2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 第9課 議論散文兩篇教學(xué)設(shè)計 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元第9課議論散文兩篇教學(xué)設(shè)計粵教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《2024-2025學(xué)年高中語文第三單元第9課議論散文兩篇》的學(xué)習(xí)之旅。這節(jié)課，我們將一起探討散文的魅力，感受文字的力量。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)兩篇經(jīng)典的散文作品，還會通過分析、討論，提升我們的語文素養(yǎng)。讓我們一起期待，這節(jié)課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度分析散文的內(nèi)涵與價值。

2.增強思辨能力，學(xué)會辯證地看待問題，形成獨立見解。

3.提升寫作技巧，學(xué)習(xí)散文的寫作手法，豐富自己的表達方式。

4.激發(fā)審美情趣，感受散文的美，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在此之前已經(jīng)接觸過散文這一文學(xué)體裁，對散文的基本特點、結(jié)構(gòu)布局和常見寫作手法有一定的了解。在閱讀方面，大家具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識別散文中的修辭手法和情感表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)作品通常有較高的興趣，尤其是對那些富有哲理和情感的作品。在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種方式來提升自己的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于獨立思考，有的則更喜歡在集體討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，同學(xué)們可能會遇到以下困難：一是對散文中深層次內(nèi)涵的理解不夠深入；二是辯證分析問題的能力有待提高；三是散文寫作技巧的掌握需要時間和實踐。此外，部分同學(xué)可能對抽象的理論分析感到困惑，需要教師給予具體的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生代入散文中的角色，體驗作者的情感，提升對作品的共鳴。

3.利用多媒體展示散文的背景資料和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握作品的創(chuàng)作背景。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)思辨能力和表達能力。

5.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來探討散文的魅力，特別是討論散文中的情感表達和哲理思考。首先，我會通過展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己在閱讀散文時的美好體驗，然后提問：“你們在閱讀散文時，有沒有被那些深刻的情感和獨到的見解所打動？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.新課講授

1.散文概述

詳細內(nèi)容：首先，我會簡要介紹散文的定義、特點以及散文在我國文學(xué)史上的地位。通過舉例，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《藤野先生》等，讓學(xué)生對散文有一個初步的認識。

2.散文的情感表達

詳細內(nèi)容：接下來，我會重點講解散文中的情感表達。通過分析散文中的修辭手法、心理描寫等，讓學(xué)生學(xué)會捕捉作者的情感脈絡(luò)。以《荷塘月色》為例，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然美景的喜愛之情。

3.散文的哲理思考

詳細內(nèi)容：最后，我會講解散文中的哲理思考。通過分析散文中的象征意義、深層含義等，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。以《背影》為例，引導(dǎo)學(xué)生思考親情、人生等話題。

3.實踐活動

1.角色扮演

詳細內(nèi)容：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生代入散文中的角色，體驗作者的情感。例如，在《荷塘月色》中，讓學(xué)生扮演作者，感受他對荷塘美景的喜愛。

2.詩歌朗誦

詳細內(nèi)容：選取散文中的精彩片段，讓學(xué)生進行詩歌朗誦，體會散文的語言魅力。如朗誦《荷塘月色》中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”

3.小組討論

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，就散文中的情感表達、哲理思考等方面進行討論。例如，討論《背影》中父親的形象，以及作者對父愛的感悟。

4.學(xué)生小組討論

1.情感表達

舉例回答：同學(xué)們，你們認為《荷塘月色》中作者對荷塘美景的喜愛之情是如何表現(xiàn)出來的？請結(jié)合文中具體描寫進行分析。

2.哲理思考

舉例回答：在《背影》中，作者通過描寫父親的背影，表達了對父愛的感激之情。那么，你們認為這篇文章傳遞了哪些哲理？請舉例說明。

3.寫作技巧

舉例回答：從《荷塘月色》中，我們可以學(xué)到哪些寫作技巧？請結(jié)合文中的具體例子進行分析。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的特點、情感表達和哲理思考。希望大家能夠?qū)W會從不同角度欣賞散文，提升自己的語文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠多讀散文，感受文字的魅力。最后，我會針對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，例如散文中的情感表達和哲理思考，并通過舉例讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

用時：45分鐘知識點梳理1.散文概述

-散文的定義：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以散文化、自由化的語言表達作者的思想感情。

