二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 生活中的小創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)生活中的小創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)既有趣又實(shí)用的主題——“生活中的小創(chuàng)造”。這節(jié)課，我們要從蘇教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)的課本出發(fā)，一起看看身邊的小物品是如何變成創(chuàng)意無限的小玩意的。想象一下，我們是不是可以給普通的瓶子、盒子來個(gè)華麗變身呢？別急，接下來，我們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿驚喜和樂趣的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。

2.實(shí)踐能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的作品。

3.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，學(xué)會(huì)廢物利用，培養(yǎng)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.合作精神：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的物品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的手工制作，對(duì)顏色、形狀和材料的認(rèn)識(shí)也有所積累。然而，對(duì)于如何將這些基礎(chǔ)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品，他們可能還缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作有著濃厚的興趣。他們的動(dòng)手能力正在發(fā)展，好奇心和創(chuàng)造力是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，因此，課程中應(yīng)包含豐富的視覺材料和實(shí)際操作環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何將簡(jiǎn)單的物品變成有趣的作品、如何克服制作過程中的困難、如何將自己的想法表達(dá)出來。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，合作和溝通也是需要克服的挑戰(zhàn)，特別是在小組活動(dòng)中，如何協(xié)調(diào)分工和分享創(chuàng)意。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“創(chuàng)意物品改造”比賽，讓學(xué)生分組合作，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，并展示自己的作品。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示不同創(chuàng)意改造案例，結(jié)合實(shí)物演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，利用互動(dòng)白板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-開場(chǎng)白：“親愛的小朋友們，你們有沒有想過，我們身邊的一些普通物品，比如瓶子、盒子，它們可以變成什么有趣的東西呢？今天，我們就來一起探索這個(gè)奇妙的世界，看看我們的想象力能創(chuàng)造出什么樣的奇跡！”

2.回顧舊知：

-提問：“大家還記得我們之前學(xué)過的哪些物品可以用來做手工嗎？比如紙、布、瓶子等，你們都嘗試過把它們變成漂亮的東西嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘生活中的小創(chuàng)造’。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何利用一些簡(jiǎn)單的材料，通過創(chuàng)意和技巧，將這些普通的物品變成獨(dú)特而有用的作品?！?/p>

2.舉例說明：

-展示一些創(chuàng)意改造的案例，如用瓶子制作的花瓶、用盒子制作的收納盒等，讓學(xué)生直觀地感受到創(chuàng)意的力量。

3.互動(dòng)探究：

-提問：“如果給你一個(gè)瓶子，你會(huì)想到用它來做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

-分組討論：“請(qǐng)你們小組討論一下，可以用哪些廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，并且設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的改造方案?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始動(dòng)手實(shí)踐，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于嘗試。

2.教師指導(dǎo)：

-教師在巡視過程中，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成作品。

四、作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

1.作品展示：

-各小組展示自己的創(chuàng)意作品，分享制作過程和心得體會(huì)。

2.評(píng)價(jià)與反饋：

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、實(shí)用性、美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何利用生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意改造。希望大家能夠把這種創(chuàng)造精神帶到生活中去，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，創(chuàng)造屬于自己的小世界?！?/p>

2.拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索，尋找更多可以改造的物品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將它們變成有用的物品。

-分享一些拓展資源，如創(chuàng)意手工書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后參考。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成一份創(chuàng)意改造計(jì)劃，列出可以改造的物品和預(yù)計(jì)的改造方案。

2.在家嘗試完成一項(xiàng)創(chuàng)意改造，并記錄下整個(gè)制作過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)意思維能力的提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的可能性，他們的創(chuàng)意思維得到了顯著的提升。例如，在創(chuàng)意物品改造活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出新穎的設(shè)計(jì)方案，如將廢舊瓶子變成花瓶，廢舊盒子變成儲(chǔ)物柜等。

2.實(shí)踐操作技能的增強(qiáng)：

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作技能。這些技能對(duì)于他們未來參與更多手工活動(dòng)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭維修都是非常有用的。

3.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：

-通過廢物利用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻理解了環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)了如何從源頭減少浪費(fèi)，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。這種意識(shí)不僅體現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，也會(huì)逐漸影響到學(xué)生的日常生活。

4.合作與溝通能力的提升：

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這種合作與溝通的能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往都是必不可少的。

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解了創(chuàng)意改造的基本概念和原則。

-學(xué)會(huì)了如何選擇合適的材料進(jìn)行改造。

-掌握了一些基本的改造技巧，如切割、粘貼、裝飾等。

-了解了一些常見的創(chuàng)意改造案例，如家居裝飾、玩具制作等。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在完成創(chuàng)意改造的過程中，需要獨(dú)立思考、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查閱資料、如何進(jìn)行自我評(píng)估，這些都是終身學(xué)習(xí)的重要技能。

