《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》第2課時(shí)（教案）-六年級(jí)勞動(dòng)北師大版

《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》第2課時(shí)（教案）-六年級(jí)勞動(dòng)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》的第二課時(shí)。這個(gè)章節(jié)，我們不僅會(huì)親手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，還會(huì)深入理解它的歷史和文化內(nèi)涵。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓大家在動(dòng)手實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。讓我們一起期待，在風(fēng)起的日子，放飛我們的夢(mèng)想吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在制作風(fēng)箏的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料、設(shè)計(jì)造型，提升動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。

2.文化傳承意識(shí)：了解風(fēng)箏的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.美術(shù)素養(yǎng)：通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作風(fēng)箏，提高審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作中，學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于風(fēng)箏的穩(wěn)固性與飛行性能的平衡，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理分配風(fēng)箏的重量和風(fēng)力作用。

難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于風(fēng)箏的繪制和設(shè)計(jì)，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)意和技巧來(lái)創(chuàng)作出既美觀又實(shí)用的風(fēng)箏。

解決辦法：

-為了讓學(xué)生掌握風(fēng)箏的制作要領(lǐng)，我們可以進(jìn)行示范教學(xué)，分步驟講解。

-對(duì)于風(fēng)箏設(shè)計(jì)和繪制的難點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)提供參考圖案和色彩搭配技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：風(fēng)箏制作材料（竹條、紙張、線、顏料等），多媒體投影儀，電腦

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《六年級(jí)勞動(dòng)》北師大版

-信息化資源：風(fēng)箏制作視頻教程，在線風(fēng)箏設(shè)計(jì)模板

-教學(xué)手段：實(shí)物展示，小組合作，手工制作，課堂討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示精美的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論風(fēng)箏的美麗和飛行的樂(lè)趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是如何制作的嗎？風(fēng)箏在你們心中代表了什么？”

3.通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出風(fēng)箏制作的重要性及其文化內(nèi)涵。

二、講授新課（15分鐘）

1.分步驟介紹風(fēng)箏的歷史、結(jié)構(gòu)、材料和制作方法。

2.示范風(fēng)箏的制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)固性和飛行性能的重要性。

3.講解風(fēng)箏繪制的技巧和色彩搭配，展示不同風(fēng)格的經(jīng)典風(fēng)箏圖案。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)風(fēng)箏文化的理解和感悟。

三、實(shí)踐操作（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份制作風(fēng)箏的材料包。

2.老師逐一指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作步驟。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)助，共同完成風(fēng)箏的制作。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.老師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在制作過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生針對(duì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“如何判斷風(fēng)箏的穩(wěn)定性？”

2.提問(wèn)：“在風(fēng)箏設(shè)計(jì)中，有哪些因素會(huì)影響風(fēng)箏的飛行？”

3.學(xué)生回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師提問(wèn)：“你們認(rèn)為風(fēng)箏在現(xiàn)代生活中還有哪些用途？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

3.每組選代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新能力和文化傳承意識(shí)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注傳統(tǒng)民間藝術(shù)，提升審美能力。

3.分享一些風(fēng)箏文化的相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)箏的歷史資料：介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及在不同國(guó)家和地區(qū)的演變。

-風(fēng)箏文化研究：探討風(fēng)箏與民俗、節(jié)慶的關(guān)系，以及風(fēng)箏在藝術(shù)、體育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-風(fēng)箏制作技藝：詳細(xì)介紹風(fēng)箏的制作工藝，包括選材、構(gòu)圖、扎制、繪畫(huà)等步驟。

-風(fēng)箏設(shè)計(jì)風(fēng)格：分析不同地域和民族的風(fēng)箏設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如北京風(fēng)箏、天津風(fēng)箏、山東風(fēng)箏等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于風(fēng)箏的歷史和文化資料，制作成小冊(cè)子或展板。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或舉辦風(fēng)箏展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)箏文化的魅力。

-邀請(qǐng)風(fēng)箏制作大師進(jìn)課堂，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示風(fēng)箏制作技藝，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的風(fēng)箏圖案，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的風(fēng)箏作品。

-開(kāi)展風(fēng)箏比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過(guò)觀看風(fēng)箏比賽視頻，學(xué)習(xí)風(fēng)箏飛行的技巧和策略，了解不同風(fēng)箏的飛行性能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與風(fēng)箏表演活動(dòng)，如風(fēng)箏舞、風(fēng)箏音樂(lè)會(huì)等，體驗(yàn)風(fēng)箏文化的多元魅力。

