26 方帽子店 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

26方帽子店教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進《方帽子店》這篇文章，感受一下那個有趣又有點搞笑的故事。咱們要從文字中找到樂趣，鍛煉咱們的小腦袋，讓它像小蜜蜂一樣飛舞。咱們要邊讀邊思考，邊思考邊表達，讓我們的語文課堂充滿活力，就像春天里的小樹苗，快快長大！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取信息。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的幽默與智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識，通過小組討論，共同探索故事背后的道理。重點難點及解決辦法重點：1.理解《方帽子店》的故事情節(jié)，把握人物性格特點。

2.學(xué)會從故事中提煉出幽默元素，感受語言的趣味性。

難點：1.理解故事背后的寓意，體會作者想要表達的思想。

2.學(xué)生在表達自己的觀點時，能夠準確、生動地描述。

解決辦法：1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示故事背景，幫助學(xué)生更好地把握故事寓意。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_對故事的理解和感受。

4.通過課堂提問和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高語言表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)初讀故事，把握故事梗概。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探究人物性格和故事寓意。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地體驗故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等豐富視覺，增強學(xué)習興趣。

2.互動軟件：借助教學(xué)軟件，開展在線討論和知識競賽，提高課堂參與度。

3.課堂實踐：設(shè)計動手制作活動，讓學(xué)生動手操作，加深對故事的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個有趣的故事——《方帽子店》。你們知道，語文不僅僅是我們讀書寫字的工具，它還能帶給我們很多樂趣和智慧。今天，我們就來一起探索這個故事，看看它里面有哪些有趣的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生好奇地點頭）

二、初讀故事，整體感知

（教師分發(fā)課文，學(xué)生自由朗讀）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家拿出課本，自由朗讀《方帽子店》這篇課文。讀的時候，注意感受故事中的情節(jié)和人物。讀完之后，請你們告訴我，你們對這篇課文有什么初步的感受？

（學(xué)生朗讀完畢，舉手回答）

學(xué)生1：我覺得這個故事很有趣，店里的帽子形狀都不同，很奇特。

學(xué)生2：是的，還有那個老板，他總是戴著奇怪的帽子，讓人很好奇。

（教師點頭鼓勵）

很好，同學(xué)們都感受到了故事中的趣味性。接下來，我們要更深入地了解這個故事。

三、細讀課文，深入探究

1.人物分析

（教師板書：人物分析）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來分析一下故事中的人物。首先是方帽子店的老板，他有什么特點呢？請同學(xué)們找出文中描寫老板的句子，我們一起來看一看。

