學(xué)生可以記下筆記，最后在班級(jí)中進(jìn)行展示，互評(píng)。為了引導(dǎo)學(xué)生明確城市設(shè)施的重要性，老師也應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)：Canwelivewithouttheparks/hospitals?Soweshouldcherishthem.學(xué)生活動(dòng)10:學(xué)生看地圖，在小組內(nèi)通過(guò)對(duì)話對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并適當(dāng)記下筆記，最后在班級(jí)中進(jìn)行展示與互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)10中，老師呈現(xiàn)一個(gè)更加復(fù)雜的地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)討論出各個(gè)地點(diǎn)的位置，并引導(dǎo)學(xué)生記下筆記，既能鞏固提高，又能讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的輸出。環(huán)節(jié)六：Summary教師活動(dòng)11:Let’shelp老師出示一個(gè)具有真實(shí)性的地圖，引導(dǎo)學(xué)生幫助路人，進(jìn)行問(wèn)答Whereisthe______?It’s______________.對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧。學(xué)生活動(dòng)11:學(xué)生看圖并幫助路人問(wèn)答Whereisthe______?It’s______________.對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)具有真實(shí)性的地圖，老師引導(dǎo)學(xué)生利用本課重要知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答，既是對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的回顧與鞏固，又能夠引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與真實(shí)情景相聯(lián)系。課后：作業(yè)布置，分層提升環(huán)節(jié)七：HomeworkHomework:1.聽(tīng)Unit1ALet’slearn錄音并跟讀。2.觀察自己家周?chē)牡攸c(diǎn)，并寫(xiě)出來(lái)，分享在微信群。2.課外拓展閱讀以下對(duì)話，并將其表演出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置符合詞匯句型課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也為不同程度的學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間，基礎(chǔ)好一些的同學(xué)可以盡情發(fā)揮，基礎(chǔ)不好的同學(xué)也可以選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容去寫(xiě)，后面的拓展作業(yè)為同學(xué)們提供了鞏固本單元新知的條件及趣味學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)互評(píng)為主，學(xué)生可以借助以下表格進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，老師評(píng)價(jià)為輔。不同程度的同學(xué)可分為優(yōu)秀，良好和及格。優(yōu)秀是學(xué)生能靈活運(yùn)用問(wèn)路與指路的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際請(qǐng)況用英語(yǔ)問(wèn)路與指路并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)；良好是學(xué)生能用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答地點(diǎn)方位并嘗試將其運(yùn)用在生活中；合格是學(xué)生能夠認(rèn)讀本課句型與詞匯，并能?chē)L試與人交流。十、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)活動(dòng)“Askandanswer”“Listen,readandspell”，學(xué)生能夠在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，熟練地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課新授詞匯及詞組；通過(guò)活動(dòng)“Pairwork”“Groupwork”，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，流暢地運(yùn)用本課新授句型與人交流；通過(guò)活動(dòng)“Askandanswer”，學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行觀察，了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律，比如合成詞bookstore是由兩個(gè)詞構(gòu)成的并通過(guò)閱讀練習(xí)，了解簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)“Groupwork”中的討論，明確地知曉生活中的許多城市設(shè)施為我們帶來(lái)了巨大的