Unit 2 No Rules No Order 大單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit2NoRulesNoOrder大單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2NoRulesNoOrder大單元整體教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，人教版英語七年級下冊2班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進英語課堂，開啟一段全新的學(xué)習(xí)旅程。今天這節(jié)課，我們要探討的主題是“Unit2NoRulesNoOrder”，讓我們一起來探索這個充滿挑戰(zhàn)與樂趣的大單元吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的規(guī)則差異。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，靈活運用目標語言。

3.增強學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析規(guī)則與秩序之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，在小組活動中共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。然而，對于本單元涉及的規(guī)則與秩序的概念，他們可能還處于初步理解階段，尚未形成系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是通過互動和游戲的形式。他們在聽力理解上表現(xiàn)較好，但在口語表達和寫作方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過視覺輔助材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解“規(guī)則與秩序”這一概念時，學(xué)生可能會遇到文化差異導(dǎo)致的理解障礙。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的概念與具體情境相結(jié)合進行表達可能是一個挑戰(zhàn)。在小組合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題，這需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與“規(guī)則與秩序”相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)章等，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布包含課文預(yù)讀、單詞列表和背景知識的小測驗，讓學(xué)生了解“規(guī)則與秩序”的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你生活中有哪些規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和課后小測驗來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，標記不懂的單詞和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的規(guī)則實例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考后的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行互動和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中交通規(guī)則的圖片，引出“規(guī)則與秩序”的主題。

-講解知識點：講解規(guī)則對個人和社會的重要性，舉例說明無規(guī)則可能帶來的后果。

-組織課堂活動：設(shè)計“無規(guī)則一日”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗規(guī)則缺失的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗規(guī)則的重要性。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同伴討論規(guī)則的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解規(guī)則與秩序的概念。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗規(guī)則的實際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解規(guī)則與秩序的重要性。

-通過實踐活動，增強學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文文章或視頻，讓學(xué)生進一步了解不同文化中的規(guī)則。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，撰寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高跨文化理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《SuperSizeMe》電影片段，探討規(guī)則與秩序在快餐文化中的體現(xiàn)。

-文學(xué)資源：《動物農(nóng)場》節(jié)選，通過動物起義和建立新秩序的故事，探討規(guī)則與權(quán)力。

-新聞資源：關(guān)于交通規(guī)則變化的新聞報道，如限速調(diào)整、交通法規(guī)更新等。

-文化資源：不同國家或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和規(guī)則介紹，如日本的“禮貌文化”、英國的“排隊文化”等。

2.拓展建議：

-視頻資源：

-組織學(xué)生觀看《SuperSizeMe》的片段，討論其中關(guān)于規(guī)則與健康的議題，引導(dǎo)學(xué)生思考個人選擇與社會規(guī)則之間的關(guān)系。

-觀看與規(guī)則相關(guān)的科普視頻，如交通規(guī)則、實驗室安全規(guī)則等，通過直觀的方式加深學(xué)生對規(guī)則重要性的認識。

-文學(xué)資源：

-分享《動物農(nóng)場》的節(jié)選，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生從動物的角度體驗規(guī)則的建立和破壞，討論權(quán)力與秩序的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生閱讀與規(guī)則相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》中的故事，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉規(guī)則的意義。

-新聞資源：

-收集有關(guān)交通規(guī)則變化的新聞，讓學(xué)生討論規(guī)則調(diào)整的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-組織學(xué)生進行模擬新聞報道，讓他們撰寫關(guān)于規(guī)則變化的報道，提高他們的寫作能力和新聞敏感性。

-文化資源：

-通過文化講座或主題班會，介紹不同國家的規(guī)則文化，讓學(xué)生了解文化多樣性。

-設(shè)計“文化規(guī)則挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生體驗不同文化中的規(guī)則，如用餐禮儀、公共場所行為規(guī)范等，提高他們的跨文化交際能力。

-互動資源：

-利用在線平臺，創(chuàng)建“規(guī)則與秩序”主題的論壇，讓學(xué)生分享自己了解的規(guī)則故事和經(jīng)驗。

-設(shè)計“規(guī)則大調(diào)查”問卷，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的規(guī)則，分析規(guī)則對社會秩序的影響。

-實踐活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如交通勸導(dǎo)、環(huán)境清潔等，讓他們親身體驗規(guī)則在維護社會秩序中的作用。

-開展“規(guī)則日”活動，讓學(xué)生設(shè)計并實施一天的規(guī)則，體驗規(guī)則對日常生活的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ThePowerofRules》文章節(jié)選，探討規(guī)則對個人和社會的影響。

