19一只窩囊的大老虎 教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個有趣的故事——《一只窩囊的大老虎》。這節(jié)課，我們要通過閱讀，感受故事中角色的喜怒哀樂，一起學習如何用生動形象的語言來表達情感。首先，我會帶領大家從字詞入手，感受故事的魅力，然后通過角色扮演，讓大家更深入地理解故事，最后，我會引導大家用自己喜歡的方式，表達對故事的理解。讓我們一起走進這個有趣的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀理解，學會運用生動形象的語言表達。

2.增強學生的審美鑒賞能力，感受文學作品中的情感與意境，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過角色分析，學會多角度思考，提高邏輯思維能力。

4.強化學生的文化意識，了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠認讀生字，理解詞語的含義，并且有一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些童話故事，對故事情節(jié)的把握和人物性格的分析有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自己的努力，掌握新的閱讀技巧。學習風格上，部分學生喜歡通過角色扮演來加深對故事的理解，而另一些學生則更傾向于通過文字分析來挖掘故事背后的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解故事情節(jié)時可能會遇到困難，尤其是對于一些較為復雜的故事結構。在人物性格分析上，學生可能會對角色的內(nèi)心世界理解不夠深入。此外，學生可能在使用生動形象的語言表達自己的感受時感到困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（老虎玩偶或圖片）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、電子課本閱讀平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡童話故事資源、相關教育軟件（如閱讀理解練習軟件）

-教學手段：教師用書、學生用書、PPT課件、板書工具、互動式教學軟件五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個充滿趣味的故事——《一只窩囊的大老虎》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你們能看見一只大老虎嗎？它是什么樣子的？它可能在做什么呢？好，現(xiàn)在睜開眼睛，讓我們一起開始今天的課堂之旅吧！

二、整體感知

1.閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

-同學們，現(xiàn)在請大家打開書，找到《一只窩囊的大老虎》這篇課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，理解課文大意。

2.分組討論，分享閱讀感受。

-請同學們分成小組，討論一下你們對這篇課文的初步印象，包括故事情節(jié)、人物形象等，每組選一個代表分享。

三、精讀課文，深入理解

1.分析老虎形象，探究“窩囊”的含義。

-同學們，剛才大家分享了自己對課文的初步理解，接下來我們要深入探究老虎的形象。請大家找出課文中描寫老虎的句子，思考一下，這只老虎為什么會被稱作“窩囊的大老虎”？

2.角色扮演，體驗老虎的內(nèi)心世界。

-現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下自己就是這只大老虎，感受一下它在這個故事中的心情。接下來，我們來進行角色扮演，請同學們分別扮演老虎、狗熊、狐貍等角色，用表演的形式展示故事中的情節(jié)。

3.小組合作，分析故事情節(jié)的合理性。

-同學們，剛才的角色扮演讓我們更加深入地了解了老虎的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，請大家以小組為單位，分析一下故事情節(jié)的合理性，探討為什么這個故事會這樣發(fā)展。

四、拓展延伸

1.比較閱讀，發(fā)現(xiàn)童話故事的特點。

-同學們，我們學習了這篇童話故事，那么童話故事和其他類型的文學作品有什么不同呢？請大家閱讀教材中其他童話故事，比較一下它們的特點，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

2.創(chuàng)作童話，發(fā)揮想象。

-現(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事?？梢允顷P于老虎的故事，也可以是關于其他動物的故事。在創(chuàng)作過程中，要注意運用生動的語言和豐富的想象力。

五、總結提升

同學們，今天我們學習了《一只窩囊的大老虎》這篇課文，通過閱讀、討論、表演等多種方式，我們對老虎的形象有了更加深入的了解。同時，我們也學會了如何分析童話故事的特點，發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)保持對語文學習的熱情，不斷探索，不斷進步！

六、課后作業(yè)

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.比較閱讀，選擇一篇喜歡的童話故事，分析其特點。

3.創(chuàng)作童話，寫一篇自己的童話故事。

七、教學反思六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話集》、《格林童話》等經(jīng)典童話作品，這些作品中的動物形象豐富多彩，能夠幫助學生進一步了解童話故事的特點。

-相關影視作品：《獅子王》、《功夫熊貓》等動畫電影，通過觀看這些電影，學生可以在輕松愉快的環(huán)境中感受動物角色的魅力，同時也能學習到一些英語表達。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生課外閱讀，通過閱讀不同風格的童話故事，豐富學生的文學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-角色扮演活動：組織學生進行童話角色扮演活動，通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-畫一畫：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出他們心目中的老虎形象，這不僅能夠提高學生的藝術素養(yǎng)，還能鍛煉他們的想象力。

