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文檔簡介
三年級信息技術上冊第9課鍵盤打字教學設計2(新版)蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:三年級信息技術上冊第9課鍵盤打字教學設計2(新版)蘇科版
2.教學年級和班級:三年級1班
3.授課時間:2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課
4.教學時數(shù):1課時
同學們,咱們今天要一起探索信息技術世界的奇妙之旅,這節(jié)課我們重點關注的是“鍵盤打字教學”。準備好你們的雙手,我們一起來挑戰(zhàn)打字的奧秘吧!????核心素養(yǎng)目標同學們,通過本節(jié)課的學習,我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個方面的信息技術核心素養(yǎng):
1.信息意識:學會正確使用鍵盤,提高信息處理能力。
2.計算思維:通過打字練習,培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。
3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新:掌握基本的打字技巧,為后續(xù)的信息技術學習打下堅實基礎。
4.信息倫理與安全意識:了解網(wǎng)絡安全知識,學會保護個人信息。
讓我們一起在打字的世界里,開啟智慧之旅吧!??????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識:
在本節(jié)課之前,學生們已經(jīng)初步接觸了計算機的基本操作,對鼠標的使用有一定的了解。但對于鍵盤打字,大多數(shù)學生可能還處于基礎階段,能夠進行簡單的字母輸入,但速度和準確性還有待提高。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:
三年級的學生對新鮮事物充滿好奇,對信息技術課程通常抱有較高的興趣。他們的學習能力較強,能夠較快地適應新技能的學習。學習風格上,有的學生喜歡動手實踐,有的則更傾向于觀察模仿。因此,教學中需要結合多種教學方法,滿足不同學生的學習需求。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在學習鍵盤打字時,學生可能會遇到以下困難:
-鍵位記憶:對于新接觸鍵盤的學生來說,記住所有的鍵位是一個挑戰(zhàn)。
-打字速度:從手指到鍵位的協(xié)調需要時間,初學者可能會感到打字速度慢。
-打字姿勢:正確的打字姿勢對于預防手腕疲勞和長期視力問題至關重要,但學生可能不自覺地采用錯誤的姿勢。
-錯誤糾正:學生可能會因為錯誤的打字習慣而難以糾正,需要教師耐心引導和示范。教學資源-軟硬件資源:學生用電腦、教師用電腦、電子鍵盤、投影儀、音響設備
-課程平臺:學校內部教學平臺,用于發(fā)布教學資源和學習任務
-信息化資源:蘇科版信息技術教材電子版、在線打字練習網(wǎng)站鏈接、鍵盤布局圖
-教學手段:多媒體課件、教學視頻、互動練習軟件、黑板和粉筆教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預習任務:我會通過班級微信群發(fā)送一份預習清單,包括PPT演示文稿和一段關于鍵盤布局的視頻,讓學生提前了解鍵盤的基本布局和常用鍵位。
-設計預習問題:我會提出幾個問題,如“鍵盤上的字母是如何排列的?”“為什么某些鍵位被設計在角落?”等,引導學生思考鍵盤設計的原理。
-監(jiān)控預習進度:我會通過查看學生的預習筆記和在線提交的預習成果,了解他們的預習情況。
學生活動:
-自主閱讀預習資料:學生們會按照要求閱讀PPT和視頻,嘗試在電腦上模擬鍵盤打字。
-思考預習問題:學生們會對預習問題進行思考,并在筆記本上記錄自己的看法。
-提交預習成果:學生們會將自己的預習筆記和思考結果以電子文檔的形式提交給我。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:通過預習,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
