2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 The king's new clothes第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes的第三課時(shí)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探索這個(gè)有趣的故事，感受其中的智慧與幽默。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力**：通過(guò)閱讀和分析《國(guó)王的新衣》的故事，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀故事內(nèi)容。

2.**文化意識(shí)**：了解西方寓言故事的特點(diǎn)，感受中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**故事理解**：理解《國(guó)王的新衣》的寓意，把握故事情節(jié)和人物性格。

2.**詞匯運(yùn)用**：正確運(yùn)用故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如"emperor","clothes","expose"等。

**難點(diǎn)：**

1.**文化背景理解**：理解故事背后的文化背景，包括歐洲中世紀(jì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的思想觀念。

2.**批判性思維**：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事中人物行為和價(jià)值觀的批判性思考。

**解決辦法與突破策略：**

1.**故事分析**：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物心理。

2.**文化導(dǎo)入**：通過(guò)視頻、圖片等形式介紹故事背景，幫助學(xué)生建立文化理解。

3.**思維訓(xùn)練**：設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，例如：“你認(rèn)為國(guó)王為什么愿意穿這件‘新衣’？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？”

4.**詞匯強(qiáng)化**：通過(guò)反復(fù)朗讀、游戲等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如國(guó)王、新衣、市民等角色的插圖；視頻資源，可以是《國(guó)王的新衣》的動(dòng)畫(huà)或短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和展示；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體資源。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《國(guó)王的新衣》這個(gè)故事嗎？今天我們要一起重新探索這個(gè)經(jīng)典的寓言故事，看看它背后隱藏了哪些智慧和幽默。"

展示《國(guó)王的新衣》的插圖，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：

"還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于衣服的詞匯嗎？比如'shirt','t-shirt','jacket'等。今天的故事里也會(huì)用到很多與衣服相關(guān)的詞匯，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。"

通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

"現(xiàn)在，讓我們打開(kāi)課本，一起看看這個(gè)故事是如何開(kāi)始的。"

詳細(xì)講解故事的開(kāi)頭，介紹主要人物和情節(jié)。

-舉例說(shuō)明：

"比如，國(guó)王為什么覺(jué)得自己的新衣是最好的？他是如何被騙子欺騙的？"

通過(guò)故事中的具體情節(jié)，舉例說(shuō)明故事的寓意。

-互動(dòng)探究：

"接下來(lái)，我們分小組討論一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？"

分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

"現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)課本內(nèi)容，用我們剛才學(xué)到的詞匯和故事情節(jié)，寫(xiě)一段關(guān)于國(guó)王的短文。"

學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：

"請(qǐng)大家注意，你們的短文要包含故事的主要情節(jié)，并且盡量使用我們今天學(xué)的詞匯。"

教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯使用。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

"接下來(lái)，我們要來(lái)模擬一下故事中的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組扮演國(guó)王和騙子，另一組扮演市民。"

學(xué)生分組，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：

"在模擬過(guò)程中，請(qǐng)大家注意自己的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，盡量還原故事中的情境。"

教師在旁指導(dǎo)，確保模擬活動(dòng)順利進(jìn)行。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：

"今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)王的新衣》這個(gè)故事，不僅復(fù)習(xí)了英語(yǔ)詞匯，還理解了故事想要傳達(dá)的寓意。希望大家能夠從中得到啟示，學(xué)會(huì)辨別是非，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。"

教師總結(jié)故事的主題和教訓(xùn)。

-學(xué)生反思：

"請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們從故事中學(xué)到了什么？"

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：

"今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于《國(guó)王的新衣》的讀后感。"

布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和內(nèi)容要求。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語(yǔ)言理解能力提升**：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《國(guó)王的新衣》的故事情節(jié)，掌握故事的主要人物和事件。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠識(shí)別并理解故事中的關(guān)鍵信息，如國(guó)王的虛榮、騙子的狡猾和市民的愚昧。

2.**詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如"emperor","clothes","expose","deceive"等，并能夠在新的語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

-學(xué)生通過(guò)詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，提高了詞匯記憶和使用的準(zhǔn)確性。