-童話創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《一只窩囊的大老虎》，也可以是創(chuàng)作全新的故事，以此來提高他們的寫作能力。

-小組研究：分組讓學生研究童話故事的起源和特點，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-家校互動：鼓勵家長參與學生的閱讀和創(chuàng)作活動，共同營造家庭閱讀氛圍，增強家校聯(lián)系。

-網(wǎng)絡資源利用：利用網(wǎng)絡平臺，如學校圖書館電子資源、教育云平臺等，為學生提供更多的學習資源。

-社會實踐活動：組織學生參觀動物園，實地觀察老虎等動物，將課堂學習與實際生活相結合，提高學生的觀察力和實踐能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-老虎的形象特點：窩囊、善良、勇敢

-故事情節(jié)概述：老虎被狗熊和狐貍捉弄，最終通過自己的勇敢和智慧獲得尊重

②重點詞句：

①“窩囊的大老虎”：突出老虎的善良和被誤解的形象

②“它瞪大了眼睛，看著我們，好像在說：‘你們怎么這樣對待我呢？’”：表現(xiàn)老虎的內(nèi)心痛苦和無奈

③“它終于明白了，原來自己并不是一只真正的老虎，而是一只被狗熊和狐貍捉弄的小動物。”：揭示故事真相，強調(diào)勇敢和智慧的重要性

③教學環(huán)節(jié)關鍵詞：

-導入：激發(fā)興趣，引出課題

-感知：整體感知，初步了解

-理解：深入理解，分析探究

-拓展：拓展延伸，豐富知識

-總結：總結提升，鞏固知識八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評價學生的積極性和參與程度。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，包括是否認真聽講、遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-討論參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-討論深度：評估學生對討論話題的理解程度，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠深入分析問題。

-團隊合作：觀察學生在小組中的合作情況，是否能夠分工合作，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過測試評估學生對生字詞的認讀和書寫能力。

-課文理解能力：通過測試考察學生對課文內(nèi)容的理解程度，包括故事情節(jié)、人物性格等。

-分析能力：通過測試檢驗學生分析問題和解決問題的能力，如對故事情節(jié)的合理性分析。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度等。

-互評：組織學生進行互評，相互學習，共同進步，評價標準包括課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對積極參與課堂的學生給予肯定和表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵和指導，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果：對小組討論貢獻突出的學生給予表揚，對討論中存在的問題提出具體建議，如如何更好地傾聽、如何提出有建設性的意見等。

-針對隨堂測試結果：對測試成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-針對教學目標達成情況：根據(jù)學生的學習反饋和測試結果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

-針對學習習慣：對表現(xiàn)出良好學習習慣的學生給予正面強化，對存在問題的學生進行耐心引導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

-針對情感態(tài)度價值觀：關注學生在課堂上的情感態(tài)度和價值觀表現(xiàn)，鼓勵學生積極向上，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。課后作業(yè)1.寫作練習：

-仿寫《一只窩囊的大老虎》中的故事情節(jié)，以另一個動物為主角，編寫一個類似的故事，展現(xiàn)該動物的善良和勇敢。

答案示例：一只勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，它不僅幫助花朵傳粉，還用自己的勤勞換來了蜂蜜。一天，小蜜蜂在森林里遇到了一只懶惰的松鼠，松鼠想吃蜂蜜卻不肯動手采蜜。小蜜蜂決定教松鼠勤勞，最終松鼠學會了勤勞，兩成為了好朋友。

2.角色分析：

-分析《一只窩囊的大老虎》中老虎的性格特點，并舉例說明。

答案示例：老虎在故事中表現(xiàn)出善良、勇敢和窩囊的性格特點。例如，老虎在狗熊和狐貍的捉弄下，沒有傷害他們，表現(xiàn)出善良；當老虎意識到自己的窩囊時，它勇敢地面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出勇敢的一面；而老虎在故事中被稱作“窩囊的大老虎”，正是因為它在面對困境時顯得無力。

3.故事情節(jié)續(xù)寫：

-續(xù)寫《一只窩囊的大老虎》的結局，發(fā)揮想象力，讓故事更加完整。

答案示例：故事續(xù)寫：經(jīng)過一番努力，老虎終于贏得了狗熊和狐貍的尊重。它帶領著它們一起保護森林，成為了森林