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)句子）

學(xué)生3：老板總是戴著奇怪的帽子，他喜歡嘗試新的東西。

學(xué)生4：老板很固執(zhí)，不管別人怎么說，他都要堅持自己的做法。

（教師總結(jié)）

是的，老板是一個喜歡嘗試、固執(zhí)的人。接下來，我們再看看其他人物，比如那些顧客，他們有什么特點呢？

（學(xué)生繼續(xù)閱讀，分析其他人物）

學(xué)生5：顧客們都很奇怪，他們喜歡買奇怪的帽子。

學(xué)生6：顧客們也很固執(zhí)，他們總是堅持自己的選擇。

（教師總結(jié)）

很好，同學(xué)們分析得非常到位。通過這些人物，我們可以看到，每個人都有自己的特點和習慣，而這些特點有時會帶來意想不到的后果。

2.故事情節(jié)分析

（教師板書：故事情節(jié)分析）

現(xiàn)在我們來分析一下故事情節(jié)。故事一開始，老板做了什么？然后發(fā)生了什么事情？最后結(jié)果如何？

（學(xué)生閱讀課文，梳理故事情節(jié)）

學(xué)生7：故事一開始，老板做了很多奇怪的帽子。

學(xué)生8：然后，顧客們開始買帽子，他們覺得帽子很奇特。

學(xué)生9：最后，店里的生意越來越差，老板不得不關(guān)門。

（教師總結(jié)）

同學(xué)們總結(jié)得非常準確。這個故事告訴我們，有時候，堅持自己的做法，即使出發(fā)點是好的，也可能導(dǎo)致不好的結(jié)果。

3.故事寓意探討

（教師板書：故事寓意探討）

現(xiàn)在，我們來探討一下這個故事想要告訴我們什么。通過這個故事，你們想到了什么？

（學(xué)生思考，發(fā)表觀點）

學(xué)生10：我覺得這個故事告訴我們，要善于接受新事物，不要固守舊觀念。

學(xué)生11：是的，我們要學(xué)會變通，不要一味地堅持自己的看法。

（教師總結(jié)）

同學(xué)們說得非常對。這個故事告訴我們，要善于變通，接受新事物，不要固守舊觀念。只有這樣，我們才能不斷進步，適應(yīng)這個變化的世界。

四、鞏固練習，提升能力

1.詞語積累

（教師板書：詞語積累）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來積累一些好詞好句。請你們找出文中你認為用得好的詞語或句子，并寫在黑板上。

（學(xué)生找出詞語和句子，寫在黑板上）

學(xué)生12：我覺得“奇特”這個詞用得很好，它形容帽子很特別。

學(xué)生13：還有這句話，“老板總是戴著奇怪的帽子，他喜歡嘗試新的東西?！蔽矣X得這句話寫得很生動。

（教師總結(jié)）

同學(xué)們找出的詞語和句子都很棒。這些詞語和句子不僅讓我們感受到了故事的趣味性，還讓我們學(xué)到了一些新的表達方式。

2.創(chuàng)意復(fù)述

（教師板書：創(chuàng)意復(fù)述）

現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，用自己喜歡的方式復(fù)述這個故事?？梢允强陬^復(fù)述，也可以是繪畫、寫作等形式。

（學(xué)生開始創(chuàng)意復(fù)述，教師巡回指導(dǎo)）

學(xué)生14：我畫了一幅畫，畫的是老板戴著奇怪的帽子，顧客們都在看。

學(xué)生15：我寫了一篇短文，講述了老板因為堅持自己的做法而導(dǎo)致的結(jié)局。

（教師總結(jié)）

同學(xué)們的創(chuàng)意復(fù)述非常精彩。通過這種方式，我們不僅鞏固了對課文的理解，還鍛煉了我們的創(chuàng)造力和表達能力。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師站在講臺前，微笑著）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了《方帽子店》這個故事。通過這個故事，我們了解到了人物的特點、故事情節(jié)以及故事寓意。希望大家能夠從中得到啟發(fā)，學(xué)會變通，接受新事物，不斷進步。

（學(xué)生點頭表示認同）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《方帽子店》作者簡介：通過查閱資料，了解作者伊索的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-方帽子店的現(xiàn)實意義：探討方帽子在現(xiàn)實生活中的象征意義，如規(guī)則、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象。

-有關(guān)幽默故事：收集其他幽默故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生在對比中體會不同故事的幽默特點。

2.拓展建議：

-作者研究：鼓勵學(xué)生課后查閱伊索生平和創(chuàng)作背景，撰寫小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《方帽子店》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的人物情感和故事情節(jié)。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的“方帽子”，并解釋設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《方帽子店》的故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升語言表達能力和想象力。

-主題討論：圍繞“方帽子”的象征意義，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和看法。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集生活中類似“方帽子”的現(xiàn)象，如固守舊觀念、不敢嘗試新事物等，并分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和影響。

-書籍推薦：向?qū)W生推薦一些有關(guān)幽默故事和寓言的書籍，如《伊索寓言》、《安徒生童話》等，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富知識儲備。典型例題講解例題1：

