Unit 4 Our animal friends Section 4 Extending and developing competencies 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年滬教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit4OuranimalfriendsSection4Extendinganddevelopingcompetencies教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《Unit4Ouranimalfriends》這一單元的第四部分，也就是“Extendinganddevelopingcompetencies”。這部分內(nèi)容可是非常有趣哦！我們會(huì)通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高我們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿動(dòng)物朋友的奇妙世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用動(dòng)物相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“endangeredspecies”、“habitat”等。

2.通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解動(dòng)物保護(hù)的重要性，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.在對(duì)話中靈活運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)對(duì)話，并逐步引入語(yǔ)法點(diǎn)。

3.分組討論，讓學(xué)生就動(dòng)物保護(hù)話題發(fā)表觀點(diǎn)，提高思辨能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)的了解，并嘗試用英語(yǔ)撰寫小作文。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的圖片庫(kù)、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、動(dòng)物主題卡片、角色扮演道具、英語(yǔ)對(duì)話劇本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有最喜歡的動(dòng)物？為什么？”

展示一些關(guān)于瀕危動(dòng)物和自然棲息地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物保護(hù)的基本概念和全球動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹動(dòng)物保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如動(dòng)物保護(hù)的法律、保護(hù)區(qū)的設(shè)立等。

3.動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如虎的保護(hù)、珊瑚礁的保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少野生動(dòng)物的棲息地破壞”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物保護(hù)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑谢蛏鐓^(qū)中參與動(dòng)物保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到此結(jié)束，希望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠不僅學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)起對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)一系列的互動(dòng)和實(shí)踐，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯和語(yǔ)法掌握**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如“endangeredspecies”、“habitat”、“conservation”等，并在對(duì)話中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.**聽(tīng)說(shuō)能力提升**：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特點(diǎn)、保護(hù)措施以及個(gè)人觀點(diǎn)。

3.**閱讀理解能力**：學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的閱讀材料中。

4.**寫作能力增強(qiáng)**：通過(guò)撰寫關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠組織思路，表達(dá)清晰，并能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

5.**合作與交流能力**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地進(jìn)行交流和表達(dá)。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的情感態(tài)度。

7.**批判性思維**：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試尋找解決方案，批判性思維能力得到提升。

8.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)動(dòng)物保護(hù)中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提出創(chuàng)新性的想法和建議，問(wèn)題解決能力得到鍛煉。

9.**跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的過(guò)程中，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheHiddenLifeofWildAnimals》

這本書通過(guò)詳細(xì)的描述和豐富的圖片，揭示了野生動(dòng)物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，幫助學(xué)生深入了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生存環(huán)境。

-視頻資源：《WildlifeSOS》紀(jì)錄片系列

這一系列紀(jì)錄片展示了全球各地野生動(dòng)物面臨的威脅和人類為保護(hù)它們所做的努力，能夠激發(fā)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《TheHiddenLifeofWildAnimals》這本書，并完成以下任務(wù)：

a.選擇其中一種動(dòng)物，撰寫一篇短文，描述其生活習(xí)性和面臨的挑戰(zhàn)。

b.制作一份思維導(dǎo)圖，總結(jié)書中的關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)。

-觀看《WildlifeSOS》紀(jì)錄片系列，并完成以下活動(dòng)：

a.選擇一個(gè)感興趣的案例，記錄下動(dòng)物保護(hù)的行動(dòng)和成果。

b.思考紀(jì)錄片中提到的動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，提出自己的看法和建議。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，可以以小組討論的形式進(jìn)行，也可以通過(guò)班級(jí)論壇或社交媒體平臺(tái)進(jìn)行。

-教師將推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站等，以幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)具體的動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)，如參與校園內(nèi)的植物種植活動(dòng)，或者在家中開(kāi)展垃圾分類，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作作業(yè)**：以“我的動(dòng)物朋友”為主題，寫一篇短文，描述你最喜歡的動(dòng)物，包括它的外觀、性格特點(diǎn)以及為什么你喜歡它。要求使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)物相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.**項(xiàng)目作業(yè)**：分組進(jìn)行一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的調(diào)研項(xiàng)目。每個(gè)小組選擇一種瀕危動(dòng)物，研究其生存現(xiàn)狀、面臨的威脅以及保護(hù)措施。要求制作一份PPT或海報(bào)，展示調(diào)研結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.**口語(yǔ)作業(yè)**：準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，主題為“為什么動(dòng)物保護(hù)對(duì)我們很重要”，要求使用本節(jié)課學(xué)到的相關(guān)詞匯和表達(dá)，時(shí)間控制在2-3分鐘。

作業(yè)反饋：

1.**寫作作業(yè)**：在學(xué)生提交寫作作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確使用動(dòng)物相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-文章的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-表達(dá)的清晰度和創(chuàng)意性。

-對(duì)于學(xué)生的寫作，我將給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，例如：“你的描述非常生動(dòng)，但注意檢查一下時(shí)態(tài)的使用。”

2.**項(xiàng)目作業(yè)**：在學(xué)生完成項(xiàng)目展示后，我將進(jìn)行以下反饋：

-評(píng)估每個(gè)小組的調(diào)研深度和廣度。

-評(píng)價(jià)PPT或海報(bào)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-提供改進(jìn)建議，如：“你們的調(diào)研非常全面，但可以考慮加入一些圖表來(lái)更直觀地展示數(shù)據(jù)。”

3.**口語(yǔ)作業(yè)**：對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)，我將進(jìn)行以下反饋：

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的自信度和演講技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提供改進(jìn)建議，如：“你的演講很有感染力，但注意在關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)可以放慢語(yǔ)速，讓聽(tīng)眾更好地理解你的觀點(diǎn)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還真是充實(shí)啊！回過(guò)頭來(lái)看看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的話題都挺感興趣的，討論起來(lái)也很熱烈。不過(guò)，我可能可以更早一點(diǎn)引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們先來(lái)分享自己了解的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。

然后，講解動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用了一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，因?yàn)橐曈X(jué)輔助工具確實(shí)能幫助那些喜歡直觀學(xué)習(xí)的學(xué)生。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種方式，所以我覺(jué)得以后可以嘗試更多的教學(xué)方式，比如小組討論或者角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近學(xué)生生活的案例，他們討論得特別積極。小組討論的時(shí)候，我看到他們能夠互相啟發(fā)，提出很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作和解決問(wèn)題。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，在口語(yǔ)作業(yè)的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備好了演講稿，但在實(shí)際演講時(shí)還是顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)演講的恐懼，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，加入一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，比如模擬演講或者小組辯論，來(lái)幫助他們克服這個(gè)困難。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有不錯(cuò)的收獲。學(xué)生在動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)上有了更深的理解，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提升，而且他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在寫作作業(yè)中，對(duì)于動(dòng)物相關(guān)詞匯的使用不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上可能還需要加強(qiáng)。另外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些分心。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我可以設(shè)計(jì)一些游戲或者練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固詞匯。

2.對(duì)于課堂管理，我可以在課前進(jìn)行一些規(guī)則說(shuō)明，確保每個(gè)學(xué)生都清楚課堂紀(jì)律，并且在小組討論時(shí)，我會(huì)多走動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生的注意力。

3.我還可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的作業(yè)，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高他們的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)概念

-動(dòng)物保護(hù)（AnimalProtection）

-生物多樣性（Biodiversity）

-生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）

-瀕危物種（EndangeredSpecies）

②動(dòng)物相關(guān)詞匯

-Endangeredspecies

-Habitat

-Conservation

-Bio