12 盤古開天地 （教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊第12課《盤古開天地》。主要內容包括神話故事《盤古開天地》的閱讀，通過學習盤古開天辟地的故事，了解中國古代神話傳說，感受神話故事的神奇魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美鑒賞和思維品質。通過閱讀《盤古開天地》，學生能夠感受神話傳說的文化價值，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析神話人物形象和故事情節(jié)，提升審美鑒賞能力；此外，通過探究神話故事背后的思維邏輯，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎，但他們對神話傳說的了解相對有限。在知識層面，學生對自然宇宙的起源和古人對自然現(xiàn)象的解釋有一定的認知，但對于神話故事中的奇幻元素和象征意義理解尚淺。在能力方面，學生的概括能力、分析能力及想象力有待進一步提升。

在素質方面，四年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對神話故事充滿興趣。然而，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師注重教學方法，激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與學習。

在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀速度較慢、注意力分散等問題，這可能會影響他們對神話故事的深入理解。同時，學生在課堂上發(fā)言的積極性參差不齊，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿表達自己的看法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、紙質教材《盤古開天地》

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：神話故事相關圖片、音頻資料、視頻動畫

-教學手段：互動式教學、角色扮演、小組討論、思維導圖制作教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示中國古代神話傳說中的相關圖片，如《山海經》中的插圖，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這些圖片來自哪里嗎？它們有什么特別的地方？

3.學生回答后，教師引導：這些圖片來自中國古代的神話傳說，它們承載著豐富的文化內涵和想象力。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講述神話故事《盤古開天地》的梗概，引導學生初步了解故事內容。

2.提問：故事中盤古是如何開天辟地的？他為什么要這樣做？

3.學生回答后，教師總結：盤古用神力開辟天地，體現(xiàn)了中國古代人民對宇宙起源的探索和敬畏。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組挑選一個神話人物，如女媧、伏羲等，進行角色扮演，復述該人物的神話故事。

2.各組派代表進行表演，其他學生評判表演的精彩程度。

3.教師點評，引導學生關注神話故事中的文化內涵和人物形象。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：神話故事中的盤古有哪些品質值得我們學習？

2.學生分組討論，從勇敢、無私、智慧等方面進行回答。

-舉例回答：盤古勇敢地開辟天地，展現(xiàn)了不屈不撓的精神；他無私奉獻，為了人類的生存而付出努力；他運用智慧，用神力創(chuàng)造了一個美好的世界。

3.教師總結：盤古的形象體現(xiàn)了中國古代人民對英雄的崇拜，同時也寄托了人們對美好生活的向往。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調神話故事《盤古開天地》的文化價值和教育意義。

2.提問：同學們，通過學習《盤古開天地》，你們對神話傳說有了哪些新的認識？

3.學生回答后，教師總結：神話傳說不僅是古代人民對宇宙起源的探索，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練復述《盤古開天地》的故事梗概，了解故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學生掌握了神話傳說的基本特征，如奇幻色彩、象征意義等。

-學生了解了盤古開天辟地的神話故事在中國古代文化中的地位和影響。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演活動，提升了口語表達能力和表演能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過制作思維導圖，提高了信息整理和歸納總結的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究神話故事背后的文化內涵時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生通過對神話人物品質的分析，學會了從不同角度看待問題，形成多元思維。

-學生在理解神話故事的過程中，提升了想象力，學會了用神話思維去思考問題。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習《盤古開天地》，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生對神話傳說中的英雄人物產生了敬意，學會了向英雄學習。

-學生在感受神話故事的神奇魅力時，培養(yǎng)了樂觀向上的人生態(tài)度。

5.行為習慣：

-學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

-學生在小組討論中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生在課后閱讀相關神話故事，養(yǎng)成了自主學習的習慣。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢查學生對《盤古開天地》故事內容的理解程度。例如，提問學生：“盤古是如何開天辟地的？他為什么要這樣做？”通過學生的回答，教師可以了解他們對故事情節(jié)和人物行為的理解。

-觀察學生參與度：教師觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言的積極性、小組討論的互動性等。例如，觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準確把握角色的特點。

