一年級品德與社會上冊 3 我的一天《我很整潔》教學設計 新人教版

一年級品德與社會上冊3我的一天《我很整潔》教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的一年級小豆包們，今天咱們要來聊聊《我很整潔》這個有趣的話題啦！??我們要通過學習，知道整潔的重要性，讓我們的生活更加美好哦！??

首先，我們要認識整潔的標志，比如整齊的書桌、干凈的衣服等等。然后，我們要學習如何保持整潔，比如每天整理自己的學習用品、保持個人衛(wèi)生等等。最后，我們要互相監(jiān)督，共同創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境哦！??

讓我們一起動手，把我們的教室變得干干凈凈，整整齊齊，成為最整潔的一年級班級吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《我很整潔》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和審美情趣。孩子們將通過學習整潔的重要性，提升自我管理能力，增強集體榮譽感，同時，通過參與整潔活動，鍛煉動手操作能力，培養(yǎng)良好的生活習慣。此外，我們希望孩子們在感受整潔帶來的美感中，提升審美情趣，形成健康向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：認識整潔的重要性，學會基本的整理和清潔方法。

-詳細內(nèi)容：通過實例講解，如展示整潔的教室、個人物品的擺放等，讓學生直觀理解整潔的益處。重點強調(diào)如何整理書包、桌面，以及如何進行簡單的個人衛(wèi)生維護。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：養(yǎng)成日常整潔的習慣，并能在實際生活中自覺應用。

-詳細內(nèi)容：難點在于將理論知識轉(zhuǎn)化為日常行為。例如，學生可能知道要保持桌面整潔，但在實際操作中可能會忘記或不愿意去執(zhí)行。因此，難點在于如何引導學生將整潔的理念內(nèi)化為自己的行為習慣，比如設置定時整理的提醒，以及通過小組合作完成整潔任務，培養(yǎng)學生的集體責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（整理箱、清潔工具）、圖片素材（整潔與不整潔環(huán)境的對比圖片）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：兒童友好的在線整潔小游戲、互動視頻教程

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作練習教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會以一個生動的小故事引入主題，比如講述小兔子和松鼠因為保持整潔而獲得額外獎勵的故事。通過這個故事，激發(fā)學生對整潔的興趣，引出“我很整潔”這一主題。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-第一條：認識整潔

-詳細內(nèi)容：我會展示整潔和不整潔的環(huán)境圖片，引導學生觀察并討論整潔帶來的好處。通過問答形式，讓學生理解整潔的定義和重要性。

-用時：5分鐘

-第二條：學習整理方法

-詳細內(nèi)容：通過視頻或教師示范，教授學生整理書包、書桌和個人物品的方法。學生跟隨步驟進行實踐，鞏固所學。

-用時：10分鐘

-第三條：了解個人衛(wèi)生

-詳細內(nèi)容：講解保持個人衛(wèi)生的基本知識，如洗手、整理儀表等，并通過角色扮演讓學生模擬正確做法。

-用時：8分鐘

3.實踐活動

-第一條：小組整理比賽

-詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組負責一個區(qū)域（如教室的一角），進行整理比賽。比賽結(jié)束后，評選出“最整潔小組”。

-用時：10分鐘

-第二條：個人物品整理

-詳細內(nèi)容：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)整理自己的書包或桌面，并分享整理前后的感受。

-用時：5分鐘

-第三條：清潔小助手

-詳細內(nèi)容：讓學生扮演“清潔小助手”，負責監(jiān)督和協(xié)助班級清潔工作，培養(yǎng)責任感。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：整潔與個人形象

-內(nèi)容舉例回答：同學們認為整潔的穿著和儀表給人留下什么印象？如何通過整潔展現(xiàn)自己的個性？

-第二方面：整潔與學習效率

-內(nèi)容舉例回答：一個整潔的學習環(huán)境對學習有什么幫助？如何保持學習區(qū)域的整潔？

-第三方面：整潔與人際關系

-內(nèi)容舉例回答：整潔的公共空間對班級同學相處有什么影響？如何通過整潔行為增進同學間的友誼？

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：我會讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。同時，強調(diào)整潔的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行整潔行為。

