5協(xié)商決定班級事務 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

5協(xié)商決定班級事務第一課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進“協(xié)商決定班級事務”的第一課時。這節(jié)課，我們要用部編版道德與法治五年級上冊的知識，來聊聊如何在班級里一起解決問題，讓我們的班級更加和諧、有趣！??我們要學會傾聽、表達、合作，共同為我們的班級添磚加瓦。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.**社會主義核心價值觀**：培養(yǎng)學生關愛集體，尊重他人，具有合作意識和集體榮譽感。

2.**法治意識**：提高學生對集體決策重要性的認識，樹立遵守規(guī)則、尊重法治的意識。

3.**道德素養(yǎng)**：培養(yǎng)學生的責任感和正義感，學會在集體中正確處理個人利益與集體利益的關系。

4.**交流與合作能力**：提升學生表達、傾聽、溝通、協(xié)作的能力，增強集體凝聚力。學習者分析1.**已掌握的相關知識**：同學們在之前的道德與法治課程中已經(jīng)學習了個人與集體的關系，了解了基本的規(guī)則意識和團隊合作的重要性，這為我們今天的學習打下了基礎。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：五年級的學生好奇心強，對班級事務充滿熱情，愿意參與討論和決策。他們的思維能力逐漸發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理。在學習風格上，有的同學喜歡通過討論來學習，有的則更喜歡獨立思考。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分同學可能在表達自己的觀點時感到困難，或者在理解集體決策的重要性時有所欠缺。此外，如何在尊重他人的同時堅持自己的意見，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：部編版道德與法治五年級上冊

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響

-教學輔助工具：圖片、視頻、小卡片、便簽紙

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：班級事務相關案例庫、集體決策互動軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級事務協(xié)商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們在班級中遇到過需要大家共同決定的事情嗎？比如，我們要怎么安排班級活動呢？”

2.展示一些班級活動的圖片或視頻片段，讓學生回顧和思考。

3.簡短介紹班級事務協(xié)商的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、班級事務協(xié)商基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級事務協(xié)商的基本概念、組成部分和原則。

過程：

1.講解班級事務協(xié)商的定義，包括其主要目的和原則。

2.詳細介紹班級事務協(xié)商的組成部分，如議題提出、討論、表決等。

3.通過實例，如班級圖書角的布置，讓學生理解班級事務協(xié)商的實際應用。

三、班級事務協(xié)商案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級事務協(xié)商的特性和重要性。

過程：

1.選擇一個班級事務協(xié)商的案例，如班級衛(wèi)生角的分配。

2.詳細介紹案例的背景、協(xié)商過程和結果。

3.引導學生思考案例中協(xié)商的技巧和決策的合理性。

4.小組討論：讓學生分組討論案例中可能出現(xiàn)的爭議和解決方法。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個班級事務作為討論主題。

2.小組內(nèi)討論該事務的解決方案，如制定班級規(guī)則、分工合作等。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級事務協(xié)商的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級事務協(xié)商的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括班級事務協(xié)商的基本概念、案例分析、小組討論等。

2.強調(diào)班級事務協(xié)商在班級管理和學生成長中的價值和作用，鼓勵學生積極參與班級事務的決策。

3.布置課后作業(yè)：讓學生思考并記錄自己在班級中的一個小決策過程，下節(jié)課分享。

七、課后拓展活動

目標：讓學生將所學知識應用于實際生活，提升實踐能力。

過程：

1.鼓勵學生在課后與家長或同學討論班級事務，了解他們的觀點和意見。

2.組織學生參與班級事務的實際決策，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等。

3.定期組織學生分享他們在班級事務協(xié)商中的經(jīng)驗和體會，促進相互學習和成長。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《小王子》——通過小王子的故事，學習如何處理人際關系和集體中的決策問題。