3.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事背景，了解了西方寓言故事的特點(diǎn)，以及它們?cè)谖幕瘋鞒兄械淖饔谩?/p>

-學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到不同文化背景下人們的價(jià)值觀和思維方式，增強(qiáng)了跨文化交際的敏感性。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同角度分析故事，提出自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生掌握了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)故事學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，通過(guò)討論和寫(xiě)作提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的積極性，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在課外進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)故事中的寓意，學(xué)會(huì)了辨別是非，認(rèn)識(shí)到虛榮和欺騙的危害。

-學(xué)生在情感上對(duì)故事產(chǎn)生了共鳴，能夠理解故事想要傳達(dá)的道德教育意義。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或在寫(xiě)作中運(yùn)用故事中的主題。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，能夠自信地表達(dá)自己，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**讀后感寫(xiě)作**：

-學(xué)生需根據(jù)《國(guó)王的新衣》的故事內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇讀后感。作業(yè)要求：

-使用英語(yǔ)撰寫(xiě)，不少于150字。

-結(jié)合個(gè)人理解，闡述故事的主要寓意。

-可以從國(guó)王的虛榮、騙子的狡猾或市民的愚昧等方面進(jìn)行分析。

-展示對(duì)故事情節(jié)的個(gè)人解讀和情感投入。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，基于《國(guó)王的新衣》的故事框架，增加一些原創(chuàng)情節(jié)或角色。

-每個(gè)劇本應(yīng)包含至少三個(gè)角色，角色分配需合理。

-劇本需包含對(duì)話和動(dòng)作指示，以供角色扮演使用。

3.**詞匯卡片制作**：

-學(xué)生需制作一套關(guān)于《國(guó)王的新衣》中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯卡片。

-每張卡片上包括：詞匯、定義、例句（用故事中的句子或自己編寫(xiě)的句子）。

-學(xué)生需確?？ㄆ母袷揭?guī)范，易于閱讀和學(xué)習(xí)。

4.**口語(yǔ)練習(xí)**：

-學(xué)生需在家中練習(xí)用英語(yǔ)描述故事的主要情節(jié)，或就故事中的某個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

-練習(xí)時(shí)長(zhǎng)不少于10分鐘，可以錄音后進(jìn)行自我評(píng)估或與家人分享。

**作業(yè)反饋：**

1.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：

-**讀后感**：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事寓意的理解深度，語(yǔ)言表達(dá)流暢度，以及對(duì)個(gè)人情感的投入程度。

-**劇本創(chuàng)作**：檢查劇本的創(chuàng)意性，角色發(fā)展合理性，以及對(duì)話的自然度。

-**詞匯卡片**：評(píng)估卡片的完整性，準(zhǔn)確性，以及設(shè)計(jì)的直觀性。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，語(yǔ)言流利度，以及內(nèi)容的連貫性。

2.**反饋方式**：

-**課堂展示**：選取幾篇優(yōu)秀的讀后感在課堂上朗讀，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的劇本。

-**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將在課堂上或課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-**家長(zhǎng)溝通**：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或在線平臺(tái)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考故事背后的社會(huì)問(wèn)題，提高寫(xiě)作深度。

-對(duì)于劇本創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地發(fā)展角色和構(gòu)建情節(jié)。

-對(duì)于詞匯卡片，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性對(duì)記憶的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，提高口語(yǔ)的實(shí)用性和自信心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事梗概：國(guó)王的新衣、騙子、市民、虛榮

-寓意：虛榮、誠(chéng)實(shí)、智慧

②關(guān)鍵詞匯：

-emperor（國(guó)王）

-clothes（衣服）

-expose（揭露）

-deceive（欺騙）

-vain（虛榮的）

-innocent（天真的）

③重點(diǎn)句子：

-"Theemperorhasnoclothes."

-"Itisawonderfulnewsuit."

-"Theclothesareinvisibletoeveryonewhoisnotverysmart."

-"Theemperoriswalkinginhisnewclothes."

④故事角色：

-TheEmperor（國(guó)王）

-TheTailors