5七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的《七律·長(zhǎng)征》。這首詩(shī)可是咱們課本上的經(jīng)典之作哦！咱們先來回顧一下，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·雪》，感受到了革命先烈的豪情壯志，那今天咱們就繼續(xù)這種豪情，一起走進(jìn)長(zhǎng)征的壯麗篇章。咱們要學(xué)的內(nèi)容包括：了解長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩(shī)中的意境，感受詩(shī)人的情感。這可是咱們語文課上的一大亮點(diǎn)哦！讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：一是文化自信，通過學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)民族自豪感；二是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升審美能力；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析詩(shī)句，讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的內(nèi)容，把握詩(shī)人抒發(fā)的情感和表達(dá)的主題，特別是對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻認(rèn)識(shí)。

②掌握古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的表達(dá)，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地朗讀這首詩(shī)。

③分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，理解其藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解長(zhǎng)征的艱辛歷程和革命先烈的英勇精神，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，需要結(jié)合歷史背景進(jìn)行理解，具有一定的難度。

②把握古詩(shī)中的抽象情感，如豪邁、悲壯等，將其與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

③在分析詩(shī)句時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從字面意義深入到詩(shī)歌的深層含義，理解詩(shī)人的情感和思想，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、課本《統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享學(xué)習(xí)資料和在線互動(dòng)

-信息化資源：長(zhǎng)征歷史圖片、相關(guān)視頻資料、音頻朗讀示例

-教學(xué)手段：教師講授、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放長(zhǎng)征主題音樂，展示長(zhǎng)征圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)征的歷史背景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征是什么嗎？它有什么意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)長(zhǎng)征的歷史背景和意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)人：介紹毛澤東主席的生平及《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景。

2.朗讀指導(dǎo)：教師范讀《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.理解內(nèi)容：講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)的思想感情。

-用時(shí)：5分鐘

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-詩(shī)歌中的長(zhǎng)征精神有哪些？

-詩(shī)人如何通過詩(shī)句表達(dá)自己的情感？

-詩(shī)歌中的意象如何體現(xiàn)長(zhǎng)征的艱辛？

-學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)：10分鐘

5.分享交流：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.詩(shī)歌背誦：教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦《七律·長(zhǎng)征》。

7.拓展閱讀：介紹與長(zhǎng)征相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《紅巖》、《英雄兒女》等。

-用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌填空：教師給出詩(shī)句，學(xué)生填空，鞏固對(duì)詩(shī)句的理解。

2.詩(shī)歌改寫：將詩(shī)歌中的某些句子進(jìn)行改寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-用時(shí)：5分鐘

3.課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提出與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的問題，如“詩(shī)中的‘萬水千山’指的是什么？”等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩(shī)歌中的長(zhǎng)征精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？

-用時(shí)：10分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》過程中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，將長(zhǎng)征精神傳承下去。

3.布置作業(yè)：學(xué)生課后背誦《七律·長(zhǎng)征》，并撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅星照耀中國(guó)》：埃德加·斯諾的這部作品詳細(xì)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍的真實(shí)情況，是了解長(zhǎng)征歷史的重要文獻(xiàn)。

-《長(zhǎng)征》：王樹增的這部作品以詳實(shí)的史料和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱苦歷程和偉大意義。

-《長(zhǎng)征組歌》：這是一部反映長(zhǎng)征歷程的大型音樂作品，通過歌曲的形式，展現(xiàn)了長(zhǎng)征精神的豐富內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和長(zhǎng)征細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》電影，通過影像資料直觀感受長(zhǎng)征的艱苦和偉大。

-參觀紅色教育基地：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參觀紅色教育基地，如紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，實(shí)地感受長(zhǎng)征精神的傳承。

-舉辦主題班會(huì)：組織學(xué)生開展以“學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神”為主題的班會(huì)，通過演講、討論等形式，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以詩(shī)歌、繪畫、書法等形式創(chuàng)作關(guān)于長(zhǎng)征的藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬意和感悟。

-開展社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將長(zhǎng)征精神中的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神融入到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：七律·長(zhǎng)征

