19 小英雄雨來(lái)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》。內(nèi)容主要包括：通過閱讀課文《小英雄雨來(lái)》，學(xué)習(xí)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)、不畏艱難、不怕犧牲的英雄品質(zhì)，感受抗日時(shí)期兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，學(xué)習(xí)文章中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學(xué)習(xí)雨來(lái)的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感；2.思想道德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛國(guó)情懷和勇敢精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)；3.語(yǔ)言運(yùn)用，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；4.信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息、分析信息的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和理解水平已經(jīng)有了顯著提升，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定的了解，但具體到《小英雄雨來(lái)》這樣的課文，他們對(duì)主人公雨來(lái)的英雄事跡和所體現(xiàn)的價(jià)值觀的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、概括總結(jié)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰φ谥鸩桨l(fā)展，但尚需教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度看，四年級(jí)學(xué)生具備了一定的集體榮譽(yù)感和愛國(guó)情感，但面對(duì)英雄人物的故事，他們的情感共鳴和道德認(rèn)知可能還不夠強(qiáng)烈。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，通過閱讀《小英雄雨來(lái)》，學(xué)生能夠更深刻地理解抗日時(shí)期兒童的生存狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感；其次，通過對(duì)雨來(lái)形象的剖析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到勇敢、機(jī)智、愛國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于形成正確的價(jià)值觀；最后，通過課堂討論和表達(dá)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力將得到鍛煉和提升。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師對(duì)《小英雄雨來(lái)》故事情節(jié)的生動(dòng)講述，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞雨來(lái)的英雄行為展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)人物形象的理解和情感體驗(yàn)。

2.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文中的關(guān)鍵畫面和背景資料，幫助學(xué)生直觀地理解故事情境。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：通過互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.音像資料：播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有哪些英雄人物嗎？”的問題開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)，包括雨來(lái)如何機(jī)智勇敢地幫助游擊隊(duì)，以及他與其他小朋友的友誼。

-舉例說明：通過講述雨來(lái)在危急關(guān)頭保護(hù)村民的故事，讓學(xué)生理解勇敢、機(jī)智、愛國(guó)等品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你們遇到類似的危險(xiǎn)情況，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄品質(zhì)和愛國(guó)精神。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否具備類似的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行這些優(yōu)秀品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀《小英雄雨來(lái)》全文，并寫一篇讀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提問：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“雨來(lái)的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生分享：學(xué)生自愿分享自己的思考，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《小英雄雨來(lái)》這篇課文，理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的生字詞，提高詞匯量。

-學(xué)生能夠分析雨來(lái)的人物形象，了解他的性格特點(diǎn)和英雄品質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過分析雨來(lái)的故事，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過解決課后練習(xí)題，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨來(lái)的英雄事跡，激發(fā)了愛國(guó)情懷，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)英雄人物有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了勇敢、機(jī)智、愛國(guó)等品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了同情、關(guān)愛他人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.習(xí)慣與素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律精神。

-學(xué)生在課后閱讀和寫作中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，提高了審美情趣，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了心理素質(zhì)，提高了自信心。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小英雄雨來(lái)》原著節(jié)選，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雨來(lái)的成長(zhǎng)背景和英雄事跡。

-視頻資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紀(jì)錄片片段，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的艱苦環(huán)境。

-相關(guān)書籍：《抗日小英雄故事集》，收錄了多個(gè)抗日小英雄的故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《小英雄雨來(lái)》原著節(jié)選，深入理解雨來(lái)的英雄品質(zhì)和愛國(guó)精神。

-觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段，思考和平年代的來(lái)之不易，珍惜當(dāng)下生活。

-閱讀相關(guān)書籍，了解更多抗日小英雄的故事，感受他們的勇敢和智慧。

-教師推薦閱讀材料，如《小英雄雨來(lái)》原著、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

-教師解答學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)等作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動(dòng)活躍。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)人物情感的體會(huì)。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要教師適時(shí)提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同達(dá)成共識(shí)。

-部分小組的討論成果展示精彩，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)課文內(nèi)容掌握較好。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題并給出合理的答案。

-個(gè)別學(xué)生在測(cè)試中存在理解偏差，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)積極參與課堂的重要性。

-對(duì)于學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題，進(jìn)行針對(duì)性講解。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-教師定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺得還是有不少收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動(dòng)得還算不錯(cuò)。通過提問、討論和角色扮演等方式，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍?？吹剿麄兡欠N投入學(xué)習(xí)的樣子，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力還不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

然后，我覺得在講解課文的過程中，我可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入。比如，在講述雨來(lái)的英雄行為時(shí)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考，這種行為背后的原因和意義。我覺得這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解課文的主旨很有幫助，我應(yīng)該在這方面下更多的功夫。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不太熟悉，或者是對(duì)討論的主題沒有太大的興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文背景，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能有更多的發(fā)言點(diǎn)。

還有一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些生僻字詞掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀中接觸得較少。為了解決這個(gè)問題