2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag第6課時（Read and write Story time）教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第6課時（ReadandwriteStorytime）教學(xué)設(shè)計人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第6課時，學(xué)習(xí)《Myschoolbag》這個單元的故事時間。這節(jié)課我們將聚焦于“Readandwrite”部分，通過閱讀和寫作，來深入了解我們的書包和同學(xué)們的校園生活。教材中，我們會接觸到一些新的單詞和句型，比如“pencilbox”、“eraser”、“book”等，還有如何描述書包里物品的句子。這些內(nèi)容都與我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，相信你們一定會有很多共鳴哦！讓我們一起翻開課本，開啟這段有趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和寫作活動，提升他們的語言理解和表達能力。其次，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察和描述身邊的事物，增強觀察力和想象力。再者，通過小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。最后，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心和自主學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確運用新詞匯，如“pencilbox”、“eraser”、“book”等。

2.學(xué)會使用新句型描述書包內(nèi)容，如“Ihavea...inmyschoolbag.”

難點：

1.學(xué)生對新詞匯的記憶和運用。

2.將新詞匯和句型自然地融入實際對話中。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀記憶新詞匯。

2.設(shè)計互動游戲，如“單詞接龍”或“角色扮演”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新句型。

3.提供情境模擬，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。

4.對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對記憶困難的學(xué)生進行重點復(fù)習(xí)和強化練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Myschoolbag》單元的教材，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書包相關(guān)的生活圖片、實物模型，以及與故事情節(jié)相符的動畫視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一個展示板，用于展示他們的寫作成果。同時，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于校園生活的英語視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：展示一張書包的圖片，提問：“What'sinyourschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-用時：1分鐘

3.**討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己的書包里有什么，并嘗試用英語描述。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**新詞匯學(xué)習(xí)**：

-展示“pencilbox”、“eraser”、“book”等單詞卡片，通過實物或圖片幫助學(xué)生記憶。

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-講解新句型“Ihavea...inmyschoolbag.”，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-用時：5分鐘

3.**故事閱讀**：

-閱讀故事《Myschoolbag》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的書包內(nèi)容和描述方式。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組活動**：

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個故事角色，用英語描述該角色的書包內(nèi)容。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-每個小組選擇一個成員扮演故事中的角色，其他學(xué)生提問，扮演者用英語回答。

-用時：5分鐘

3.**寫作練習(xí)**：

-讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于自己書包的短文，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘）**

1.**提問**：

-針對故事內(nèi)容和寫作練習(xí)，提出問題，讓學(xué)生回答，檢查他們的理解和掌握情況。

-用時：2分鐘

2.**反饋**：

-對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵他們積極參與，并對錯誤進行糾正。

-用時：3分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己書包的短文，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-用時：3分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲**：推薦與“書包”主題相關(guān)的英語歌曲，如“School'sBackinSession”或“SchoolDays”，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語語感和興趣。

-**英語故事書**：推薦一些與校園生活相關(guān)的英語故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列，幫助學(xué)生擴大詞匯量，同時了解不同的校園文化。

-**英語動畫片**：選擇一些適合四年級學(xué)生的英語動畫片，如《DoratheExplorer》，通過觀看動畫，學(xué)習(xí)日常英語對話和表達。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與書包、學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如“notebook”、“ruler”、“pen”等，并通過卡片或日記本進行記錄。

-**口語練習(xí)**：組織家庭或班級英語角活動，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如描述自己的書包、詢問同學(xué)的物品等。

-**寫作實踐**：布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想中的學(xué)?；驎亩涛模膭钏麄儼l(fā)揮想象，同時鞏固所學(xué)知識。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計自己的書包圖案，通過繪畫活動，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于校園生活的英語繪本或故事書，如《TheKiteRider》，通過閱讀，了解不同文化背景下的校園生活，拓寬學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校用品詞匯：pencilbox,eraser,book,notebook,ruler,pen,pencil,sharpener

-描述書包的句型：Ihavea...inmyschoolbag.

②重點詞匯：

-pencilbox：鉛筆盒

-eraser：橡皮

-book：書

-notebook：筆記本

-ruler：尺子

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-sharpener：卷筆刀

③重點句型：

-Ihavea...inmyschoolbag.

-What'sinyourschoolbag?Ihavea...inmyschoolbag.

