【浙江卷】浙江省杭州市2024學(xué)年第二學(xué)期杭州市高三年級教學(xué)質(zhì)量檢測（杭州二模）（4.7-4.9） 語文

1.本試卷分試題卷和答題卡，滿分150分，考試時間150分鐘。(一)現(xiàn)代文閱讀I、(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：①文化以游戲形式產(chǎn)生，即一開始就是在玩游戲。即便那些旨在直接滿足生存需要的活戲性質(zhì)，其價值得以提升。正是通跡游戲，社會表達出對②文化演變過程中——前進也好，倒退也好——我們所認定的游戲與非游戲的原始關(guān)系個人和大眾在聲勢浩大的游戲中如癡如醉。③不言而喻，在高等形態(tài)的群體游戲中，文化和游戲的聯(lián)系尤為明顯。這種形態(tài)的游戲主要是一幫群體或兩幫對立群體的有序活動。獨自游戲只能產(chǎn)生有限度的文化。游戲——包括個體游戲和團體游戲——其所有基本因素，早在動物生活中就已出現(xiàn)了，這些因素即爭奪、表管這些游戲中有時也會出現(xiàn)競爭。獨立自足的活動，比如演戲或奏樂，在爭奪獎品的場合下，常常會在不經(jīng)意間就進入對抗局面。⑤緊張和不確定性算是游戲的普遍特征。緊張意味著不確定、有風險，意味著要努力研判后果以結(jié)束游戲。玩游戲的人希望某件事“有所進展”“有個了結(jié)”;他希望通過自己的努力“獲得成功”,想結(jié)束緊張狀態(tài)。正是這種緊張要素及緊張的消解，支配著諸如猜謎、拼板、拼要素賦予了游戲某種道德價值。以競技體育為例，盡管游戲本身不歸善惡統(tǒng)轄，但它考驗著游戲者的才技：考驗他的勇氣、韌勁、智謀，以及不可或缺的最后一點；他的精神力量——他的“公道”,因為盡管他求勝心切，卻仍須恪守游戲規(guī)則。道德價值、體格價值、智力價值或精神價值都能出色地把游戲提升到文化層面。(摘編自約翰·赫伊津哈《游戲的人——文化的游戲要素研究》)①“老鷹捉小雞”呈現(xiàn)為“襲擊者—庇護者—被庇護者”游戲類型。游戲通過角色分配預(yù)設(shè)特定情境和行為模式。獲得角色扮演權(quán)的游戲者不僅在簡單地“玩?！?更在模擬真實社會中的角色和行為，進一步感知和理解社會規(guī)范與責任。扮演角色意味著需要承擔與角色相應(yīng)了群體的聲音，他們的手臂互遞著群體間的情感連結(jié)和家園溫暖。②“老鷹捉小雞”構(gòu)建超越日常的儀式場景，游戲既模糊游戲者個體身份，又強化其在特“最后一只小雞”為“雞群”安全，勇敢面對風險的行為，寓意家園共同體中弱者得到保護而強者勇于犧牲的英雄主義精神。席勒認為，只有當游戲中的形象活在我們的感覺里，他的生命在我們的知性中取得形式時，他才是“活的形象”?！盎畹男蜗蟆钡漠a(chǎn)生是因為游戲者暫時忘卻“我”的存在而將自己“托付”寺游戲形象之中。游戲者在“老鷹捉小雞”中扮演賦予的角色身份，獲得與生命相連的豐富含義和情感價值。游戲中蘊含的勇敢、犧牲和團結(jié)的價值觀讓游戲者在玩耍的同時，潛移默化地學(xué)習(xí)并內(nèi)化為自我的精神品質(zhì)。小雞緊隨母雞的行為象征家庭成員之間的緊密聯(lián)系和相互依賴，家園聯(lián)系在游戲中被強化，彰顯家園共同體成員間的互助協(xié)作和彼此保護，以及在家園面對外部威脅時的團結(jié)一致。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(s分)B.緊張感及其消解支配著游戲，游戲者的緊張感源于游戲的不確定性，獲得成功才能結(jié)束D.“老鷹捉小雞”強化了游戲者在特定環(huán)境下的社會化角色以及家園聯(lián)系，彰顯出游戲所2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.一旦旨在直接滿足生存需要的活動超越生物學(xué)意義，它便有可能具有游戲的性質(zhì)。B.隨著文明的進步，游戲要素通常逐漸退居幕后，但這并不意味著游戲失去了生命力。D.在游戲中，如果游戲者模擬某個社會化角色，那么他們現(xiàn)實中的個體身份往往會被淡化。