-信息技術手段:利用微信群和電子文檔,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解鍵盤打字的基礎知識,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:我會通過一個有趣的打字比賽視頻來引入本節(jié)課的主題,激發(fā)學生的興趣。
-講解知識點:我會詳細講解鍵盤打字的基本技巧,如正確的坐姿、手指放置位置等。
-組織課堂活動:我會讓學生分成小組,進行打字比賽,以實踐所學技能。
學生活動:
-聽講并思考:學生們會認真聽講,思考老師講解的技巧。
-參與課堂活動:學生們會積極參與小組打字比賽,體驗打字樂趣。
-提問與討論:學生們會在活動中遇到問題時,提出疑問并與其他同學討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過講解,幫助學生理解鍵盤打字的基本技巧。
-實踐活動法:通過打字比賽,讓學生在實踐中掌握技能。
-合作學習法:通過小組活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解鍵盤打字的基本技巧,掌握打字技能。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
-布置作業(yè):我會布置一些打字練習題,讓學生課后練習,提高打字速度和準確性。
-提供拓展資源:我會推薦一些在線打字練習網(wǎng)站,讓學生課后可以繼續(xù)練習。
學生活動:
-完成作業(yè):學生們會按照要求完成打字練習題。
-拓展學習:學生們會利用老師推薦的網(wǎng)站進行額外的練習。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:通過課后作業(yè)和拓展學習,鞏固學習效果。
-反思總結法:通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的鍵盤打字知識點和技能。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源:
-打字軟件介紹:除了課本中提到的打字軟件,我們還可以介紹一些其他流行的打字軟件,如金山打字通、微軟Word自帶的打字功能等。這些軟件通常提供更豐富的打字練習內容和游戲化學習方式,可以激發(fā)學生的學習興趣。
-打字技巧視頻:網(wǎng)絡上有很多專業(yè)的打字技巧教學視頻,這些視頻通常由打字高手制作,包含了高效的打字方法和技巧,適合學生課后觀看學習。
-打字比賽資源:可以介紹一些在線的打字比賽平臺,如T、10FastFingers等,這些平臺提供不同難度級別的打字比賽,可以讓學生在游戲中提高打字速度和準確性。
-打字歷史知識:介紹打字機的起源和發(fā)展歷史,以及電子鍵盤的演變過程,讓學生了解打字技術的發(fā)展背景。
2.拓展建議:
-打字軟件使用建議:鼓勵學生利用課余時間安裝并練習使用金山打字通等軟件,通過軟件提供的打字游戲和練習模式,提高打字技能。
-視頻學習建議:推薦學生觀看專業(yè)的打字技巧教學視頻,學習正確的打字姿勢和手指擺放方法,以及提高打字速度的技巧。
-打字比賽參與建議:鼓勵學生參加在線打字比賽,通過與其他選手的競技,提高自己的打字水平,同時培養(yǎng)競技精神和團隊合作意識。
-打字歷史學習建議:讓學生通過閱讀相關的歷史資料或觀看紀錄片,了解打字技術的發(fā)展歷程,增強對信息技術發(fā)展的認識。
-家庭作業(yè)拓展:布置一些家庭作業(yè),要求學生在家中練習使用鍵盤,如寫一篇短文、制作一張電子賀卡等,以實際應用提高打字技能。
-打字技能展示活動:組織班級打字技能展示活動,讓學生在同學面前展示自己的打字成果,提高他們的自信心和自我展示能力。
-打字輔助工具介紹:介紹一些打字輔助工具,如觸摸屏打字板、語音輸入等,讓學生了解不同打字方式的特點和應用場景。
-打字與健康知識:教育學生正確的打字姿勢對預防手腕和眼睛疲勞的重要性,鼓勵學生定期休息,保持良好的打字習慣。重點題型整理1.鍵盤布局圖匹配題
-題型:請將以下鍵盤布局圖與對應的按鍵名稱進行匹配。
-答案示例:
-Q-空格鍵
-W-回車鍵
-E-Shift鍵
-R-Control鍵
-T-Alt鍵
2.手指放置練習題
-題型:根據(jù)以下手指放置圖,請寫出每個手指應該放置的鍵位。
-答案示例:
-左手食指:F鍵
-左手中指:D鍵
-左手無名指:S鍵
-左手小指:A鍵
-右手食指:J鍵
-右手中指:K鍵
-右手無名指:L鍵
-右手小指:';'鍵
3.打字速度測試題
-題型:請用10分鐘時間,盡可能快地輸入以下段落,并記錄下你的打字速度(以每分鐘打字個數(shù)計算)。
