5 一個豆莢里的五粒豆 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版 語文 四年級 上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一個豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月12日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)一個充滿奇妙的故事——《一個豆莢里的五粒豆》。讓我們一起在語文的世界里，感受大自然的神奇與美好，體驗成長的力量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語文素養(yǎng)：提升閱讀理解能力，學(xué)會從文字中提煉信息，感受文學(xué)語言的美。

2.思維素養(yǎng)：鍛煉邏輯思維，通過分析故事情節(jié)，學(xué)會推理和判斷。

3.情感素養(yǎng)：感受故事中人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些寓言故事和童話，對故事的結(jié)構(gòu)和人物形象有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《一個豆莢里的五粒豆》這樣的童話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡幻想和探索未知的世界。在能力上，他們能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但在深入分析人物心理和故事寓意時，可能需要教師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和音頻資料輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《一個豆莢里的五粒豆》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些較難理解的詞語或句子感到困惑；二是難以把握故事中的隱喻和象征意義；三是無法將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體會其中的道理。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過提問、討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提升他們的閱讀深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：部編版語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：童話故事音頻、相關(guān)圖片素材、故事背景資料

-教學(xué)手段：實物教具（如豆莢模型）、PPT課件、小組討論卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《一個豆莢里的五粒豆》的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀故事并制作故事梗概。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的五粒豆分別有什么特點？”“它們在故事中經(jīng)歷了哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課前進(jìn)行簡單的檢查。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，完成故事梗概。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將故事梗概和思考記錄提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對故事有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“你們知道豆莢嗎？你們知道豆莢里的豆子有什么故事嗎？”的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：通過PPT展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，講解故事的主題和寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行解答和補充說明。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的細(xì)節(jié)和主題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事的主題和寓意。

-小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解故事內(nèi)容，掌握故事的主題。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《一個豆莢里的五粒豆》的讀后感。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的閱讀體驗和學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生的閱讀理解能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，加深對故事的理解，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了如何從文學(xué)作品中去欣賞語言美、情節(jié)美和人物形象美。他們能夠通過分析故事中的修辭手法、象征意義和人物心理，來提升自己的文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生在討論故事中的比喻和擬人化手法時，能夠提出自己的見解，并能夠?qū)⒅c日常生活聯(lián)系起來。

3.情感共鳴與同理心的培養(yǎng)

故事中五粒豆的成長經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，他們能夠體會到故事中人物在不同環(huán)境下的心情變化。這種情感的共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們更加關(guān)注他人的感受。例如，學(xué)生在討論豆莢里的豆子如何在逆境中成長時，能夠表達(dá)出對它們堅韌不拔精神的敬佩。

4.思維能力的鍛煉

在課堂上，教師通過提問、討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而鍛煉了他們的思維能力。學(xué)生們學(xué)會了如何從多個角度分析問題，如何進(jìn)行邏輯推理，以及如何提出有創(chuàng)意的觀點。例如，在討論故事結(jié)局時，學(xué)生們提出了多種可能的結(jié)局，并進(jìn)行了合理的論證。

5.語言表達(dá)能力的提高

6.合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，以及如何協(xié)調(diào)不同觀點。這種合作能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。例如，在小組討論中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。

7.價值觀的塑造

《一個豆莢里的五粒豆》這個故事傳達(dá)了積極向上的價值觀，如堅韌不拔、樂觀向上、關(guān)愛他人等。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生們對這些價值觀有了更深刻的理解，并在日常生活中努力踐行。例如，學(xué)生們在遇到困難時，能夠想起故事中的豆子，以更加積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《一個豆莢里的五粒豆》的世界，感受了豆子們的成長歷程。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些反思和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上能夠暢所欲言時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。比如，在討論故事中的豆子們?nèi)绾蚊鎸щy時，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。

其次，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考是提升他們思維能力的關(guān)鍵。在課堂上，我并沒有直接告訴他們答案，而是通過提問、討論等方式，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索。例如，在分析故事主題時，我提出了“你認(rèn)為這個故事想要告訴我們什么？”的問題，讓學(xué)生們自己去思考、去總結(jié)。