商'語試·第2頁(共8頁)3.下列對兩則材料中相關(guān)論述的分析，不正確的一項是(3分)A.材料一第③段列舉“烏鴉賽飛”等多種鳥類活動，是為了闡明在群體游戲中，文化和游戲的聯(lián)系更加明顯。B.材料一第④段寫到“演戲”“奏樂”等，意在證明獨立自足的活動在某種條件下也會不經(jīng)意進入對抗局面。C.材料一第⑤段以“競技體育”為例，指出在緊張和不確定性中遵守游戲規(guī)則的行為可賦予游戲道德價值。D.材料二提到席勒“活的形象”,是為了強調(diào)在游戲中暫時忘卻自我存在、進人游戲角色的重要性。4、“老鷹捉小雞”這一游戲表達出了哪些“對生活的理解和對世界的認識”?請結(jié)合材料二簡要概括。(4分)5.兩則材料在探討游戲與文化間的關(guān)系時側(cè)重點有所不同，試作分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。天使的糧食暴風雨過后河兩岸的土地還在呻吟，被大風連根拔起的玉米苗成堆地漂浮在河水里，上面停息著一只死去的母雞或者豬崽。通往村莊的路上泥濘不堪，幾條泥漿流蜿蜒著，一直爬到村里人家的臺階下。第一個發(fā)現(xiàn)天使的是牧鵝少年全子，全子看見一個身披蓑衣的男人拉著一輛牛車上了坡，那男人邊走邊哼著奇怪的小調(diào)。全子不認識那個人，他趕著鵝群堵住了陌生人的路。你從哪里來?全子充滿戒意地盯著那個人。全子不知道什么是天使，也不懂他說的話。那個自稱天使的人腳步疲憊，赤裸的雙腿沾滿了泥漿，他的蓑衣上不時有晶瑩的水珠滾落下來。全子不再阻攔，因為他知道一車稻谷可以填滿許多空空的肚子，有了糧食，許多人就能熬過這個春天。村民們聚集在村長家的院子外面，每個人手里拿著一只粗布米袋，伸長脖頸望著村長家的門板。趴在院墻上的人看見了那個自稱天使的人，看見了天使的牛車，一車金黃色的稻谷奇跡般地出現(xiàn)在村長家的院子里。墻上的人便狂喜，全子沒騙人，真的是一車谷子，真的來了一個大善人!那是哪兒來的大善人?村民中有人問。我也鬧不清楚。村長說，說是個天使。天使在天上飛的呀，怎么會跑這里來?人群中的私塾先生驚叫起來，他瞪大眼睛說，天使都長著兩個翅膀，那個人身上長著翅膀嗎?你胡說八道些什么?村長怒視著私塾先生罵道，你個不知好歹的東西，餓死你活該，人家好心送糧食來，你卻誣賴人家長翅膀，他又不是鳥，怎么會村民們一哄而起，干脆把私墊先生推出了隊伍，牧鵝少年全子則沖到私塾先生面前憤憤地還來拿他的谷子?現(xiàn)在領(lǐng)取糧食的村民都看見了天使，天使就站在牛車的后面，他有著一張年輕而枯槁的臉，神情肅穆而安詳，讓人們感到奇怪的是天使的手和手里的東西，那雙手像兩朵雪白的蓮花潔白無暇，那雙手輕盈地托住一只黑陶壇子，合抱在胸前。天使手中的壇子使人們感到迷惑。有人認為那只壇子是裝糧食用的，說天使沒有米袋，所以就用壇子裝米，又有人說，有錢的太善人才不稀罕那五斤米絕不會再去揭房頂上的一片瓦，壇子肯定有別的用途，說不定是夜里起夜的便器呢。牧鵝少年全子領(lǐng)到糧食后一直站在天使的身邊，好像天使是：他家的親戚，全子不僅湊著壇子朝里面看，天使疲憊干瘦的臉上掠過一絲微笑，他低下頭，輕柔地將手中的壇子轉(zhuǎn)了一圈，然后他說，這是一只圣壇，我將用它裝滿人間的眼淚。村民們面面相覷，他們盯著天使手中的壇子看了一會兒，臉上不約而同地顯露出一種驚悸之色，有些人拎著米袋慌慌張張?zhí)恿顺鋈?。牧鵝少年全子看見天使坐在祠堂的臺階上，他端詳著天使的臉，突然想起私塾先生說過的話：天使都有兩只翅膀。全子很想知道天使是否真的長著翅膀，他忍不住地把竹竿伸向天使，不餓啦，我剛喝了三碗粥。全子撩起衣服讓天使看他的渾圓的勝子。你真的要用這壇子盛眼淚嗎?我以為這是個有許多眼淚的村莊，也許我錯了。天使凝望著遠處大槐樹下的那群男人。死了這么多人，為升么聽不到哭聲呢?天使說。眼淚。當你們分到稻谷后有人哭嗎?天使沉默了一會兒，他憂傷的目光眺望著黃昏的樹莊，他說，那些證在河邊為打她們的男人洗衣服的婦人也不哭嗎?有的婦人會哭，可她們光是開嚎，一滴眼淚也沒有。別說這些了，今年生的第一只鵝蛋送給你，別在這里等眼淚了，再等下去他們都會把你當瘋子，會把你捆起來扔到河里去的!天使搖了搖頭，伸出一只手在全子的頭頂上輕輕按了一下。