-互動式教學：通過互動式教學，如小組討論、小組競賽等，教師可以觀察學生的合作能力和團隊精神。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有價值的觀點。

-學生反饋：鼓勵學生在課后填寫課堂反饋表，以匿名方式提出對教學內容的意見和建議。教師根據(jù)反饋表的內容，及時調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：布置與《盤古開天地》相關的課后作業(yè)，如寫作練習、繪畫創(chuàng)作等，以鞏固學生對故事內容的理解。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、創(chuàng)意性和表達能力。例如，對于寫作練習，教師可以評價學生的故事情節(jié)、人物描寫和語言運用。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于繪畫創(chuàng)作，教師可以評價學生的色彩搭配、構圖能力和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-作業(yè)展示：在下一節(jié)課開始時，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習和借鑒。例如，將學生的繪畫作品展示在教室墻上，讓學生互相欣賞和學習。

3.課堂測試：

-課堂小測驗：在課程結束后，進行簡單的課堂小測驗，以檢驗學生對《盤古開天地》故事內容的掌握程度。例如，出幾道選擇題或填空題，考察學生對故事情節(jié)和人物的理解。

-測試分析：對學生的測試結果進行分析，了解學生的學習難點和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的教學提供參考。

4.評價反饋：

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習狀態(tài)。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵學生的積極表現(xiàn)，支持學生的努力和進步，營造良好的學習氛圍。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，我感覺收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了自己一些不足的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得挺不錯的。通過展示那些中國古代神話的圖片，同學們一下子就被吸引了，他們的小眼睛都亮亮的，積極性挺高的。我覺得這個方法蠻有效的，能夠迅速抓住他們的注意力。

然后呢，在新課講授的時候，我盡量用了一些生動的故事情節(jié)和人物對話來講解《盤古開天地》這個故事。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于神話故事里的奇幻元素特別感興趣，他們能很好地跟我互動，提出各種問題。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于神話故事背后的哲學思考還不夠深入，可能需要我在以后的課堂上多加引導。

實踐活動這部分，我讓他們分組扮演神話人物，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。同學們都很投入，有的扮演盤古，有的扮演女媧，他們用自己的方式來表現(xiàn)這些人物的特點。不過，我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是分組不夠均勻，或者是我沒有提前給出足夠明確的討論指南。

最后，在總結回顧的時候，我嘗試讓學生們自己總結本節(jié)課的收獲。有的同學提到了神話故事的文化價值，有的同學說學會了從不同角度看待問題。我覺得這樣的總結很有意義，它不僅幫助學生們回顧了知識，還提升了他們的自我反思能力。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于神話故事的理解還不夠深入，可能在以后的課堂上需要我提供更多的背景知識。另外，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有的學生容易分心，這可能跟我課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠緊密有關。我需要想辦法讓所有學生都參與到課堂活動中來，尤其是那些容易走神的學生。板書設計①盤古開天地的故事梗概

-盤古的誕生

-盤古開天辟地

-世界萬物的形成

②神話故事的特點

-奇幻色彩

-象征意義

-文化價值

③人物形象分析

-盤古：勇敢、無私、智慧

-其他神話人物：伏羲、女媧等

④教學目標

-知識目標：掌握《盤古開天地》的故事內容

-能力目標：提升閱讀理解、分析問題和表達能力

-情感態(tài)度價值觀：增強民族自豪感和文化自信課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《山海經》選段，介紹中國古代神話傳說中的其他奇異生物和神話故事。

-視頻資源：中國古代神話動畫短片，如《女媧補天》、《后羿射日》等，通過動畫形式展現(xiàn)神話故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《山海經》選段，了解中國古代神話的豐富內涵和多樣性。

-觀看中國古代神話動畫短片，通過視覺和聽覺的結合，加深對神話故事的理解和感受。

-學生可以選擇自己感興趣的神話故事進行深入研究，如神話人物的背景故事、神話故事的歷史淵源等。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀《山海經》選段，教師可以推薦一些適合四年級學生的版本，并簡要介紹書中的主要內容。

-