-《窗邊的小豆豆》——了解小豆豆如何在學校中與其他同學協(xié)商解決問題，培養(yǎng)學生的同理心和溝通能力。

-《班級的故事》——通過班級日常生活的點滴，探討班級成員如何通過協(xié)商達成共識，維護班級和諧。

2.**課后自主學習和探究**：

-**課題研究**：讓學生選擇一個班級中存在的實際問題，如如何改善班級衛(wèi)生、如何公平分配課外活動時間等，進行調(diào)查研究，提出解決方案，并嘗試實施。

-**角色扮演**：設計一個模擬班級會議的場景，讓學生扮演不同的角色，如提案人、反對者、調(diào)解者等，通過角色扮演來體驗協(xié)商決策的過程。

-**案例分析**：收集和分析其他學?；虬嗉壴谔幚眍愃瓢嗉壥聞諘r的成功案例，討論其決策過程和結果，從中學習有效的協(xié)商策略。

-**反思與總結**：鼓勵學生在課后反思自己在班級事務中的參與情況，總結自己的協(xié)商技巧和需要改進的地方，撰寫反思報告。

3.**實踐活動**：

-**班級公約制定**：引導學生共同制定班級公約，通過討論和協(xié)商，明確班級規(guī)則，培養(yǎng)學生的責任感和遵守規(guī)則的意識。

-**班級文化墻設計**：讓學生分組設計班級文化墻，討論并決定墻面的主題、內(nèi)容和布局，鍛煉團隊合作和創(chuàng)意表達。

-**社區(qū)服務參與**：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助清理公共場所、參與社區(qū)活動策劃等，讓學生在更大的集體中體驗協(xié)商和合作的重要性。

4.**家校合作**：

-**家長會討論**：在家長會上，討論如何在家中培養(yǎng)孩子的協(xié)商能力，與家長共同探討家庭教育策略。

-**家?；悠脚_**：利用家?；悠脚_，分享班級事務協(xié)商的經(jīng)驗和案例，促進家校之間的溝通和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學**：在講解班級事務協(xié)商時，我們可以設計一些模擬情境，讓學生身臨其境地體驗協(xié)商的過程，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的實踐能力。

2.**多元化評價方式**：除了傳統(tǒng)的考試評價，我們可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，這樣不僅能全面了解學生的學習情況，還能培養(yǎng)學生的反思能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：有時候，學生在討論時可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這可能導致討論不夠深入和全面。

2.**時間管理問題**：在課堂討論環(huán)節(jié)，時間分配可能會出現(xiàn)問題，有的小組討論時間過長，而有的則時間不足，影響教學進度。

3.**教學資源單一**：目前主要依賴教材和多媒體資源，缺乏更多形式的教學輔助材料，如角色扮演劇本、案例分析等，這可能會限制學生的思考和創(chuàng)造力。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在課堂上更加活躍。同時，鼓勵學生提出問題，對討論話題進行深入探討。

2.**優(yōu)化時間管理**：在課前做好時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。對于討論環(huán)節(jié)，可以設定時間限制，并提醒學生注意時間管理。

3.**豐富教學資源**：除了教材和多媒體，可以收集更多相關的教學案例、角色扮演劇本等，讓學生有更多的素材進行思考和創(chuàng)作。此外，還可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的教學視頻和互動討論區(qū)，來拓展學生的學習空間。

4.**加強教師引導**：在討論過程中，教師應適時引導，幫助學生梳理思路，鼓勵他們提出建設性的意見。同時，要注意培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們學會從不同角度分析問題。

5.**建立反饋機制**：課后收集學生的反饋意見，了解他們對教學的評價和建議，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設計①班級事務協(xié)商的定義

