2《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

2《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人王維的《送元二使安西》這首詩，感受一下詩中那種依依不舍的離別之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠了解詩人是如何運(yùn)用文字描繪情感，學(xué)會(huì)從詩中提煉出深刻的生活哲理。讓我們一起走進(jìn)詩的世界，享受閱讀的快樂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，對古詩詞有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)過一些古代詩人的作品，對詩歌的意境和情感表達(dá)有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對古詩詞抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過詩歌來感受古代文人的生活情感和審美情趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀詩歌來分析詩人的情感，但在具體分析詩歌中的意象和修辭手法時(shí)，可能還存在一定的困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來體會(huì)詩歌的韻律，有的則傾向于通過繪畫來表現(xiàn)詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩歌背景和詩人生平的了解不足，難以深入理解詩歌的情感內(nèi)涵；二是對于詩句中的一些生僻字詞，可能需要額外的時(shí)間和精力去查閱和掌握；三是如何將詩歌中的抽象情感與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，可能是一個(gè)需要引導(dǎo)和幫助的過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課本《送元二使安西》相關(guān)內(nèi)容

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：古詩詞背景資料庫、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、粉筆、詩歌插畫、古詩韻律卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人王維的《送元二使安西》這首詩，感受一下詩中那種依依不舍的離別之情。請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過哪些古詩詞，它們都給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）今天這節(jié)課，我們將一起探討這首詩的主旨內(nèi)容，感受詩人的情感，體會(huì)古人的離別之情。讓我們一起走進(jìn)詩的世界，享受閱讀的快樂吧！

二、初讀詩歌，整體感知

（1）同學(xué)們，請打開課本，讓我們一起朗讀這首詩。注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（學(xué)生齊讀）

（2）朗讀完畢后，請大家談?wù)勀銓@首詩的第一印象是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、細(xì)讀詩歌，探究主旨

1.分析詩歌標(biāo)題

（1）同學(xué)們，這首詩的標(biāo)題是《送元二使安西》，你們知道“使”是什么意思嗎？（學(xué)生回答：“使”是出使的意思。）

（2）那么，這首詩是關(guān)于什么的呢？（學(xué)生回答：“這首詩是關(guān)于送別元二出使安西的?！保?/p>

2.分析詩歌意象

（1）同學(xué)們，這首詩中有哪些意象呢？（學(xué)生回答：“有黃河、陽關(guān)、故人、春風(fēng)、柳樹等?！保?/p>

（2）接下來，我們分別來分析這些意象所代表的含義。

a.黃河：黃河是中華民族的母親河，象征著中華民族的堅(jiān)韌和偉大。

b.陽關(guān)：陽關(guān)是古代絲綢之路的必經(jīng)之地，代表著遠(yuǎn)行的艱辛和不易。

c.故人：故人指的是詩人與元二之間的深厚友誼，體現(xiàn)了詩人對友人的思念之情。

d.春風(fēng)、柳樹：春風(fēng)和柳樹象征著生機(jī)和希望，表達(dá)了詩人對友人的美好祝愿。

3.分析詩歌情感

（1）同學(xué)們，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？（學(xué)生回答：“表達(dá)了詩人對友人的依依不舍、關(guān)切之情?！保?/p>

（2）接下來，我們通過詩句來具體分析詩人的情感。

a.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”

這句詩描繪了黃河的壯闊和陽關(guān)的險(xiǎn)峻，反映了詩人對友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂。

b.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

這句詩表達(dá)了詩人對友人的思念之情，即使春風(fēng)吹過，也無法吹散詩人對友人的牽掛。

4.總結(jié)詩歌主旨

（1）同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以得出這首詩的主旨是什么？（學(xué)生回答：“這首詩表達(dá)了詩人對友人的依依不舍、關(guān)切之情，以及對友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂和祝福?！保?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）同學(xué)們，這首詩給我們帶來了哪些啟示呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）接下來，請大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@首詩的理解和感悟。（學(xué)生自由發(fā)言）

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了王維的《送元二使安西》，感受到了詩人的離別之情。希望大家能夠從這首詩中汲取力量，珍惜友情，勇敢面對生活中的離別。最后，讓我們一起再次朗讀這首詩，感受其中的情感。（學(xué)生齊讀）

六、課后作業(yè)

（1）背誦《送元二使安西》這首詩。

（2）收集有關(guān)王維的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于離別的作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景

-唐代詩歌的繁榮時(shí)期及特點(diǎn)

-王維的生平簡介及詩歌風(fēng)格

-絲綢之路的歷史背景及影響

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-五言絕句的基本結(jié)構(gòu)

-詩歌的押韻規(guī)律

-每句詩句的字?jǐn)?shù)和韻腳

3.詩歌意象

-黃河：象征中華民族的堅(jiān)韌和偉大

-陽關(guān)：古代絲綢之路的象征，代表遠(yuǎn)行的艱辛

-羌笛：表達(dá)離愁別緒

-春風(fēng)、柳樹：象征生機(jī)和希望，表達(dá)美好祝愿

4.詩歌情感

-依依不舍的離別之情

-對友人的關(guān)切和擔(dān)憂

-對友人的思念和祝福

5.修辭手法

-比喻：黃河、陽關(guān)、羌笛等意象的運(yùn)用

-對仗：詩句中的對仗工整

-比擬：春風(fēng)、柳樹等自然景物的象征意義

6.詩歌解讀

-分析詩歌中的意象、情感和修辭手法

-體會(huì)詩人通過詩歌表達(dá)的思想感情

-結(jié)合詩歌背景和作者生平，深入理解詩歌內(nèi)涵

7.詩歌欣賞

-朗讀技巧：如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地朗讀詩歌

-詩歌韻律：體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律美

-詩歌意境：感受詩歌的意境和畫面感

8.詩歌創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)詩歌的基本寫作技巧

-運(yùn)用意象、修辭手法等創(chuàng)作詩歌

-結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作具有真情實(shí)感的詩歌作品

9.課堂互動(dòng)

-學(xué)生參與詩歌解讀和欣賞

-小組討論，分享學(xué)習(xí)心得

-老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升詩歌素養(yǎng)

10.課后拓展

-收集關(guān)于王維的詩歌作品，進(jìn)行課外閱讀

-觀看與絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片，拓展知識(shí)面

-參加詩歌朗誦比賽，提升語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力板書設(shè)計(jì)①詩歌標(biāo)題：《送元二使安西》

②作者：王維

③詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句

④詩歌意象：黃河、陽關(guān)、羌笛、春風(fēng)、柳樹

⑤詩句分析：

①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

⑥情感表達(dá)：依依不舍、關(guān)切、思念、祝福

⑦修辭手法：比喻、對仗、比擬

⑧教學(xué)目標(biāo)：

①理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人情感。

②掌握詩歌的意象和修辭手法。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了王維的《送元二使安西》，通過朗讀、分析、討論，我們感受到了詩人在送別友人時(shí)的依依不舍和對友人的深深關(guān)切。這首詩以黃河、陽關(guān)等意象為背景，通過羌笛、春風(fēng)、柳樹等元素，表達(dá)了詩人對友人的思念和祝福。我們學(xué)到了如何從詩歌中提煉情感，如何理解詩人的意境，以及如何欣賞古人的離別之情。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回顧《送元二使安西》這首詩的標(biāo)題、作者和詩歌結(jié)構(gòu)。

2.詩歌中“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”這句詩描繪了怎樣的景象？

3.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？