天使冰涼的手從牧鵝少年的頭頂上輕輕滑落，當那只手快碰到全子的眼睛時，;全子莫名地打了個冷顫，他看見天使的蓑衣猛地向兩側(cè)滑落，像一只打開的河蚌，然后全子便發(fā)出了那聲刺耳的尖叫：翅膀——他有翅膀——翅膀。村民們是在第三天夜里開始驅(qū)逐天使的。村長帶著一群人來到天使寄居的祠掌，他們手里的火把把祠堂附近的天空照得如同白晝。天使的臉上除了憂傷又添了焦灼之色，他的雙手也急迫地捧出黑陶壇子，呈送到每個人面我們從來不哭，你休想得到我們的眼淚。村長跺著腳高聲大吼起來，你以為一車谷子就能讓我們跟你一起發(fā)瘋?快走吧，快點離開我們的村子，你要再說瘋話我們就要動手了!天使站在火把的光焰下沉思了一會兒，他的臉現(xiàn)在看上去潔白如雪，他的眼睛里有一滴淚水慢慢流出來，像一顆珍珠掛在他的面頰上。天使走到村口，回頭朝這個村莊望了最后一眼，許多人看見了他臉止的第二滴第三滴淚水，那些淚水像珍珠雨一樣瀉落在圣壇里，朗朗有聲料的那樣，圣壇之水果然有一種苦澀而清涼的味道。牧鵝少年知道那是天使的眼淚。(有刪節(jié))6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)渴求作了鋪墊。C.天使的臉從原先的“年輕而枯槁”到結(jié)尾的“潔白如雪”,這一細節(jié)描寫表現(xiàn)出轉(zhuǎn)為慰藉的心理過程。7.下列對全子這個人物的解讀，不正確的一項是(3分)A.全子想知道天使是否有翅膀，想要用竹竿去挑開他的蓑衣一探究竟，這符合全子作為兒童純真好奇的本性。B.全子不同于村里的其他人，他理解天使收集眼淚的行為，但為了不證天使被村民當作瘋微光和希望。圣與世俗間的對話。8.天使原本想在村中獲得的眼淚和最后他自己流下的眼淚，分別有什么內(nèi)涵?試作概括。(4鑒賞要點。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：宛王不肯，漢使怒，椎金馬而去。宛貴人令其東邊郁成王遮殺之。'于是上大怒，諸嘗使者言：“宛兵弱，誠以漢兵不過三千人，可盡虜矣。”上以為然。而欲侯寵姬李氏乃拜其兄廣利為貳師將軍發(fā)屬國騎及郡國惡少年數(shù)萬人以往伐宛。期至貳師城取善馬，故以為號。漢既亡浞野之兵，公卿議者皆愿罷宛軍。①上以為宛小國而不能下，則大夏之屬漸輕漢，而宛善馬絕不來。乃案言伐宛尤不便者，赦囚徒，發(fā)惡少年及邊騎，出敦煌者六萬人，負私從者不于是貳師行。至宛城，兵到者三萬，圍其城，攻之四十余日。宛貴人共殺王，持頭使貳師，許之。宛乃出其馬，令漢自擇之，而多出食食漢軍。漢取其善馬數(shù)十匹，中馬三千余匹，立宛貴人昧蔡為宛王，與盟而罷兵。(節(jié)選自朱熹《資治通鑒綱目》,有刪節(jié))材料二：是以孝文卻千里馬而不受，蚓疲民黷武以求之乎?民而貴畜矣。帝既獲宛馬，作為詩歌，薦之郊廟，哆然以為不世之雋功。威棱震于流沙而中國耗，珍怪陳于闕廷而府庫虛，龍媒納于閑廄而卒乘缺，其何功之有?圣人之兵，不得已而用之，雷霆之威，時雨之澤也。帝之伐宛，其得已而不已者歟?匈奴之[注]①浞野之兵，即浞野侯趙破奴的軍隊。趙破奴率二萬騎攻匈奴左賢王時被俘，公卿10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而欲侯寵姬A李氏B乃拜其兄廣利口為貳師D將軍回發(fā)屬國騎國及郡國惡少年G數(shù)萬人國以往伐宛11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.武帝聽說大宛有良馬，派壯士攜帶千金和金馬去交換，不料大宛國王不答應(yīng)，漢朝使者大怒，擊碎金馬離開，大宛貴族命令守將攔下并殺害了他。力，甚至專門任命兩個熟習(xí)騎術(shù)的人分別擔任執(zhí)馬和驅(qū)馬校尉。C.歷史上，良馬的獲得常常帶來接連不斷的翻車事故，因此，召公勸誡武王不蓄外邦之馬，孝文帝拒絕接受千里馬；武帝卻不以為鑒，執(zhí)意求取大宛馬。D.武帝得到大宛馬后，為之創(chuàng)作詩歌，在郊廟進行祭祀，洋洋自得地認為這是世間罕有的13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)無攻我，我盡出善馬，恣所取而給軍食。