12我的環(huán)保小搭檔 第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

12我的環(huán)保小搭檔第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材：道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

內容：了解環(huán)保小搭檔的環(huán)保知識，學會如何與環(huán)保小搭檔合作，共同保護環(huán)境。具體內容包括：環(huán)保小搭檔的介紹、環(huán)保小搭檔的環(huán)保行為、如何與環(huán)保小搭檔合作等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提升學生的社會責任感；增強學生團隊合作能力，學會與他人共同解決問題；鍛煉學生的溝通表達和觀察能力，促進學生形成良好的生活習慣。通過學習環(huán)保小搭檔的相關知識，使學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動。重點難點及解決辦法重點：

1.理解環(huán)保小搭檔的定義和作用。

2.掌握與環(huán)保小搭檔合作的基本方法。

難點：

1.將環(huán)保知識內化為日常行為習慣。

2.在小組合作中有效溝通和協(xié)調。

解決辦法與突破策略：

1.通過生動案例和互動討論，幫助學生理解環(huán)保小搭檔的概念。

2.設計實踐活動，如環(huán)保小游戲，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識，并將其應用到實際生活中。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，提供明確的任務分工和溝通技巧指導，鼓勵學生積極表達和傾聽，提高合作效率。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、環(huán)保主題圖片、視頻資料。

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：環(huán)保知識電子書籍、環(huán)保動畫短片。

4.教學手段：互動式教學、角色扮演、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于環(huán)境污染的短視頻，引導學生思考：“我們該如何保護我們的家園？”

-回顧舊知：提問學生：“上節(jié)課我們學習了什么？環(huán)保小搭檔有哪些作用？”

-引出本課：介紹本節(jié)課的主題“我的環(huán)保小搭檔”，讓學生對課程內容產生期待。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.介紹環(huán)保小搭檔的定義、特點及其在環(huán)保中的重要作用。

2.講解環(huán)保小搭檔的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

3.分析環(huán)保小搭檔與我們的生活關系，引導學生認識到環(huán)保的重要性。

-舉例說明：

1.以生活中的具體例子，如節(jié)約用紙、使用環(huán)保袋等，幫助學生理解環(huán)保行為。

2.分享一些環(huán)保小搭檔的感人故事，激發(fā)學生的環(huán)保情感。

-互動探究：

1.引導學生分組討論，分享自己生活中的環(huán)保小搭檔。

2.通過角色扮演，讓學生體驗環(huán)保小搭檔在生活中的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.讓學生設計一個環(huán)保小搭檔形象，并解釋其環(huán)保意義。

2.學生以小組為單位，制作一份環(huán)保宣傳海報。

-教師指導：

1.對學生的設計進行點評，鼓勵創(chuàng)新和環(huán)保意識。

2.對制作宣傳海報的學生進行指導，確保內容豐富、形式多樣。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請環(huán)保專家或環(huán)保志愿者進行講座，讓學生了解更多的環(huán)保知識。

-組織學生參加環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生分享本節(jié)課的收獲，總結環(huán)保小搭檔的重要性。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-讓學生回家后，與家人一起討論如何踐行環(huán)保行動，并記錄下來。

-布置手抄報制作作業(yè)，主題為“我的環(huán)保小搭檔”，下節(jié)課展示。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，意識到自己作為地球小公民的責任。學生在日常生活中更加關注環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少垃圾等，初步形成了環(huán)保的行為習慣。

2.知識掌握程度：學生能夠理解和掌握環(huán)保小搭檔的定義、特點及其在環(huán)保中的作用。學生能夠列舉出環(huán)保小搭檔的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾、使用環(huán)保產品等。

3.技能培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中學會了如何與環(huán)保小搭檔合作，包括溝通、協(xié)調、分享等。在小組討論和角色扮演活動中，學生的表達能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

4.情感態(tài)度轉變：學生通過本節(jié)課的學習，對環(huán)保產生了濃厚的興趣，對環(huán)保志愿者和環(huán)保專家產生了敬意。學生在面對環(huán)境污染問題時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于承擔責任。

5.價值觀形成：學生在本節(jié)課中認識到，保護環(huán)境是每個公民應盡的責任，環(huán)保行為關系到人類生存和地球家園的未來。學生逐漸形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀。

