《第5課 音樂會-船歌》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級下冊

《第5課音樂會——船歌》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第5課音樂會——船歌》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級下冊

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《船歌》，了解歌曲背景及創(chuàng)作故事，學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行歌曲演唱和表演。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)《船歌》，學(xué)生將提升對音樂作品的理解和欣賞能力，增強(qiáng)對意大利文化的認(rèn)識，提高音樂表現(xiàn)力，并在演唱中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠簡單識譜和演唱，而另一部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。在知識方面，學(xué)生對意大利音樂和歌劇的了解有限，對《船歌》這樣的古典音樂作品可能缺乏背景知識。在能力上，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏感和聽力辨識能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、自信心和創(chuàng)造力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和紀(jì)律性參差不齊，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢庵鲃訁⑴c。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教材配套光盤、音樂教學(xué)軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、音樂教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：歌曲音頻、圖片資料、教學(xué)卡片、互動游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放一段輕柔的意大利風(fēng)景畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受意大利的自然風(fēng)光和人文氛圍。

2.學(xué)生分享自己對意大利的印象和感受。

二、歌曲欣賞

1.老師介紹《船歌》的背景和創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解這首歌曲的來歷。

2.播放《船歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師出示歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲。

2.學(xué)生跟唱過程中，老師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本演唱技巧。

四、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如升降、節(jié)奏變化等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對歌曲旋律的理解。

五、節(jié)奏練習(xí)

1.老師出示歌曲中的典型節(jié)奏型，如二拍子、三拍子等。

2.學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)，老師適時(shí)糾正。

六、合作演唱

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)演唱歌曲的一部分。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)合作。

七、歌曲表演

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，如加入動作、表情等。

2.學(xué)生展示自己的表演，老師給予點(diǎn)評和鼓勵。

八、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對意大利音樂文化的認(rèn)識和感受。

3.老師推薦一些意大利音樂作品，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-老師播放意大利風(fēng)景畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受意大利的自然風(fēng)光和人文氛圍。

-學(xué)生分享自己對意大利的印象和感受。

2.歌曲欣賞

-老師介紹《船歌》的背景和創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解這首歌曲的來歷。

-播放《船歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.歌曲學(xué)習(xí)

-老師出示歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲。

-學(xué)生跟唱過程中，老師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.歌曲分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如升降、節(jié)奏變化等。

-學(xué)生分組討論，分享自己對歌曲旋律的理解。

5.節(jié)奏練習(xí)

-老師出示歌曲中的典型節(jié)奏型，如二拍子、三拍子等。

-學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)，老師適時(shí)糾正。

6.合作演唱

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)演唱歌曲的一部分。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)合作。

7.歌曲表演

-老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，如加入動作、表情等。

-學(xué)生展示自己的表演，老師給予點(diǎn)評和鼓勵。

8.總結(jié)與拓展

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己對意大利音樂文化的認(rèn)識和感受。

-老師推薦一些意大利音樂作品，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《船歌》的過程中，對音樂作品有了更深入的理解，能夠識別和欣賞意大利古典音樂的特色，提高了音樂鑒賞能力。

2.**音樂技能掌握**：學(xué)生在跟隨歌曲演唱的過程中，音準(zhǔn)和節(jié)奏感得到了加強(qiáng)，學(xué)會了如何通過聽辨和練習(xí)來提高自己的音樂技能。

3.**合作能力增強(qiáng)**：在分組演唱和表演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，協(xié)調(diào)聲音和動作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.**文化認(rèn)知拓展**：通過對《船歌》背景和意大利音樂文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化視野得到了拓展，對意大利音樂和歌劇有了初步的認(rèn)識。

5.**情感體驗(yàn)豐富**：學(xué)生在演唱《船歌》時(shí)，能夠感受到歌曲所表達(dá)的情感，這種情感的體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，提高了他們的情感表達(dá)能力。

6.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在歌曲表演環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的表演形式，這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

7.**自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)**：課后，學(xué)生能夠根據(jù)老師的推薦，自主探索意大利音樂作品，這種自主學(xué)習(xí)意識的形成有助于他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。

8.**自信心提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生在課堂上獲得了成就感，自信心得到了提升，對未來學(xué)習(xí)音樂充滿期待。典型例題講解1.**例題**：

歌曲旋律《船歌》中，以下哪個(gè)音符的音高最高？

A.do

B.re

C.mi

D.fa

**答案**：A.do

**講解**：在《船歌》的旋律中，do（低音）的音高是最低的，而mi（中音）的音高是最高的。通過觀察歌曲的簡譜，可以確定mi的音高位置，從而選擇正確答案。

2.**例題**：

如果要為《船歌》創(chuàng)作一個(gè)簡單的節(jié)奏伴奏，以下哪種節(jié)奏最適合？

A.2/4拍子

B.3/4拍子

C.4/4拍子

D.6/8拍子

**答案**：D.6/8拍子

**講解**：《船歌》的節(jié)奏較為自由，適合用6/8拍子的節(jié)奏來伴奏，這種節(jié)奏給人以輕盈、流暢的感覺，與歌曲的風(fēng)格相契合。

3.**例題**：

以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了《船歌》的節(jié)奏特點(diǎn)？

A.節(jié)奏明快，富有跳躍性

B.節(jié)奏緩慢，抒情性強(qiáng)

C.節(jié)奏復(fù)雜，變化多端

D.節(jié)奏平穩(wěn)，規(guī)律性明顯

**答案**：B.節(jié)奏緩慢，抒情性強(qiáng)

**講解**：《船歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是以緩慢、抒情為主，這與歌曲的旋律和情感表達(dá)相一致，體現(xiàn)了歌曲的柔和和寧靜。

4.**例題**：

在《船歌》中，以下哪個(gè)旋律片段最適合加入動作表演？

A.doremifasollatido

B.mifasollatidoremi

C.sollatidoremifa

D.fasollatidoremi

**答案**：B.mifasollatidoremi

**講解**：這個(gè)旋律片段在歌曲中較為突出，節(jié)奏感較強(qiáng)，適合配合動作進(jìn)行表演，能夠增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和感染力。

5.**例題**：

如果你想創(chuàng)作一個(gè)與《船歌》風(fēng)格相似的旋律，以下哪個(gè)音符最適合作為旋律的開始？

A.do

B.mi

C.fa

D.sol

**答案**：B.mi

**講解**：在音樂中，mi音具有較高的辨識度，且與《船歌》的旋律風(fēng)格相近，因此將其作為旋律的開始能夠更好地延續(xù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解《船歌》時(shí)，我嘗試通過播放意大利風(fēng)景畫面和介紹相關(guān)文化背景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加深入地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.**互動式學(xué)習(xí)的推廣**：我設(shè)計(jì)了小組討論和合作演唱的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與互動，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不愿意主動參與討論和演唱。這表明我在課堂管理和學(xué)生激勵方面還有待加強(qiáng)。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確**：在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對節(jié)奏的掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快或者教學(xué)方法不夠靈活所致。

3.**教學(xué)評價(jià)方式單一**：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的全面評估，這不利于學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)，我將通過表揚(yáng)和鼓勵來增強(qiáng)學(xué)生