(4分)(2)無辜之民，肝腦涂原野，莫之恤也，可謂賤民而貴畜矣。14.結(jié)合兩則材料，概括漢武帝始終堅持伐宛的原因。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩，完成15~16題。讀陶淵明歸去來[宋]邵雍15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)贊揚了陶淵明堅守本真的精神，表達詩人對其人生選擇的高度認同。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)國理政的理念至今仍有積極的借鑒意義。(3)列錦，是將一組名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感圖像的一種修辭。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題作為一種常見調(diào)料，花椒不僅在中因本土A,而且在世界各地廣為人知。它的奇妙之處在于不僅僅有香辛味，還能帶給人震動的麻癢感。那么,花椒為什么會讓人產(chǎn)生“麻”的感覺?研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)，花椒的某些成分如羥基山椒素作用于人口腔中感受震動的神經(jīng)纖維，讓它們誤以為發(fā)生了輕微的震動而產(chǎn)生興奮和緊張。也就是說，“麻”既不是味覺也綴?；ń穭t不然。在三伏天的艷陽下，葉子翠綠，花椒粒紅得像燃燒的火焰。綠是深綠，紅是的椒酒作為祭祀的佳品，也把花椒粒作為贈送情人的禮物。又因為花椒結(jié)出的果實密密麻麻，花椒還是古代中國最重要的調(diào)味品之一。①有學(xué)者統(tǒng)計，②從唐代到明代，③花椒在食品制作中的使用比例始終較高，④唐代約2/5左右的食品用到花椒，⑤明代則有1/3:⑥而且從清代開始，⑦花椒在食譜中的比例大大降低，⑧降至.1/5。這主要是因為明代大量進口胡椒，巴蜀從秦漢時代起就是花椒最重要的產(chǎn)地，到清代中期，四川各地普遍栽種辣椒，這又大一道道色香味俱佳的菜品，讓人B,食指大18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)超過15個字。(4分)20.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)看，但被太多的葉子遮蓋，花是點綴”,語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么?(422.根據(jù)1-3段內(nèi)容，以“花椒”為主體擬寫一個因果關(guān)系的復(fù)句，概括它受中國人歡迎的原因。不超過40字。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)當今社會，科技的發(fā)展為交流提供了多樣的渠道和豐富的場景，人們的溝通更及時，更便利。那么,人與人之間的相互理解是否會因此變得更為容易?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。信息；不少于800字。2025年杭州市高三年級教學(xué)質(zhì)量檢測語文參考答案一、(35分)4.①社會群體隨時可能會遭遇外部風險。②群體中每個角色都必須承擔起自己的責任，才點1分，二點3分，三點4分)演變過程中，游戲要素融入文化的各個領(lǐng)域。材料二：分析游戲鷹捉小雞”中的精神家園意識。(6分。材料一4分，材料二2分)期待破滅后的悲傷之淚。(4分。各2分)麻木、缺乏感恩之心的批判。(6分。各3分，意思符合即可)二、(37分)13.(1)不要攻打我們，我們把好馬全部獻出來了，任憑(你們)選取，并且供應(yīng)貴軍糧草。(2)無辜的百姓，尸橫遍野，卻沒有人顧念他們，真可以說是輕視百姓而重視牲畜啊。14.①武帝盛怒，因宛不與漢良馬并截殺漢使。②使者進言大宛易攻。③宛為小國，武帝擔心攻不下大宛