《有多重》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《有多重》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有多重》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《有多重》這一數(shù)學(xué)世界。我們要學(xué)習(xí)的，是北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)書中“質(zhì)量與重量”這一章節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識質(zhì)量的單位，還要學(xué)會比較不同物體的質(zhì)量大小。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會對這些生活中的常見問題有更深刻的理解哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力和實踐應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位及測量方法，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念和量感，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識和解決問題的能力。同時，我們鼓勵學(xué)生參與實際操作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提升科學(xué)探究和信息技術(shù)應(yīng)用的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解質(zhì)量單位（克、千克、噸）的實際意義及其換算關(guān)系。

②學(xué)會使用天平或其他工具進(jìn)行質(zhì)量測量，并能夠正確記錄測量結(jié)果。

③通過實際操作，比較不同物體的質(zhì)量大小，并能夠解釋比較的結(jié)果。

2.教學(xué)難點，

①掌握質(zhì)量單位之間的換算技巧，能夠在不同單位之間靈活轉(zhuǎn)換。

②在測量過程中，理解并應(yīng)用天平的使用規(guī)則，確保測量的準(zhǔn)確性。

③將質(zhì)量的概念與日常生活實例相結(jié)合，理解質(zhì)量在不同情境中的應(yīng)用和重要性。這些難點需要通過多次練習(xí)和實際操作來逐步克服。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解幫助學(xué)生理解質(zhì)量的概念和單位的使用。同時，組織學(xué)生參與質(zhì)量測量的實驗活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論，讓學(xué)生在比較不同物體的質(zhì)量時，互相交流測量方法和結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如實物天平和電子秤的演示，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，直觀展示質(zhì)量的測量過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們吃的蘋果和媽媽買的蘋果一樣重，但是感覺不一樣呢？今天我們就來探索一下這個秘密。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是質(zhì)量嗎？你們見過哪些測量質(zhì)量的工具？

-激發(fā)興趣：今天我們要學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量的單位，以及如何測量物體的質(zhì)量。

**講授新課（15分鐘）**

-講解質(zhì)量的概念：首先，我會用簡單易懂的語言解釋質(zhì)量是什么，它是物體所含物質(zhì)的多少。

-介紹質(zhì)量單位：接著，我會介紹常用的質(zhì)量單位，如克、千克和噸，以及它們之間的換算關(guān)系。

-實物展示：我會展示一些不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量的差異。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：我會提出一些問題，如“質(zhì)量與重量有什么區(qū)別？”等，鼓勵學(xué)生思考并回答。

-小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，討論如何使用天平測量物體的質(zhì)量，并分享他們的想法。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-實踐操作：我會讓學(xué)生親自使用天平測量一些小物品，如鉛筆、橡皮等，并記錄下測量結(jié)果。

-小組匯報：每個小組會匯報他們的測量結(jié)果，并討論測量過程中遇到的問題及解決方案。

**課堂提問（5分鐘）**

-復(fù)習(xí)提問：我會針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，如“如何正確使用天平？”等，確保學(xué)生掌握。

-互動提問：我會隨機(jī)提問學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-總結(jié)知識：我會對今天所學(xué)的質(zhì)量單位、測量方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

**具體教學(xué)過程細(xì)節(jié)：**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同重量的蘋果，提出問題（1分鐘）

-提出問題：什么是質(zhì)量？（1分鐘）

-激發(fā)興趣：介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（1分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解質(zhì)量概念（3分鐘）

-介紹質(zhì)量單位（5分鐘）

-實物展示（7分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)（2分鐘）

-小組討論（8分鐘）

4.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-實踐操作（10分鐘）

-小組匯報（5分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

-復(fù)習(xí)提問（2分鐘）

-互動提問（3分鐘）

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結(jié)知識（3分鐘）

-布置作業(yè)（2分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.質(zhì)量的概念：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性，不受物體形狀、狀態(tài)、位置的影響。