題目：《方帽子店》中，老板為什么要做方帽子？

答案：老板做方帽子是因為他喜歡嘗試新的東西，希望能夠吸引顧客，讓店鋪的生意更好。

例題2：

題目：為什么顧客們開始買方帽子？

答案：顧客們買方帽子是因為這些帽子形狀奇特，讓他們覺得新鮮有趣。

例題3：

題目：故事中的老板最后為什么不得不關(guān)門？

答案：故事中的老板最后不得不關(guān)門，是因為他堅持自己的做法，沒有適應(yīng)顧客的需求，導(dǎo)致生意越來越差。

例題4：

題目：從《方帽子店》這個故事中，你學(xué)到了什么？

答案：從《方帽子店》這個故事中，我們學(xué)到了要善于變通，接受新事物，不要固守舊觀念，這樣才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

例題5：

題目：如果你是故事中的老板，你會怎么做？

答案：如果我是故事中的老板，我會反思自己的做法，嘗試了解顧客的需求，調(diào)整自己的經(jīng)營策略，以適應(yīng)市場變化。

補充說明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對故事情節(jié)的理解能力，要求學(xué)生能夠從文中找到相關(guān)信息，回答為什么老板和顧客會有這樣的行為。

2.例題3考察學(xué)生對故事結(jié)局的推理能力，要求學(xué)生分析老板失敗的原因。

3.例題4考察學(xué)生對故事寓意的理解，要求學(xué)生能夠從故事中提煉出教訓(xùn)。

4.例題5考察學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能夠站在老板的角度思考問題，提出可能的解決方案。

-對于例題1，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老板的性格特點和故事中的具體描述，如“老板總是戴著奇怪的帽子，他喜歡嘗試新的東西?！?/p>

-對于例題2，可以讓學(xué)生注意到顧客的反應(yīng)，“顧客們覺得帽子很奇特，都想要一頂。”

-對于例題3，可以引導(dǎo)學(xué)生分析老板的固執(zhí)和顧客需求的變化，如“顧客們開始對傳統(tǒng)帽子不感興趣，而是追求新奇和個性?！?/p>

-對于例題4，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生思考如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實際生活中。

-對于例題5，可以鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法，如“如果我是老板，我會舉辦帽子設(shè)計比賽，吸引顧客參與，同時也能提升店鋪的知名度?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問題，對于故事情節(jié)的描述和人物分析都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動分享自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，形成了良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論《方帽子店》的故事寓意時，展示出了豐富的想象力。他們不僅能夠從故事中提煉出老板固執(zhí)和顧客追求新奇的主題，還能夠結(jié)合現(xiàn)實生活，提出一些具有啟發(fā)性的觀點。例如，有小組提到，現(xiàn)代社會中，人們也應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)變化，勇于創(chuàng)新。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對故事情節(jié)的記憶較為牢固，但對于人物性格和故事寓意的理解則需要進一步的引導(dǎo)。在測試中，部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事細節(jié)的問題，但在回答關(guān)于故事深層含義的問題時，有些學(xué)生的答案較為簡單，缺乏深度。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)中，學(xué)生的表現(xiàn)各有不同。大部分學(xué)生能夠按照要求完成續(xù)寫故事的任務(wù)，但有些學(xué)生的續(xù)寫內(nèi)容與原故事關(guān)聯(lián)性不強，缺乏創(chuàng)造性。此外，學(xué)生的寫作中存在一些語法和拼寫錯誤，需要進一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定，同時指出學(xué)生在討論中的亮點和需要改進的地方。例如，對于積極參與討論的學(xué)生，可以表揚他們的勇氣和表達能力；對于在討論中提出獨到見解的學(xué)生，可以鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢。

在隨堂測試方面，教師應(yīng)指出學(xué)生在理解故事深層含義方面的不足，并建議學(xué)生在課后多閱讀相關(guān)故事，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。對于課后作業(yè)，教師應(yīng)強調(diào)寫作的規(guī)范性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，同時注意檢查和糾正語法錯誤。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在今后的教學(xué)中，教師需要更加注重對學(xué)生閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方法和反饋機制，幫助學(xué)生更好