-散文的特點：結(jié)構(gòu)自由、語言優(yōu)美、意境深遠、情感真摯。

-散文在我國文學(xué)史上的地位：散文是我國文學(xué)的重要體裁之一，歷史悠久，流派眾多，如山水散文、抒情散文、議論散文等。

2.散文的情感表達

-情感表達的方式：直接抒情、間接抒情、景物描寫中的情感渲染。

-情感表達的作用：增強作品的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-情感表達的技巧：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及細膩的心理描寫。

3.散文的哲理思考

-哲理思考的內(nèi)容：人生哲理、社會現(xiàn)象、歷史變遷等。

-哲理思考的作用：引發(fā)讀者思考，提升作品的思想深度。

-哲理思考的技巧：運用象征、對比、諷刺等手法，以及深入淺出的論述。

4.散文的寫作手法

-描寫手法：白描、工筆、細節(jié)描寫等。

-敘事手法：順敘、倒敘、插敘等。

-表現(xiàn)手法：象征、對比、諷刺等。

-語言運用：修辭手法、文采飛揚、簡潔明快。

5.散文的閱讀技巧

-把握散文的主題思想：通過閱讀全文，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-分析散文的結(jié)構(gòu)特點：了解散文的層次、段落劃分、過渡銜接等。

-欣賞散文的語言美：體會散文的語言魅力，如修辭、文采、音韻等。

-感悟散文的情感內(nèi)涵：通過閱讀，體會作者的情感表達。

6.散文的鑒賞方法

-把握散文的審美價值：從內(nèi)容、形式、情感等方面進行鑒賞。

-分析散文的寫作手法：了解散文的修辭、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。

-比較不同散文的風(fēng)格特點：從題材、主題、情感、語言等方面進行比較。

-評價散文的藝術(shù)成就：從思想性、藝術(shù)性、獨創(chuàng)性等方面進行評價。

7.散文的寫作實踐

-選擇合適的題材：根據(jù)個人興趣和特長，選擇合適的散文題材。

-構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。

-運用豐富的語言：運用修辭手法、文采飛揚、簡潔明快的語言。

-深入挖掘情感：通過細膩的心理描寫和景物描寫，表達真摯的情感。典型例題講解1.例題：

《荷塘月色》中，作者通過哪些景物描寫來表達對荷塘美景的喜愛之情？

解答：

作者在《荷塘月色》中通過以下景物描寫來表達對荷塘美景的喜愛：

-描寫荷塘的月色：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

-描寫荷花：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?/p>

-描寫荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

-描寫荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

2.例題：

在《背影》中，作者通過描寫父親的背影，傳遞了哪些情感？

解答：

在《背影》中，作者通過描寫父親的背影，傳遞了以下情感：

-對父親的感激之情：“父親那肥胖的、青布棉袍，黑布馬褂，和黑布短襪，都那么破舊，可是他那慈祥的面容，卻始終沒有改變?！?/p>

-對父親的思念之情：“父親雖然年邁，但他的背影依舊那么堅定，那么有力?！?/p>

-對父親辛勞的體諒之情：“我知道父親為了我，付出了很多?！?/p>

3.例題：

在《藤野先生》中，作者對藤野先生的描寫主要有哪些方面？

解答：

在《藤野先生》中，作者對藤野先生的描寫主要包括以下方面：

-藤野先生的外貌：“他戴一頂大帽子，穿一件長袍，腰間掛著一把長劍?！?/p>

-藤野先生的行為舉止：“他總是那么和藹可親，耐心地教我們?！?/p>

-藤野先生的學(xué)識：“他精通日語、漢語和英語，知識淵博?！?/p>

4.例題：

《故都的秋》中，作者通過哪些描寫手法來表現(xiàn)故都的秋景？

解答：

在《故都的秋》中，作者通過以下描寫手法來表現(xiàn)故都的秋景：

-景物描寫：“故都的秋，是一年四季中最美的季節(jié)?！?/p>

-情感渲染：“我站在窗前，望著那一片金黃的稻田，心中充滿了喜悅?！?/p>

-比喻手法：“那一片金黃的稻田，就像是一塊巨大的黃金地毯?！?/p>

5.例題：

《荷塘月色》中，作者運用了哪些修辭手法來增強作品的藝術(shù)效果？

解答：

在《荷塘月色》中，作者運用了以下修辭手法來增強作品的藝術(shù)效果：

-比喻：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

-擬人：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

-排比：“荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷花已經(jīng)凋謝，荷葉依然挺立?！?/p>

-對比：“月光下，荷塘里的景色美得讓人陶醉，而遠處的燈光卻顯得那么微弱?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①散文概述