-用時：5分鐘

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識到整潔不僅能讓我們看起來更整潔，還能提高我們的學習效率和生活質(zhì)量。希望大家在今后的日子里，都能做一個“我很整潔”的好孩子。

-總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《小豬佩奇的生活習慣》：通過小豬佩奇的故事，讓學生了解日常生活中的整潔習慣。

-《整理的藝術》：介紹整理技巧和收納方法，適合家長和孩子一起閱讀。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：講述環(huán)保和整潔的關系，引導學生從小事做起，保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調(diào)查自己家中的整潔情況，記錄下需要改進的地方，并制定一個家庭整潔計劃。

-學生可以觀察學校或社區(qū)的整潔情況，思考如何通過自己的努力改善環(huán)境。

-學生可以嘗試制作一個“整潔小貼士”卡片，分享給家人或朋友，傳播整潔的重要性。

3.知識點拓展

-整潔與心理健康：研究整潔對心理健康的影響，如減少焦慮、提高幸福感等。

-整潔與社會責任：探討整潔在社會生活中的作用，如提升城市形象、促進社區(qū)和諧等。

-整潔與可持續(xù)發(fā)展：分析整潔行為如何有助于可持續(xù)發(fā)展，如節(jié)約資源、減少污染等。

4.實踐活動建議

-家庭整潔日：每月設定一天為家庭整潔日，全家人一起參與清潔和整理。

-校園整潔行動：組織學生參與校園清潔活動，如撿拾垃圾、整理綠化帶等。

-社區(qū)整潔宣傳：學生可以制作宣傳海報或小冊子，向社區(qū)居民宣傳整潔的重要性。

5.創(chuàng)意作業(yè)

-設計一個“整潔小劇場”：學生可以自編自導自演一個小劇場，通過故事的形式展示整潔的重要性。

-制作“整潔日記”：學生可以記錄自己一周的整潔行為，反思和總結(jié)自己的進步。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用《我很整潔》這一課的知識點，以下是一些典型的例題，我們將逐一進行講解。

1.例題一：

-題目：小明每天早上起床后，都會按照以下步驟整理自己的房間：首先整理床鋪，然后收拾書桌，最后整理玩具。請按照小明的整理順序，畫出小明整理房間的步驟圖。

-答案：步驟圖應包含三個步驟，分別是：1.整理床鋪，2.收拾書桌，3.整理玩具。

2.例題二：

-題目：小紅的書桌上散落著書本、文具和玩具，她想要整理書桌。請列出小紅整理書桌的步驟，并說明每個步驟的目的。

-答案：步驟及目的如下：

1.收集書本：將散落在桌上的書本集中在一起，便于歸類。

2.分類整理文具：將鉛筆、橡皮、尺子等文具分類擺放，方便使用。

3.收納玩具：將玩具放入玩具箱或收納盒，保持桌面整潔。

3.例題三：

-題目：小剛的房間很亂，他的媽媽建議他按照以下方法整理房間：先清理垃圾，然后整理床鋪，接著收拾衣物，最后整理書籍。請根據(jù)小剛媽媽的建議，為小剛制定一個整理房間的計劃表。

