人教版八年級下冊第三單元《第4課 裝飾畫》教學設(shè)計

人教版八年級下冊第三單元《《第4課裝飾畫》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊第三單元《第4課裝飾畫》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《裝飾畫》的世界，感受藝術(shù)的無窮魅力。讓我們一起用色彩和線條，在畫布上編織出屬于我們的故事。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場視覺的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對裝飾畫藝術(shù)價值的認識，提升審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學生運用裝飾手法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.裝飾畫的基本元素與構(gòu)圖技巧，理解其藝術(shù)特點。

2.學生運用裝飾手法創(chuàng)作個性化裝飾畫作品。

難點：

1.學生對裝飾畫藝術(shù)風格的理解和把握。

2.創(chuàng)作過程中如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具有裝飾性的視覺作品。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受不同裝飾畫風格的特點。

2.設(shè)置小組討論，鼓勵學生分享個人理解和創(chuàng)作想法。

3.逐步引導(dǎo)，提供裝飾畫創(chuàng)作的步驟指導(dǎo)，幫助學生逐步突破創(chuàng)作難點。教學資源準備1.教材：人教版八年級下冊美術(shù)課本《裝飾畫》部分。

2.輔助材料：裝飾畫風格圖片集、裝飾元素圖表、相關(guān)藝術(shù)視頻。

3.實驗器材：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)展示優(yōu)秀作品，劃分小組討論區(qū)，準備畫板和投影設(shè)備。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對裝飾畫興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在墻上或家具上看到過那些漂亮的圖案？它們有什么特別的地方呢？”

展示一些生活中的裝飾畫實例，如家居裝飾畫、節(jié)日裝飾畫等，讓學生初步感受裝飾畫的美。

接著，我會簡短介紹裝飾畫的基本概念和它在生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、裝飾畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解裝飾畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解裝飾畫的定義，包括其主要組成元素，如線條、形狀、色彩等。

接著，詳細介紹裝飾畫的組成部分，如構(gòu)圖、主題、表現(xiàn)手法等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

最后，通過展示一些經(jīng)典裝飾畫作品，讓學生更好地理解裝飾畫在實際中的應(yīng)用和作用。

三、裝飾畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解裝飾畫的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的裝飾畫案例進行分析，如中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)、歐洲的壁掛藝術(shù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解裝飾畫的多樣性或復(fù)雜性。

然后，引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用裝飾畫解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與裝飾畫相關(guān)的主題進行深入討論，如“裝飾畫在現(xiàn)代家居設(shè)計中的應(yīng)用”或“裝飾畫如何體現(xiàn)地方文化特色”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對裝飾畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)裝飾畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括裝飾畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)裝飾畫在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用裝飾畫。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一幅自己喜歡的裝飾畫作品，分析其藝術(shù)特點，并嘗試創(chuàng)作一幅簡單的裝飾畫，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-裝飾畫的演變歷程：介紹裝飾畫的歷史背景，從古代的壁畫、彩陶到現(xiàn)代的家居裝飾，讓學生了解裝飾畫的演變和發(fā)展。

-不同文化背景下的裝飾藝術(shù)：探討不同國家和地區(qū)裝飾畫的特點，如中國的剪紙、日本的浮世繪、歐洲的哥特式窗戶花玻璃等。

-裝飾畫的分類：介紹裝飾畫的種類，如圖案裝飾畫、色彩裝飾畫、抽象裝飾畫等，以及每種類型的特點和創(chuàng)作技巧。

-裝飾畫與生活的結(jié)合：展示裝飾畫在生活中的應(yīng)用實例，如服裝設(shè)計、家居裝飾、廣告設(shè)計等，讓學生認識到裝飾畫的實際價值。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《裝飾藝術(shù)史》、《現(xiàn)代裝飾畫教程》等，幫助學生深入了解裝飾畫的歷史、風格和技法。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于裝飾藝術(shù)和設(shè)計的歷史紀錄片，如《藝術(shù)的力量》、《設(shè)計改變世界》等，拓寬學生的視野。

-參觀美術(shù)館和博物館：組織學生參觀美術(shù)館和博物館，現(xiàn)場欣賞裝飾畫作品，感受藝術(shù)氛圍，提升審美能力。

-實踐創(chuàng)作：鼓勵學生利用周末或課余時間，嘗試創(chuàng)作裝飾畫作品，可以是模仿經(jīng)典作品，也可以是自己的創(chuàng)意設(shè)計。

-參加藝術(shù)工作坊：報名參加裝飾畫創(chuàng)作工作坊，學習專業(yè)的裝飾畫繪制技巧，提升動手能力。

-開展主題討論：在班級內(nèi)開展裝飾畫主題討論，如“裝飾畫如何體現(xiàn)地方特色”、“裝飾畫在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用”等，激發(fā)學生的思維。

-創(chuàng)作裝飾畫作品集：鼓勵學生收集自己創(chuàng)作的裝飾畫作品，制作成作品集，展示自己的藝術(shù)成就。

-學習裝飾畫理論：推薦一些裝飾畫理論書籍，如《裝飾藝術(shù)原理》、《裝飾畫設(shè)計教程》等，幫助學生系統(tǒng)地學習裝飾畫知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在裝飾畫教學中，我嘗試將中國傳統(tǒng)文化元素融入其中，如使用傳統(tǒng)圖案、色彩和題材，讓學生在創(chuàng)作過程中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.強化實踐操作：通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手繪制裝飾畫，增強他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時也讓他們更深刻地理解裝飾畫的藝術(shù)魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對裝飾畫缺乏興趣或自信心不足。