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的風(fēng)箏，如三角風(fēng)箏、方形風(fēng)箏、圓形風(fēng)箏等，拓展自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參與風(fēng)箏修復(fù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何保養(yǎng)和修復(fù)老風(fēng)箏，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)今天在課堂上學(xué)習(xí)到的風(fēng)箏制作方法，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。在制作過(guò)程中，記錄下每一步的具體操作，并拍攝照片或視頻，展示你的制作過(guò)程。

2.撰寫(xiě)小論文：以“風(fēng)箏文化在我國(guó)的發(fā)展與傳承”為題，撰寫(xiě)一篇小論文。要求結(jié)合課本內(nèi)容，探討風(fēng)箏的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的夢(mèng)想”為主題的風(fēng)箏圖案。要求圖案富有創(chuàng)意，色彩搭配和諧，并附上設(shè)計(jì)說(shuō)明，闡述你的設(shè)計(jì)理念。

4.觀察與記錄：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校周圍的風(fēng)箏，記錄下不同類型風(fēng)箏的特點(diǎn)和制作工藝。嘗試分析這些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上的共性與差異。

5.家長(zhǎng)參與作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助你收集關(guān)于風(fēng)箏的民間故事或傳說(shuō)，了解風(fēng)箏在人們心中的寓意和象征。將這些故事或傳說(shuō)整理成冊(cè)，并在課堂上與同學(xué)們分享。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-制作過(guò)程記錄：選材、扎制框架、繪畫(huà)圖案、晾干、試飛。

-照片/視頻展示：風(fēng)箏成品照片或制作過(guò)程視頻。

2.撰寫(xiě)小論文：

-風(fēng)箏文化在我國(guó)的發(fā)展與傳承：風(fēng)箏起源于我國(guó)，歷經(jīng)數(shù)千年的演變，已成為中華民族獨(dú)特的民間藝術(shù)。在現(xiàn)代社會(huì)，風(fēng)箏文化得到了傳承與創(chuàng)新，如風(fēng)箏節(jié)、風(fēng)箏比賽等活動(dòng)，使更多人了解和喜愛(ài)風(fēng)箏。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-風(fēng)箏圖案：一個(gè)展翅欲飛的鳳凰，寓意著夢(mèng)想和希望。

-設(shè)計(jì)說(shuō)明：鳳凰圖案象征著吉祥和美好，展翅的形態(tài)代表著追求夢(mèng)想的勇氣。

4.觀察與記錄：

-風(fēng)箏特點(diǎn)：紅色三角形風(fēng)箏，傳統(tǒng)吉祥圖案，線條簡(jiǎn)潔流暢。

-制作工藝：手工扎制，傳統(tǒng)繪畫(huà)，色彩鮮艷。

5.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

-收集到的民間故事：風(fēng)箏起源于古代戰(zhàn)爭(zhēng)，用以傳遞信號(hào)，后來(lái)演變成民間娛樂(lè)活動(dòng)。

-分享內(nèi)容：在課堂上與同學(xué)們分享收集到的故事，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)箏文化的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)箏的歷史起源

-風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-風(fēng)箏的制作工藝

-風(fēng)箏的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞句：

-“迎風(fēng)飛翔”：形容風(fēng)箏在空中飛行的姿態(tài)

-“小風(fēng)箏”：指風(fēng)箏的尺寸較小，便于攜帶和放飛

-“民間藝術(shù)”：強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏作為我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的地位

-“飛舞”：描繪風(fēng)箏在空中翩翩起舞的景象

③教學(xué)流程：

①風(fēng)箏的歷史

②風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)

③風(fēng)箏的制作

④風(fēng)箏的文化內(nèi)涵課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)風(fēng)箏歷史、結(jié)構(gòu)和制作工藝的掌握程度。

-設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如識(shí)記性問(wèn)題、理解性問(wèn)題和應(yīng)用性問(wèn)題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在制作風(fēng)箏過(guò)程中的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，以及是否能夠積極參與討論和提問(wèn)。

1.3互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論和分享，評(píng)估學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

1.4測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的風(fēng)箏制作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、圖案設(shè)計(jì)、顏色搭配等方面。

-根據(jù)學(xué)生的完成情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.2作業(yè)反饋：

-及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3作業(yè)展示：

-組織學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-通過(guò)作品展示，讓學(xué)生了解不同制作方法和設(shè)計(jì)風(fēng)格，拓寬視野。

2.4作業(yè)總結(jié)：

-在作業(yè)總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握風(fēng)箏制作技巧，提升綜合能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)、歷史等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在風(fēng)箏制作的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到勞動(dòng)技能，還能了解傳統(tǒng)文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)風(fēng)箏制作缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源有限，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：通過(guò)引入故事、游戲等元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作的好奇心和興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用