6.行動實踐：學生在本節(jié)課后，能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，學生主動參與家庭環(huán)?；顒?，如節(jié)約用電、分類垃圾等；在學校和社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動，提高周圍人的環(huán)保意識。

7.習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課中學習了環(huán)保小搭檔的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等。通過反復實踐，學生逐漸將這些行為內化為日常習慣，形成了良好的生活習慣。

8.創(chuàng)新思維：學生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維。學生能夠結合自身實際情況，提出具有創(chuàng)意的環(huán)保方案，如設計環(huán)保產品、發(fā)明環(huán)保裝置等。

9.合作精神：學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的合作精神，為將來的團隊工作和生活打下基礎。

10.適應社會需求：隨著我國對環(huán)保的重視程度不斷提高，環(huán)保行業(yè)人才需求旺盛。通過本節(jié)課的學習，學生為將來從事環(huán)保相關工作打下了基礎，能夠更好地適應社會需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對環(huán)保小搭檔知識的興趣和投入程度。

-注意力集中：通過觀察學生的眼神交流、筆記記錄和課堂活動參與情況，評價學生是否能夠集中注意力聽講。

-互動交流：評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括提問、回答問題和小組討論中的交流質量。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工明確、互相尊重和共同解決問題。

-創(chuàng)意展示：評估學生小組的環(huán)保小搭檔設計方案的創(chuàng)新性和實用性。

-溝通表達：評價學生在小組展示時的溝通表達能力，包括清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對環(huán)保小搭檔概念、環(huán)保行為和合作方法的理解程度。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用到實際問題中，如設計環(huán)保活動或提出環(huán)保建議。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評機制：實施學生互評，讓學生在小組內相互評價，促進相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的積極參與和互動，給予正面評價，鼓勵持續(xù)表現(xiàn)。

-針對小組討論：對小組討論成果進行評價，強調團隊協(xié)作的重要性，指出改進空間。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，針對薄弱環(huán)節(jié)提供個別輔導。

-針對自評與互評：對學生的自我評價和互評給予反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-針對學習態(tài)度：對學生在學習過程中的態(tài)度進行評價，鼓勵積極向上的學習態(tài)度，對遇到困難的學生給予鼓勵和支持。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對環(huán)保小搭檔這個主題挺感興趣的，課堂上參與度很高。特別是小組討論環(huán)節(jié)，孩子們都挺活躍的，能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我挺欣慰的。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的互動，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

不過，也有點小遺憾。比如，在講解環(huán)保小搭檔的環(huán)保行為時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于環(huán)保行為的理解還不夠深入。我覺得這可能是因為我在講解時，案例選擇不夠貼近學生的生活實際，導致他們對環(huán)保行為的認知不夠直觀。以后，我得在這方面多下功夫，用學生身邊的事情來舉例，讓他們更容易理解和接受。

再來說說教學策略吧。我嘗試了角色扮演和小組討論這兩種方法，感覺效果還不錯。孩子們在角色扮演中，能更好地體會到環(huán)保小搭檔的作用，而在小組討論中，他們能更積極地參與到學習中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓他們能夠更加自信地表達自己。

至于課堂管理，我覺得還是有點松散。有些學生會在課堂上分心，或者做小動作。這讓我意識到，課堂管理需要更加嚴格一些，尤其是在小組討論時，要確保每個學生都能參與進來，而不是只有少數(shù)人活躍。

教學總結嘛，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學會了環(huán)保小搭檔的相關知識，還學會了如何與同伴合作，如何將環(huán)保行為應用到日常生活中。在情感態(tài)度上，學生們對環(huán)保有了更深的認識，也更加關心我們的地球家園。

不過，也存在一些問題。比如，部分學生對環(huán)保行為的理解還不夠深入，課堂管理還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重案例的選擇，盡量選擇貼近學生生活的環(huán)保案例，讓他們更容易理解和接受。

2.加強課堂管理，特別是小組討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有參與的機會。

3.針對內向的學生，我會創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己。

4.定期進行教學反思，不斷總結經驗教訓，提高教學水平。板書設計①環(huán)保小搭檔的定義與作用

-定義：環(huán)保小搭檔是一種倡導環(huán)保理念、傳播環(huán)保知識、引導環(huán)保行為的角色。

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