-答案示例:
-段落:計算機科學是一門研究計算機硬件與軟件原理及其應用的學科。計算機科學包括計算機編程、算法設計、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、人工智能、網(wǎng)絡技術等多個領域。
-學生A:每分鐘打字120個
-學生B:每分鐘打字150個
4.錯誤糾正練習題
-題型:以下句子中存在打字錯誤,請找出錯誤并更正。
-答案示例:
-原句:我非常喜歡玩電腦遊戲,它讓我非常開心。
-錯誤:喜歡、電腦、遊戲、開心
-更正:我喜歡、電腦、游戲、開心
5.打字姿勢判斷題
-題型:以下打字姿勢描述,請判斷是否正確。
-答案示例:
-描述1:打字時,身體應該保持直立,雙腳平放在地上。
-答案:正確
-描述2:打字時,手腕應該懸空,不要用力壓在鍵盤上。
-答案:正確
-描述3:打字時,眼睛應該盯著屏幕,不要低頭看鍵盤。
-答案:正確
-描述4:打字時,頭部應該向前傾,以方便查看鍵盤。
-答案:錯誤(正確的做法是保持頭部直立)板書設計①本文重點知識點:
-鍵盤布局
-手指放置位置
-正確的打字姿勢
-打字速度提高技巧
②關鍵詞:
-QWERTY鍵盤
-左手食指
-右手中指
-腕懸空
-直立坐姿
③句子:
-“鍵盤是計算機輸入信息的重要工具。”
-“正確的打字姿勢有助于預防手腕和眼睛疲勞。”
-“提高打字速度需要多練習和掌握技巧?!?/p>
-“手指放置位置要準確,以提高打字效率。”
-“打字時,眼睛應注視屏幕,不要低頭看鍵盤?!苯虒W反思與總結今天這節(jié)課,我們學習了鍵盤打字的基本技巧,我覺得整體效果還是不錯的。下面,我想從幾個方面來反思和總結一下。
首先,我在教學方法上做了一些嘗試。比如,我通過視頻和動畫演示了正確的打字姿勢和手指放置方法,這樣直觀的教學方式讓學生們更容易理解和記憶。同時,我也鼓勵學生們進行小組練習,這樣不僅能夠提高他們的打字速度,還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
在教學策略上,我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如,在講解鍵盤布局時,我可能沒有足夠的時間讓學生們親自去操作和感受,這導致一些學生對于鍵盤的熟悉程度不夠。下次,我會在講解完鍵盤布局后,安排更多的時間讓學生實際操作,通過實踐來加深印象。
管理方面,我注意到課堂紀律整體較好,但有個別學生注意力不集中,這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人。為了提高學生的專注度,我計劃在未來的教學中加入更多互動環(huán)節(jié),比如打字比賽或者小組挑戰(zhàn),以此來激發(fā)他們的學習興趣。
至于教學效果,我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。大部分學生能夠正確地記住鍵盤布局,并且在小組練習中,他們的打字速度有了明顯的提升。在情感態(tài)度方面,學生們對信息技術課程有了更深的興趣,這讓我感到非常欣慰。
當然,也存在一些不足。比如,有些學生對于打字速度的提升感到困難,這可能是因為他們的基礎不夠扎實。針對這個問題,我計劃在課后提供一些額外的輔導,幫助這些學生鞏固基礎。
此外,我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如,在講解打字技巧時,我可能沒有充分考慮到學生的個體差異,導致一些學生跟不上進度。為了解決這個問題,我會在今后的教學中更加注重個別化教學,針對不同學生的學習情況,提供相應的輔導。教學評價課堂評價:
在課堂上,我通過提問、觀察和測試等方式,對學生的學習情況進行評價。
1.提問:我經(jīng)常在課堂上提出問題,以檢驗學生對鍵盤打字知識的理解和掌握程度。例如,我會問:“誰能告訴我字母'W'在鍵盤上的位置?”或者“在打字時,我們應該怎樣放置手指?”通過這些問題,我可以了解學生對鍵盤布局的熟悉程度。
2.觀察:我注意觀察學生的打字姿勢和操作過程。例如,我會注意學生是否保持了正確的坐姿,手指是否放在正確的鍵位上。通過觀察,我可以發(fā)現(xiàn)學生可能存在的錯誤,并及時給予糾正。
3.測試:我設計了簡單的打字測試,讓學生在規(guī)定時間內完成一段文字的輸入。通過測試,我可以了解學生的打字速度和準確性,以及他們對打字技巧的掌握程度。
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