再次，我認(rèn)為教學(xué)資源的運用對于提高教學(xué)效果具有重要意義。在這節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、相關(guān)圖片等資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。例如，在講解故事情節(jié)時，我通過PPT展示故事中的關(guān)鍵畫面，讓學(xué)生們更好地理解故事內(nèi)容。

此外，我還注意到，小組討論在課堂教學(xué)中起到了很好的作用。通過小組討論，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)合作精神。在討論故事中的豆子們?nèi)绾慰朔щy時，學(xué)生們分組進(jìn)行討論，共同探討解決方案。這種合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們在交流中學(xué)會了傾聽、學(xué)會了尊重他人。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解一些較難理解的知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些困惑。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要我今后在教學(xué)方法上多下功夫。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間安排還有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》所學(xué)的知識和技能，我布置了以下作業(yè)：

1.**故事續(xù)寫**：請學(xué)生以“一個豆莢里的五粒豆”為題，續(xù)寫故事。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，描述五粒豆在新的環(huán)境中可能會遇到的故事和挑戰(zhàn)，以及它們?nèi)绾慰朔щy，最終實現(xiàn)自己的愿望。

2.**角色扮演**：選擇故事中的一個角色，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要準(zhǔn)備角色的語言、動作和表情，通過表演來展現(xiàn)角色的性格特點和故事情節(jié)。

3.**思維導(dǎo)圖制作**：要求學(xué)生制作一個關(guān)于故事《一個豆莢里的五粒豆》的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

4.**日記撰寫**：學(xué)生寫一篇日記，描述自己閱讀《一個豆莢里的五粒豆》后的感受和思考，以及故事中的一些情節(jié)對自己產(chǎn)生的啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行以下反饋：

1.**及時批改**：我會確保在第二天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以便學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況。

2.**詳細(xì)點評**：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的故事續(xù)寫、角色扮演、思維導(dǎo)圖和日記進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.**個性化指導(dǎo)**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于故事續(xù)寫，我會建議學(xué)生注意情節(jié)的連貫性和人物性格的一致性；對于角色扮演，我會鼓勵學(xué)生更加深入地理解角色的心理活動；對于思維導(dǎo)圖，我會指導(dǎo)學(xué)生如何使信息更加清晰和有條理；對于日記，我會幫助學(xué)生提升寫作的深度和表達(dá)的情感。

4.**展示與交流**：我計劃在下一節(jié)課的課堂上，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會鼓勵學(xué)生們進(jìn)行交流，分享自己的創(chuàng)作心得和學(xué)習(xí)體會。

5.**家校合作**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會通過家校聯(lián)系冊或家長微信群，及時與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中其他與成長、勇氣和希望相關(guān)的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等。

-視頻資源：與《一個豆莢里的五粒豆》相關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，展示豆子的生長過程和生態(tài)環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述推薦材料，通過閱讀不同作者的童話故事，拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。

-觀看相關(guān)視頻資源，了解植物生長的科學(xué)知識，以及自然界中生物之間的相互關(guān)系。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問，以及組織討論會，讓學(xué)生分享閱讀和觀看的體驗。

具體拓展活動如下：

-**閱讀活動**：學(xué)生可以選擇閱讀《安徒生童話全集》中的任意一篇童話，并撰寫讀后感，分享故事中的角色、情節(jié)和主題對自己的影響。

-**寫作活動**：學(xué)生可以根據(jù)自己閱讀的童話故事，創(chuàng)作一篇短篇故事，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

-**觀察活動**：鼓勵學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行植物觀察，記錄植物的生長過程，并將觀察結(jié)果與《一個豆莢里的五粒豆》中的情節(jié)進(jìn)行對比。

-**討論活動**：組織學(xué)生討論安徒生童話中的主題，如成長、勇氣、希望等，探討這些主題在現(xiàn)代社會中的意義。板書設(shè)計①本文重點知