7.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，他們的自信心和成就感得到了提升。同時(shí)，他們對(duì)于生活中的小物品有了新的認(rèn)識(shí)和欣賞，更加珍惜身邊的每一件物品。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生活中的小創(chuàng)造”知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

1.**創(chuàng)意物品改造計(jì)劃書**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)選擇家中一個(gè)廢舊物品，如舊衣服、紙箱、瓶子等，設(shè)計(jì)一個(gè)改造方案，并撰寫一份改造計(jì)劃書。

-作業(yè)示例：以舊衣服為例，設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)尚包包”的改造計(jì)劃，包括材料清單、改造步驟、預(yù)期效果等。

2.**家庭環(huán)保小行動(dòng)**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)家中發(fā)生的至少三個(gè)環(huán)保小行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，并說明這些行動(dòng)如何體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。

-作業(yè)示例：記錄每天使用水桶收集洗菜水用于澆花，減少用水量的同時(shí)，讓水資源得到二次利用。

3.**創(chuàng)意物品改造展示**：

-作業(yè)內(nèi)容：將完成的創(chuàng)意改造作品拍照或繪畫，并附上改造前后的對(duì)比圖，以及改造過程中的心得體會(huì)。

-作業(yè)示例：展示將廢舊瓶子改造成花瓶的過程，包括改造步驟、所用材料和改造后的效果。

4.**環(huán)保小故事分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：收集一個(gè)關(guān)于環(huán)保的小故事，可以是真實(shí)的案例，也可以是虛構(gòu)的故事，并簡(jiǎn)述故事中的環(huán)保理念和行動(dòng)。

-作業(yè)示例：分享一個(gè)關(guān)于海洋污染的故事，講述一個(gè)環(huán)保組織如何通過清理海灘來保護(hù)海洋生態(tài)。

5.**創(chuàng)意物品改造創(chuàng)意征集**：

-作業(yè)內(nèi)容：征集五個(gè)新的創(chuàng)意改造想法，可以是針對(duì)不同廢舊物品的改造，也可以是全新的創(chuàng)意點(diǎn)子。

-作業(yè)示例：

-將舊報(bào)紙制成可重復(fù)使用的購(gòu)物袋。

-利用廢舊輪胎制作兒童游樂設(shè)施。

-將舊木頭制作成小書架或花架。

-將廢棄塑料瓶串成掛飾或項(xiàng)鏈。

-利用廢舊的瓶蓋制作成裝飾畫或掛鐘。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)意改造

-廢物利用

-環(huán)保意識(shí)

-創(chuàng)意思維

②關(guān)鍵詞：

-廢舊物品

-改造技巧

-環(huán)保理念

-創(chuàng)意方案

③教學(xué)詞句：

-“生活中處處有創(chuàng)意，廢物也能變寶貝?！?/p>

-“通過創(chuàng)意改造，讓生活更美好。”

-“讓我們用雙手為地球減負(fù)，創(chuàng)造綠色生活?！?/p>

-“發(fā)揮想象力，動(dòng)手實(shí)踐，成就小發(fā)明?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“生活中的小創(chuàng)造”相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)創(chuàng)意改造的定義、廢物利用的意義等。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解他們的理解深度和思考方向。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意改造的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察他們的操作過程，關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中的表現(xiàn)。如：是否能夠按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行操作、是否能夠合理利用材料、是否能夠克服制作過程中的困難等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，分享自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。通過小組討論、作品展示等形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的小創(chuàng)造”的深入理解和實(shí)踐。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.創(chuàng)意程度：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意是否新穎，是否具有實(shí)用性和環(huán)保性。

2.操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在制作過程中的動(dòng)手能力，如切割、粘貼、裝飾等技巧的運(yùn)用。

3.合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度和溝通能力。

4.環(huán)保意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否考慮到了環(huán)保因素，如廢物利用、節(jié)能減排等。

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改方式：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1.創(chuàng)意改造計(jì)劃書：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)廢舊物品的改造方案是否合理、可行，以及計(jì)劃書的結(jié)構(gòu)是否完整。

2.家庭環(huán)保小行動(dòng)記錄：評(píng)價(jià)學(xué)生記錄的環(huán)保小行動(dòng)是否具有實(shí)際意義，以及記錄的詳細(xì)程度。

3.創(chuàng)意物品改造展示：評(píng)價(jià)學(xué)生作品的美觀性、實(shí)用性以及改造過程中的創(chuàng)意點(diǎn)。

4.環(huán)