2.質(zhì)量的單位：常用的質(zhì)量單位有克（g）、千克（kg）和噸（t）。

-1千克等于1000克

-1噸等于1000千克

3.質(zhì)量單位的換算：

-克（g）到千克（kg）的換算：1千克=1000克

-千克（kg）到噸（t）的換算：1噸=1000千克

4.質(zhì)量的測量工具：

-天平：用于測量物體的質(zhì)量，分為電子天平和機(jī)械天平。

-秤：用于測量較大物體的質(zhì)量。

5.質(zhì)量測量方法：

-準(zhǔn)備天平：確保天平放置平穩(wěn)，調(diào)整零點。

-放置物體：將待測物體放在天平的一側(cè)，調(diào)整砝碼使天平平衡。

-記錄結(jié)果：讀取天平上的數(shù)值，即為物體的質(zhì)量。

6.質(zhì)量與重量的區(qū)別：

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，不隨位置變化。

-重量是物體所受重力的大小，隨位置變化而變化。

7.質(zhì)量在生活中的應(yīng)用：

-購物時，根據(jù)商品的質(zhì)量和價格計算總價。

-配制藥劑時，根據(jù)藥品的質(zhì)量配制不同劑量的藥物。

-建筑工程中，根據(jù)材料的質(zhì)量計算工程成本。

8.質(zhì)量測量誤差：

-測量過程中，可能存在讀數(shù)誤差、操作誤差等因素，導(dǎo)致測量結(jié)果與真實值存在差異。

-采取合理的測量方法和操作規(guī)范，盡量減少誤差。

9.質(zhì)量與體積的關(guān)系：

-密度是物體質(zhì)量與體積的比值，用于描述物體單位體積的質(zhì)量。

-密度公式：密度=質(zhì)量/體積

10.質(zhì)量守恒定律：

-在封閉系統(tǒng)中，物質(zhì)的質(zhì)量在任何物理和化學(xué)變化過程中保持不變。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作結(jié)合：在課堂教學(xué)中，我嘗試將理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手操作天平，感受質(zhì)量的測量過程，這樣不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強(qiáng)了他們對知識的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、動畫等，將抽象的質(zhì)量概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量與重量的區(qū)別，以及質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對質(zhì)量的概念不夠熟悉，或者對討論的內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時候，我在講解新課時，可能會過于注重知識的連貫性，而忽略了學(xué)生的接受速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論時，提前給出一些與質(zhì)量相關(guān)的生活實例，讓學(xué)生結(jié)合實際來討論，這樣可以激發(fā)他們的興趣，并促使他們積極參與。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整講解的深度和速度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。板書設(shè)計1.質(zhì)量概念

①質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少

②不受形狀、狀態(tài)、位置影響

2.質(zhì)量單位

①克（g）

②千克（kg）

③噸（t）

④換算關(guān)系：1千克=1000克，1噸=1000千克

3.質(zhì)量測量

①天平：用于測量物體的質(zhì)量

②測量方法：放置物體，調(diào)整砝碼，讀取數(shù)值

4.質(zhì)量與重量

①質(zhì)量是物質(zhì)的多少，重量是重力的大小

②不隨位置變化，隨位置變化

5.質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

①購物計算

②配制藥劑

③建筑工程成本計算

6.質(zhì)量測量誤差

①讀數(shù)誤差

②操作誤差

7.質(zhì)量與體積關(guān)系

①密度：質(zhì)量/體積

②單位：克/立方厘米（g/cm3）

8.質(zhì)量守恒定律

①封閉系統(tǒng)中，物質(zhì)質(zhì)量保持不變課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了質(zhì)量的奧秘，學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念、單位、測量方法以及質(zhì)量在生活中的應(yīng)用。通過實際操作和小組討論，大家已經(jīng)對質(zhì)量有了更深入的理解。

1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，不受形狀、狀態(tài)、位置的影響。

2.常用的質(zhì)量單位有克、千克和噸，它們之間的換算關(guān)系是：1千克=1000克，1噸=1000千克。

3.使用天平可以測量物體的質(zhì)量，測量時要注意放置物體、調(diào)整砝碼和讀取數(shù)值。

4.質(zhì)量與重量不同，質(zhì)量是物質(zhì)的多少，重量是物體所受重力的大小。

5.質(zhì)量在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購物計算、制藥、建筑工程等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)知識的掌握情況，我們來進(jìn)行一些練習(xí)題。

1.選擇題：

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，這個說法正確嗎？

A.正確

B.錯誤

-以下哪個不是質(zhì)量單位？

A.克

B.千克

C.米

-1噸等于多少千克？

A.1000

B.10000

C.100000

2.填空題：

-質(zhì)量的單位有______、______和______。

-1千克等于______克，1噸等于______千克。

3.判斷題：

-質(zhì)量與重量是同一個概念。（）

-使用天平時，物體應(yīng)該放在天平的左側(cè)。（）

4.應(yīng)用題：

-一個蘋果的質(zhì)量是200克，一個橙子的質(zhì)量是150克，哪個更重？

同學(xué)們，通過今天的檢測，我相信大家已經(jīng)對質(zhì)量有了更清晰的認(rèn)識。希望大家在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，將質(zhì)量的概念應(yīng)用到實際生活中。加油！課后作業(yè)1.實踐操作題：

-作業(yè)描述：請同學(xué)們利用家中現(xiàn)有的物品，如書籍、玩具、水果等，用天平（或替代物品）測量它們的質(zhì)量，并記錄下來。

-答案示例：假設(shè)測量結(jié)果如下：

-一本書的質(zhì)量是250克。

-一個玩具車的質(zhì)量是100克。

-一個蘋果的質(zhì)量是150克。

2.換算練習(xí)題：

-作業(yè)描述：將以下質(zhì)量單位進(jìn)行換算。

-3千克=______克

-500克=______千克

-2噸=______千克

-答案示例：

-3千克=3000克

-500克=0.5千克

-2噸=2000千克

3.比較質(zhì)量題：

-作業(yè)描述：比較以下物體的質(zhì)量大小，并說明理由。

-一個鉛球的重量是5千克，一個籃球的重量是2千克。

-答案示例：鉛球的質(zhì)量大于籃球的質(zhì)量，因為鉛球的重量是5千克，而籃球的重量是2千克。

4.應(yīng)用題：

-作業(yè)描述：假設(shè)一個學(xué)生的書包質(zhì)量是4千克，如果再放上一本質(zhì)量為500克的課本，書包的總質(zhì)量是多少？

-答案示例：書包的總質(zhì)量是4千克+0.5千克=4.5千克。

5.創(chuàng)意題：

-作業(yè)描述：設(shè)計一個實驗，證明質(zhì)量與重力的關(guān)系。

-答案示例：實驗設(shè)