④板書布局：

-標(biāo)題：MySchoolbag

-詞匯區(qū)域：列出所有學(xué)校用品詞匯

-句型區(qū)域：展示并解釋重點句型

-圖片區(qū)域：貼上書包的圖片，以便學(xué)生直觀理解

-作業(yè)提示區(qū)域：簡要提示課后寫作作業(yè)的要求課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MySchoolbag》的故事書，可以是在線圖書館或?qū)W校圖書館的資源，幫助學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于書包和學(xué)校生活的英語表達。

-**視頻資源**：YouTube上的兒童英語頻道，如“StorylineOnline”或“StorybooksOnline”，提供與課文主題相關(guān)的動畫故事，如《TheBoyWhoHadNoToys》或《TheMagicSchoolBus》系列中的相關(guān)片段。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：學(xué)生可以選擇閱讀材料，閱讀后回答以下問題：

-故事中的人物是誰？

-他們?yōu)槭裁匆W(xué)校？

-在故事中，他們使用了哪些物品？

-故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？

-**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以從閱讀材料中收集新的詞匯，并嘗試用這些詞匯寫一段關(guān)于自己書包的短文。

-**口語練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試與家長或同學(xué)用英語進行對話，描述自己的書包，并詢問對方的書包內(nèi)容。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，如在學(xué)校里與同學(xué)交換書包物品。

-**繪畫創(chuàng)作**：學(xué)生可以畫出自己理想中的書包，并寫一段簡短的英文說明，解釋為什么這樣設(shè)計。

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生可以完成以下家庭作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于自己書包的短文，描述書包里有什么，以及為什么這些物品對學(xué)習(xí)很重要。

-與家長一起收集家庭中不同的學(xué)校用品，并嘗試用英語介紹它們。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地閱讀和理解。

-對于詞匯學(xué)習(xí)，教師可以提供詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶。

-在口語練習(xí)方面，教師可以組織小型的英語角活動，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-對于繪畫創(chuàng)作，教師可以展示一些優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的口語表達能力。

-部分學(xué)生在新詞匯的記憶上表現(xiàn)出色，能夠迅速掌握并運用到實際對話中。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞書包主題展開討論，分享各自的經(jīng)驗和看法。

-每個小組的展示都很有創(chuàng)意，他們不僅描述了書包的內(nèi)容，還加入了個人想象，使得展示更加生動有趣。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括詞匯選擇題和句型填空題，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答。

-少數(shù)學(xué)生在句型填空題上出現(xiàn)錯誤，可能是對句型結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-課后作業(yè)中，學(xué)生的短文寫作質(zhì)量普遍較高，能夠較好地運用新學(xué)的詞匯和句型。

-部分學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷，展現(xiàn)了良好的想象力和表達能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神表示贊賞，提醒他們在討論中注意傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，針對錯誤題目進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的寫作成果表示滿意，鼓勵他們在寫作中更加注重語言表達的準(zhǔn)確性和多樣性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在下一節(jié)課中給予針對性的指導(dǎo)和反饋。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，鼓勵他們克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探索了《Myschoolbag》這個主題，我覺得收獲挺多的，也想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對書包這個話題很有興趣，大家都能積極地參與到課堂活動中來。在角色扮演和小組討論的時候，我看到他們能夠用英語表達自己的想法，這讓我很欣慰。不過，也有一些小插曲，比如有些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，我在這里想提醒自己，以后在課堂上要多花一些時間在詞匯的記憶和復(fù)習(xí)上。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如通過圖片、視頻和實物來展示新詞匯，這樣的方式挺有效果的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解新句型的時候，有的學(xué)生還是不太能理解句型的結(jié)構(gòu)。這可能是因為我們沒有足夠的時間去深入講解，所以我在反思，以后是不是可以在課前準(zhǔn)備更多的教學(xué)材料，或者在課后提供一些補充的學(xué)習(xí)資源。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時候，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為學(xué)生的參與度不同，或者是對話題的興趣度不同。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注意小組的平衡，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

說到教學(xué)效果，我覺得今天的效果還是不錯的。大部分學(xué)生都能夠理解和運用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到很滿意。但是，也有個別學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)了錯誤，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，這讓我感到非常高興。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和主動性，讓我相信他們有能