-答案：整理房間計劃表如下：

-周一：清理垃圾

-周二：整理床鋪

-周三：收拾衣物

-周四：整理書籍

-周五：復習整理過程，保持房間整潔

4.例題四：

-題目：小明的書包很亂，他發(fā)現(xiàn)有些書本和文具找不到了。請幫助小明列出整理書包的步驟，并說明如何避免下次發(fā)生類似情況。

-答案：整理書包步驟及避免措施如下：

1.清空書包：將所有物品從書包中取出，逐一檢查。

2.分類整理：將書本、文具、學習用品等分類擺放。

3.清理不必要物品：將不再需要的物品丟棄或捐贈。

4.定期整理：每周至少整理一次書包，保持整潔。

5.例題五：

-題目：小麗在整理自己的房間時，發(fā)現(xiàn)有些物品已經(jīng)損壞或過時。請幫助小麗制定一個物品淘汰計劃，并說明淘汰標準。

-答案：物品淘汰計劃及標準如下：

1.損壞物品：淘汰無法修復或修復成本過高的物品。

2.過時物品：淘汰已經(jīng)不再使用的物品，如舊式電子產(chǎn)品、不再流行的衣物等。

3.重復物品：淘汰數(shù)量過多、功能相似的物品，保留最具實用性的物品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價內(nèi)容：學生的出勤情況、參與課堂活動的積極性、回答問題的準確性。

-評價方法：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄下他們的參與度、專注力和對問題的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-評價內(nèi)容：小組合作的效果、學生的溝通能力、解決問題的能力。

-評價方法：通過小組展示的方式，評價學生是否能夠有效分工、是否能夠清晰地表達觀點、是否能夠傾聽他人意見并進行合理討論。

3.隨堂測試：

-評價內(nèi)容：學生對整潔相關概念的理解程度、整理和清潔技能的應用。

-評價方法：設計一份簡短的測試卷，包括選擇題、簡答題和實際操作題，觀察學生在測試中的表現(xiàn)。

4.學生自評與互評：

-評價內(nèi)容：學生對自己整潔行為的自我認知、對同伴整潔行為的評價。

-評價方法：學生填寫自評表，評價自己在整潔行為上的表現(xiàn)，同時填寫互評表，評價同伴的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師會針對學生的積極參與、正確回答問題給予正面反饋，對于不夠積極的學生，會鼓勵他們參與更多，并提供幫助。

-針對小組討論成果展示：教師會贊揚小組合作中的亮點，如有效的溝通、創(chuàng)意的解決方案，同時指出可以改進的地方，如更清晰的表達或更深入的討論。

-針對隨堂測試：教師會對學生的測試結(jié)果進行評價，指出他們在哪些知識點上掌握得較好，哪些知識點還需要加強。對于實際操作題，教師會親自示范正確的做法，并提供個別指導。

-針對學生自評與互評：教師會鼓勵學生誠實自評，對于互評，教師會確保評價是公正和建設性的，幫助學生認識到自己的長處和需要改進的地方。

在教學評價與反饋的過程中，教師會注重以下幾點：

-保持評價的及時性，以便學生能夠立即從反饋中受益。

-使用積極的語言和鼓勵，幫助學生建立自信。

-為學生提供改進的機會，鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。

-保持評價的多樣性和全面性，關注學生在認知、情感和行為方面的全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們聊了《我很整潔》這個話題，感覺收獲還挺多的。首先得說說教學方法吧，我采用了故事導入、實例講解、實踐活動等多種方式，力求讓課堂生動有趣?？粗《拱鼈兟牭媒蚪蛴形叮倚睦镆餐Ω吲d的。

教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對整潔的定義和理解還挺到位的，能通過圖片和故事明白整潔的重要性。不過，在實踐活動環(huán)節(jié)，有的小家伙們動手能力還有待提高，整理東西時有點手忙腳亂。看來，我得在以后的教學中，多注重學生的動手操作練習，讓他們在實踐中學習。

小組討論的時候，孩子們挺積極地，能互相學習、互相幫助。有的小組合作得特別默契，討論得很有深度，讓我挺感動的。但也有個別小組，討論過程中有點散漫，我覺得這可能與他們的組織能力和時間管理能力有關。我得在下一節(jié)課上，專門教他們?nèi)绾胃咝У赜懻摗?/p>

至于隨堂測試嘛，整體來說，同學們對整潔的相關知識掌握得還不錯。但也有一些細節(jié)問題，比如有的