-班級事務：指與班級成員生活、學習、活動等密切相關的事項。

-協(xié)商：指班級成員通過交流、討論、辯論等方式，共同探討、決定班級事務的過程。

②班級事務協(xié)商的原則

-尊重：尊重每個人的意見和感受。

-合作：共同參與，共同努力。

-公正：公平對待每個人和每個觀點。

-有效：協(xié)商的結果能夠解決問題，有利于班級發(fā)展。

③班級事務協(xié)商的步驟

-議題提出：提出需要協(xié)商的班級事務。

-討論交流：進行充分的討論和交流，了解各方觀點。

-表達觀點：清晰地表達自己的觀點和理由。

-求同存異：尋找共同點，尊重差異。

-達成共識：共同決定解決方案。

-實施決策：執(zhí)行決定的方案。

④班級事務協(xié)商的技巧

-傾聽：認真傾聽他人的觀點，理解不同意見。

-溝通：清晰、準確地表達自己的觀點。

-辯論：邏輯嚴謹，有理有據(jù)地闡述自己的觀點。

-協(xié)調(diào)：尋求共識，平衡各方利益。

-諒解：理解他人的立場，尋求折中方案。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我在“5協(xié)商決定班級事務”第一課時中采取的課堂評價方法：

1.**提問評價**：

-在講解班級事務協(xié)商的基本概念和原則時，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，班級事務協(xié)商的核心原則是什么？請舉例說明?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以評估他們對協(xié)商原則的理解和應用能力。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會提問：“如果你們遇到案例中的問題，你們會怎么解決？”這樣的問題旨在鼓勵學生思考，并從不同角度提出解決方案。

2.**觀察評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作情況。例如，我會注意哪些學生積極參與討論，哪些學生能夠清晰地表達自己的觀點，以及小組內(nèi)部是否存在有效的溝通和協(xié)作。

-通過觀察學生的非言語行為，如表情、姿態(tài)等，我可以了解他們的情緒狀態(tài)和對課堂內(nèi)容的興趣程度。

3.**測試評價**：

-在課堂結束前，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題，通過測試可以量化學生的學習成果。

-測試題目會圍繞本節(jié)課的重點內(nèi)容，如班級事務協(xié)商的定義、原則、步驟和技巧等。

4.**互動評價**：

-在課堂討論中，我會鼓勵學生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。我會評價學生之間的溝通效果、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-我會適時加入學生的討論，提供反饋和指導，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。

5.**反饋評價**：

-在課堂結束時，我會對學生進行口頭反饋，表揚他們的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，同時也指出需要改進的地方。

-我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進自己的學習方法和態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固學生對“協(xié)商決定班級事務”這一課時的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際情境中：

1.**案例分析**：

-描述一次你在學?；蚣彝ブ杏龅降陌嗉壔蚣彝ナ聞?，并分析你可以如何通過協(xié)商來解決這個問題的步驟。

答案示例：最近我們班級要組織一次春游，但是關于去哪里、怎么安排活動，同學們意見不統(tǒng)一。我可以先收集大家的想法，然后組織一個班會，讓大家輪流發(fā)言，最后投票決定。

2.**角色扮演**：

-假設你是班級圖書角的負責人，但是同學們經(jīng)常不按時歸還書籍。請編寫一段對話，展示你如何與同學們協(xié)商解決這個問題。

答案示例：

-圖書角負責人：同學們，最近我發(fā)現(xiàn)圖書角的書經(jīng)常不按時歸還，這影響了其他同學的閱讀。我們能不能一起想個辦法解決這個問題呢？

-同學A：我覺得可以設置一個圖書歸還提醒，比如在班級群里每天提醒。

-同學B：我同意，并且我們可以輪流擔任圖書管理員，負責檢查書籍的歸還情況。

3.**小組討論**：

-你的班級要組織一次環(huán)?；顒?，但是同學們對于活動內(nèi)容有不同意見。請列出至少三種不同的活動建議，并說明你選擇這些建議的理由。

答案示例：

-建議1：組織一次校園清潔活動，理由：簡單易行，能提高同學們的環(huán)保意識。

-建議2：制作環(huán)保海報，理由：創(chuàng)意性強，能通過視覺傳達環(huán)保信息。

-建議3：舉辦一次環(huán)保知識競賽，理由：寓教于樂，能增強同學們的環(huán)保知識。

4.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你在班級中參與決策