-視頻資源：《TheRuleofLaw》紀錄片片段，介紹法治社會的規(guī)則和秩序。

-實踐活動：設(shè)計“我的規(guī)則世界”小冊子，讓學(xué)生記錄自己生活中的規(guī)則和它們的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《ThePowerofRules》中的相關(guān)段落，思考文章中提到的規(guī)則是如何影響我們的日常生活的。

-引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則對于個人成長和社會穩(wěn)定的重要性，鼓勵他們撰寫讀書心得，分享自己的理解和感悟。

-視頻資源：

-觀看《TheRuleofLaw》紀錄片片段，了解法治社會的運作方式，討論法律規(guī)則與日常生活的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生討論視頻中的案例，分析規(guī)則是如何被制定和執(zhí)行的，以及它們對維護社會秩序的作用。

-實踐活動：

-讓學(xué)生分組合作，設(shè)計一個“我的規(guī)則世界”小冊子，內(nèi)容包括家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會規(guī)則等。

-在小冊子中，學(xué)生可以繪制插圖、編寫故事，甚至創(chuàng)作規(guī)則相關(guān)的詩歌或歌曲，以創(chuàng)意的方式表達規(guī)則的重要性。

-完成小冊子后，可以組織學(xué)生進行展示，讓其他同學(xué)了解他們的規(guī)則世界，并互相交流和學(xué)習(xí)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

-鼓勵學(xué)生提問，并在課后時間解答他們的疑問，確保他們能夠深入理解規(guī)則與秩序的概念。

-組織討論小組，讓學(xué)生在課堂上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和深入理解。

-對于有特別興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料或研究課題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-規(guī)則與秩序的概念

-不同文化中的規(guī)則差異

-規(guī)則對個人和社會的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Rule（規(guī)則）

-Order（秩序）

-Culture（文化）

-Influence（影響）

-Respect（尊重）

③重點句子：

-“Rulesarethefoundationoforderinoursociety.”

-“Differentcultureshavedifferentrulesandexpectations.”

-“Respectingrulesisimportantforaharmonioussociety.”

①教學(xué)重點：

-理解規(guī)則與秩序的基本概念

-認識到規(guī)則在維護社會秩序中的重要性

-探討不同文化背景下規(guī)則差異的影響

②教學(xué)難點：

-如何將抽象的規(guī)則概念與具體的生活實例相結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則與個人行為之間的關(guān)系

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和尊重多元文化的態(tài)度

③教學(xué)步驟：

1.通過實例引入規(guī)則與秩序的概念，讓學(xué)生初步理解其含義。

2.比較不同文化中的規(guī)則差異，引導(dǎo)學(xué)生認識到文化的多樣性。

3.分析規(guī)則對個人和社會的影響，讓學(xué)生思考遵守規(guī)則的重要性。

4.通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗規(guī)則的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣和尊重多元文化的態(tài)度。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一場不斷探索和反思的過程。在剛剛結(jié)束的“Unit2NoRulesNoOrder”這節(jié)課中，我有一些深刻的體會和反思，希望能夠與大家分享，并共同探討如何改進我們的教學(xué)方法。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的部分，我使用了故事和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣。這確實起到了一定的效果，但我覺得還可以更深入地挖掘故事的內(nèi)涵，讓學(xué)生在故事中找到與自身生活相關(guān)的規(guī)則與秩序的例子。比如，我可以在講解完規(guī)則的重要性后，讓學(xué)生分享自己生活中遵守規(guī)則的小故事，這樣既能增強學(xué)生的參與感，又能讓他們更加深刻地理解規(guī)則的意義。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動式的學(xué)習(xí)方式。在未來的教學(xué)中，我計劃提供更多的指導(dǎo)，比如明確小組討論的步驟和規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和參與。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些詞匯和句型的講解可能不夠清晰。例如，對于“order”這個詞，我可能需要更多的例句來幫助學(xué)生理解其在不同語境中的含義。因此，我會在課后整理一些相關(guān)的例句和練習(xí)，以便在下一節(jié)課中更有效地教授這些詞匯。

此外，我對學(xué)生的反饋進行了反思。有些學(xué)生表示，他們更喜歡通過視覺材料來學(xué)習(xí)，而我在課堂上主要依賴口頭講解。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的視覺輔助材料，如圖表、圖片和視頻，以增強教學(xué)效果。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算設(shè)計一些層次化的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)。

最后，我想談?wù)剬φn堂氛圍的反思。我發(fā)現(xiàn)，在討論一些敏感話題時，有些學(xué)生可能會顯得有些拘謹。為了營造一個開放和包容的課堂氛圍，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信，鼓勵他們表達自己的觀點。

針對以上