②詞：萬水千山、只等閑、五嶺逶迤騰細(xì)浪、烏蒙磅礴走泥丸

③句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)句理解

題目：請(qǐng)解釋詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的“逶迤”和“磅礴”分別有什么含義？

答案：這里的“逶迤”形容五嶺連綿起伏，連綿不斷的樣子；“磅礴”形容烏蒙山氣勢(shì)雄偉，山勢(shì)險(xiǎn)峻。這兩個(gè)詞生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)征途中的山川風(fēng)貌。

2.題型：詩(shī)句賞析

題目：分析詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”所表達(dá)的情感和意境。

答案：這兩句詩(shī)通過對(duì)比手法，描繪了金沙江水拍打在云崖上顯得溫暖，而大渡橋橫跨在冰冷的鐵索上顯得寒冷。這種對(duì)比突出了長(zhǎng)征途中的艱難困苦，同時(shí)也展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、勇往直前的英雄氣概。

3.題型：詩(shī)歌對(duì)比

題目：比較《七律·長(zhǎng)征》中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”與毛澤東的另一首詩(shī)《沁園春·雪》中的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”在表達(dá)長(zhǎng)征精神方面的異同。

答案：兩首詩(shī)都表達(dá)了不畏艱難、勇往直前的精神?！镀呗伞らL(zhǎng)征》著重于紅軍戰(zhàn)士面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的從容不迫，而《沁園春·雪》則通過北國(guó)風(fēng)光的描繪，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。

4.題型：詩(shī)歌背誦

題目：請(qǐng)背誦《七律·長(zhǎng)征》的前四句。

答案：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

5.題型：詩(shī)歌創(chuàng)作

題目：以“長(zhǎng)征”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案示例：

長(zhǎng)征路上步履堅(jiān)，雪山草地映英魂。

鐵血丹心映朝陽，萬里長(zhǎng)征譜新篇。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，這首詩(shī)真是讓人印象深刻??！說起來，這節(jié)課的教學(xué)過程，我有一些心得和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了長(zhǎng)征主題的音樂和圖片，想激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詩(shī)和長(zhǎng)征歷史有個(gè)初步的了解。從孩子們的反應(yīng)來看，效果還不錯(cuò)，他們聽得挺認(rèn)真，提問也積極。不過，我感覺還可以更深入一些，比如在介紹長(zhǎng)征歷史時(shí)，可以結(jié)合一些具體的歷史事件，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的艱辛有更直觀的感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和改寫的練習(xí)，想看看孩子們對(duì)詩(shī)句的理解程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都能完成，但也有一些孩子對(duì)一些生僻字詞不太熟悉。這說明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能還需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“詩(shī)中的長(zhǎng)征精神有哪些？”這樣的問題可以讓學(xué)生發(fā)散思維，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答得比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握得不夠。所以，我以后可能會(huì)在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，這有助于他們更好地理解詩(shī)歌。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我可能在今后的教學(xué)中，可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己。

1.加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，讓課堂氛圍更加輕松，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。咱們一起加油吧！??????教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的理解和背誦都表現(xiàn)出較高的熱情。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌韻味的初步感受。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞長(zhǎng)征精神、詩(shī)歌意象等方面進(jìn)行深入的探討。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，如對(duì)“萬水千山只等閑”的解讀，有的小組認(rèn)為這體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，有的小組則從詩(shī)句的意象出發(fā)，分析了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一定的掌握，但對(duì)于一些深層次的理解和詩(shī)歌背景知識(shí)的掌握還有待提高。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地背誦詩(shī)歌，但在解釋詩(shī)句含義和回答相關(guān)問題時(shí)，部分學(xué)生的答案不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自評(píng)，大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)這首詩(shī)有了更深的理解，對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深的認(rèn)識(shí)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人的意見，提出建設(shè)性的反饋，這有助于他們共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶首x和背誦方面做得很好，但在深入理解詩(shī)歌和背景知識(shí)方面還有提升空間。我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析詩(shī)歌，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)課堂討論