2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第3章 有機(jī)化合物 第2節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第3章有機(jī)化合物第2節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新人教版必修2高中化學(xué)第3章有機(jī)化合物第2節(jié)，重點(diǎn)講解來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)、制取方法及其在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名以及一些基本的有機(jī)反應(yīng)類型。此外，他們對(duì)石油和煤的初步了解，包括它們作為能源和化工原料的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀實(shí)驗(yàn)操作的，也有傾向于理論分析和邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)。實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)技能不足、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題。此外，對(duì)于化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，部分學(xué)生可能缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)，需要通過案例教學(xué)和討論來加強(qiáng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版必修2《高中化學(xué)》第3章有機(jī)化合物第2節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解乙烯和苯的性質(zhì)及應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的乙烯和苯樣品、反應(yīng)容器、加熱設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔、安全。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“乙烯和苯的分子結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？”“它們?cè)谀男┗瘜W(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出特殊性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乙烯和苯的基本結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乙烯和苯的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示石油和煤的圖片，引出乙烯和苯作為基本化工原料的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解乙烯和苯的制取方法、化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，如乙烯的聚合反應(yīng)、苯的芳構(gòu)化反應(yīng)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析乙烯和苯在不同反應(yīng)中的行為，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么乙烯能發(fā)生加成反應(yīng)而苯不易？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)，掌握其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用的課后作業(yè)，如分析特定化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

提供拓展資源：提供與乙烯和苯相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乙烯和苯的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述乙烯和苯的分子結(jié)構(gòu)，理解它們的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括它們的飽和程度、反應(yīng)活性以及它們?cè)谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用。學(xué)生能夠區(qū)分乙烯和苯的加成反應(yīng)和取代反應(yīng)，并解釋這些反應(yīng)的機(jī)理。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能方面得到了提升，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行乙烯和苯的實(shí)驗(yàn)操作，如使用分液漏斗、加熱裝置等。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析方面也表現(xiàn)出進(jìn)步，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

3.思維能力：

學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)探究乙烯和苯的性質(zhì)過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，包括提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒁蚁┖捅降幕瘜W(xué)性質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如理解它們?cè)谒芰?、合成纖維、樹脂等材料生產(chǎn)中的作用，以及它們?cè)谒幬锖铣?、香料生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，以及如何有效溝通。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的過程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)條件，以探索乙烯和苯的更多性質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們更加積極地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.知識(shí)遷移：

學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的乙烯和苯的知識(shí)遷移到其他有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中，例如理解其他烯烴和芳香烴的性質(zhì)，以及它們?cè)谟袡C(jī)合成中的作用。

9.問題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)乙烯和苯的化學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了他們的實(shí)際問題解決能力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，他們學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、參與學(xué)術(shù)討論等方式進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，以跟上化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。咱們一起探討了乙烯和苯這兩種重要的有機(jī)化合物，從它們的結(jié)構(gòu)到性質(zhì)，再到它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在引入新課的時(shí)候，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。雖然我用了石油和煤的圖片來引起學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些實(shí)際生活中的例子，比如我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰袭a(chǎn)品、合成纖維等，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

然后，在講解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于分子結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。我注意到在討論乙烯的加成反應(yīng)和苯的取代反應(yīng)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有在講解之前，先讓學(xué)生回顧一下有機(jī)化學(xué)的基本概念，比如官能團(tuán)、鍵的類型等。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和提問時(shí)，有些問題的深度和廣度不夠。這可能是因?yàn)槲覜]有在課前提供足夠的引導(dǎo)，或者是在課堂討論中沒有給予足夠的鼓勵(lì)。在未來的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺得這節(jié)課的課后拓展環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我提供了相關(guān)的拓展資源，但我覺得還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)一些更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓他們選擇一個(gè)與乙烯或苯相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，或者讓他們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)①乙烯和苯的基本結(jié)構(gòu)

-乙烯：CH2=CH2，碳碳雙鍵

-苯：C6H6，六元環(huán)，共軛π鍵

②乙烯和苯的物理性質(zhì)

-乙烯：無(wú)色氣體，易燃，密度比空氣輕

-苯：無(wú)色液體，不燃，密度比水輕

③乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)

-乙烯：加成反應(yīng)，如與鹵素、氫氣等

-苯：取代反應(yīng)，如硝化、鹵代等

④乙烯和苯的制取方法

-乙烯：石油裂解

-苯：煤焦油提煉

⑤乙烯和苯的應(yīng)用

-乙烯：塑料、合成纖維

-苯：香料、藥物合成

⑥乙烯和苯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-乙烯：燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的火焰

-苯：燃燒時(shí)火焰呈黃色，有濃煙

⑦乙烯和苯的安全注意事項(xiàng)

-防止接觸皮膚和眼睛

-防止吸入蒸氣

-防火和防爆措施課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了乙烯和苯這兩種重要的有機(jī)化合物。首先，我們了解了它們的分子結(jié)構(gòu)，乙烯是一個(gè)碳碳雙鍵的簡(jiǎn)單烯烴，而苯是一個(gè)具有共軛π鍵的六元環(huán)芳香烴。接著，我們討論了它們的物理性質(zhì)，乙烯是一種無(wú)色氣體，易燃，而苯是一種無(wú)色液體，不燃且密度比水輕。

在化學(xué)性質(zhì)方面，乙烯能夠進(jìn)行加成反應(yīng)，如與鹵素、氫氣等反應(yīng)，而苯則更傾向于發(fā)生取代反應(yīng)，如硝化、鹵代等。我們還學(xué)習(xí)了乙烯和苯的制取方法，乙烯主要通過石油裂解得到，而苯則是從煤焦油中提煉出來。

在應(yīng)用方面，乙烯是塑料、合成纖維等材料生產(chǎn)的重要原料，而苯在香料、藥物合成等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。我們還觀察了乙烯和苯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比如乙烯燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的火焰，而苯燃燒時(shí)火焰呈黃色，有濃煙。

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a)