2.教學資源有限：雖然已經(jīng)準備了豐富的教學資源，但實際教學中發(fā)現(xiàn)，部分資源與學生興趣不符，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學活動，如舉辦裝飾畫比賽、設(shè)置藝術(shù)展覽等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。同時，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作故事，增強他們的自信心。

2.豐富教學資源：根據(jù)學生的興趣和需求，不斷更新和補充教學資源，如引入更多元化的裝飾畫風格和技法，以及與生活實際相關(guān)的案例。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以及通過作品展示、藝術(shù)作品集等方式，全面評估學生的學習成果。此外，可以引入家長評價，讓家長參與到學生的藝術(shù)成長過程中。板書設(shè)計①裝飾畫概述

-裝飾畫定義

-裝飾畫特點：美觀、實用、富有創(chuàng)意

-裝飾畫類型：圖案裝飾畫、色彩裝飾畫、抽象裝飾畫等

②裝飾畫元素

-線條：曲線、直線、折線等

-形狀：幾何形狀、有機形狀等

-色彩：色彩搭配、色調(diào)運用等

③裝飾畫構(gòu)圖

-構(gòu)圖原則：平衡、對稱、對比、節(jié)奏等

-構(gòu)圖技巧：留白、重復(fù)、層次等

④裝飾畫技法

-繪制技法：水彩、油畫、版畫等

-創(chuàng)作技巧：創(chuàng)意構(gòu)思、素材搜集、表現(xiàn)手法等

⑤裝飾畫應(yīng)用

-家居裝飾：墻面、家具、窗簾等

-服飾設(shè)計：服裝圖案、配飾等

-廣告設(shè)計：視覺傳達、品牌形象等

⑥裝飾畫欣賞

-經(jīng)典作品分析

-藝術(shù)風格對比

-裝飾畫在生活中的價值教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對裝飾畫基礎(chǔ)知識的掌握程度，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

-觀察學生表現(xiàn)：關(guān)注學生在課堂上的專注度、參與度和創(chuàng)作態(tài)度，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到關(guān)注。

-小組合作評價：觀察學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，評價學生的團隊協(xié)作能力。

-課堂展示評價：通過學生的課堂展示，評估其作品的藝術(shù)性和創(chuàng)意，以及表達能力的強弱。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作品的完整性、創(chuàng)意性和技術(shù)性，給予具體的評價和建議。

-作業(yè)反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生根據(jù)反饋進行改進。

-作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，提高自我認知和自我管理能力。

-互評：組織學生進行互評，讓學生在評價他人的同時，學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-教師評價：教師對學生的評價要客觀公正，既要關(guān)注學生的成績，也要關(guān)注學生的成長過程。

4.評價內(nèi)容全面性：

-知識掌握：評價學生對裝飾畫基本概念、元素、構(gòu)圖、技法等知識的掌握程度。

-技能應(yīng)用：評價學生在實際操作中運用裝飾畫技法的能力，如線條運用、色彩搭配等。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評價學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意思維和作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-團隊合作：評價學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

5.評價反饋及時性：

-及時反饋：在每次課后，教師應(yīng)及時對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行評價，讓學生了解自己的學習情況。

-反饋渠道：通過課堂口頭反饋、作業(yè)書面反饋、家長會等形式，確保評價反饋的及時性和有效性。

6.評價激勵性：

-鼓勵進步：對學生在學習過程中的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

-個性化評價：根據(jù)學生的個性特點和學習需求，給予個性化的評價和建議，幫助學生找到適合自己的學習路徑。課后作業(yè)1.審美鑒賞：

-閱讀課本中關(guān)于裝飾畫風格特點的描述，選擇一幅裝飾畫作品，分析其風格特點，并寫出200字以內(nèi)的鑒賞評析。

答案示例：

《窗花》這幅作品采用了剪紙藝術(shù)，線條簡潔流暢，色彩鮮明對比，展現(xiàn)了北方民間節(jié)日的喜慶氛圍。

2.創(chuàng)意設(shè)計：

-以“自然元素”為主題，設(shè)計一幅裝飾畫，要求運用至少三種不同的裝飾手法，如線條、形狀、色彩等，并附上設(shè)計思路簡述。

答案示例：

設(shè)計思路簡述：以樹葉為基本元素，運用線條勾勒出樹葉的輪廓，用不同的顏色填充，形成漸變效果，再以圓形和波浪形線條點綴，增加動感。

3.實踐創(chuàng)作：

-利用家中或?qū)W校提供的材料，如彩色卡紙、水彩筆等，創(chuàng)作一幅裝飾畫，主題自選，要求作品具有裝飾性和創(chuàng)意性。

答案示例：

主題：《和諧家園》。采用對稱構(gòu)圖，以綠色植物、鳥類和房屋為元素，表現(xiàn)人與自然和諧共生的美好景象。

4.案例分析：

-選擇課本中提到的某位裝飾畫家的作品，分析其藝術(shù)風格、創(chuàng)作手法和作品的社會意義，撰寫一篇300字以上的分析報告。

答案示例：

《某裝飾畫家的作品分析報告》：