-重點知識點：散文的定義、特點、分類

-關(guān)鍵詞：自由靈活、散文化、情感真摯、意境深遠

-重點句子：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以散文化、自由化的語言表達作者的思想感情。

②散文的情感表達

-重點知識點：情感表達的方式、作用、技巧

-關(guān)鍵詞：直接抒情、間接抒情、景物描寫、修辭手法

-重點句子：情感表達是散文的核心，通過修辭手法和心理描寫，使讀者產(chǎn)生共鳴。

③散文的哲理思考

-重點知識點：哲理思考的內(nèi)容、作用、技巧

-關(guān)鍵詞：人生哲理、社會現(xiàn)象、象征、對比

-重點句子：散文中的哲理思考，往往通過象征和對比的手法，引發(fā)讀者的深入思考。

④散文的寫作手法

-重點知識點：描寫手法、敘事手法、表現(xiàn)手法、語言運用

-關(guān)鍵詞：白描、工筆、順敘、倒敘、象征、對比

-重點句子：散文的寫作手法豐富多樣，包括對景物、人物、事件的細致描寫，以及運用象征和對比等手法。

⑤散文的閱讀技巧

-重點知識點：把握主題思想、分析結(jié)構(gòu)特點、欣賞語言美、感悟情感內(nèi)涵

-關(guān)鍵詞：主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法、情感體驗

-重點句子：閱讀散文時，要關(guān)注文章的主題思想，分析其結(jié)構(gòu)布局，欣賞其語言美，感悟作者的情感內(nèi)涵。

⑥散文的鑒賞方法

-重點知識點：審美價值、寫作手法、風(fēng)格特點、藝術(shù)成就

-關(guān)鍵詞：審美價值、藝術(shù)手法、風(fēng)格流派、獨創(chuàng)性

-重點句子：鑒賞散文時，要把握其審美價值，分析其寫作手法，比較其風(fēng)格特點，評價其藝術(shù)成就。

⑦散文的寫作實踐

-重點知識點：題材選擇、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、語言運用、情感挖掘

-關(guān)鍵詞：題材選擇、結(jié)構(gòu)布局、語言表達、情感表達

-重點句子：寫作散文時，要選擇合適的題材，合理安排結(jié)構(gòu)，運用豐富的語言，深入挖掘情感。課堂1.課堂提問

-提問方式：我將采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-評價內(nèi)容：通過提問，評價學(xué)生對散文的理解程度、分析能力和思辨能力。

-評價方法：觀察學(xué)生的回答是否準確、完整，是否能結(jié)合課文內(nèi)容進行闡述。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評價標準：評價學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動思考和表達自己的觀點。

-評價方法：通過課堂觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時的反饋和鼓勵。

3.課堂測試

-測試內(nèi)容：設(shè)計簡答題、選擇題等形式的測試，檢驗學(xué)生對散文知識的掌握程度。

-評價標準：評價學(xué)生對散文主題、結(jié)構(gòu)、情感、寫作手法等方面的理解是否準確。

-評價方法：通過課堂測試，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.小組討論評價

-討論內(nèi)容：在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生就散文中的情感表達、哲理思考等進行深入探討。

-評價標準：評價學(xué)生在討論中的發(fā)言是否具有深度，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-評價方法：通過觀察學(xué)生的討論過程和最終成果，給予評價和指導(dǎo)。

5.學(xué)生自評和互評

-自評內(nèi)容：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-互評內(nèi)容：組織學(xué)生進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-評價標準：評價學(xué)生是否能夠客觀評價自己，是否能夠尊重他人，是否能夠從他人的評價中吸取教訓(xùn)。

-評價方法：通過學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

6.作業(yè)評價

-評價內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括作文、讀后感等。

-評價標準：評價學(xué)生的寫作技巧、情感表達、邏輯思維等方面的能力。

-評價方法：通過作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.定期反饋

-反饋內(nèi)容：定期對學(xué)生進行反饋，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-反饋方式：通過課堂討論、個別談話、家長會等形式，與學(xué)生和家長進行溝通。

-反饋目的：幫助學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生成長。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探討了散文的魅力，從《荷塘月色》到《背影》，再到《藤野先生》，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业母惺芎腕w會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過引入自然風(fēng)光的圖畫、播放相關(guān)的音樂等方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠讓學(xué)生更加投入，他們的眼神中充滿了好奇和期待。

其次，我注意到在講解散文的特點和情感表達時，同學(xué)們的反應(yīng)比較熱烈。我通過舉例和分析，讓