七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第3課 盛唐氣象教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)探索一個(gè)充滿活力和繁榮的時(shí)代——隋唐時(shí)期。在這節(jié)課里，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3課《盛唐氣象》，揭開(kāi)唐朝這個(gè)輝煌時(shí)代的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)唐朝，感受那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特魅力吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《盛唐氣象》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和審美感知。通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的繁榮景象，學(xué)生將提升對(duì)歷史事件的分析能力，理解文化多樣性與開(kāi)放性對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，同時(shí)感受唐代藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)中華文化的自豪感和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐朝的繁榮景象及其原因：這一部分是理解唐朝盛況的關(guān)鍵，需要學(xué)生掌握唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

解決辦法：通過(guò)歷史圖片、文獻(xiàn)資料和多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受唐朝的繁榮，并通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析繁榮背后的原因。

難點(diǎn)：

2.唐代文化的多元性和開(kāi)放性：理解唐代文化對(duì)后世的影響，以及如何從歷史角度分析文化開(kāi)放性對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

解決辦法：結(jié)合實(shí)際案例，如唐詩(shī)、書法、繪畫等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討唐代文化的特色，并通過(guò)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文化開(kāi)放性的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，特別是第3課《盛唐氣象》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集唐朝的圖片、地圖、藝術(shù)作品等，制作成PPT或打印成海報(bào)，用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備唐代服飾、器物模型等，供學(xué)生觀察和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以及投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段唐代音樂(lè)或舞蹈視頻，讓學(xué)生初步感受唐朝的繁榮景象。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“唐朝是如何從一個(gè)弱小的國(guó)家發(fā)展成為一個(gè)繁榮昌盛的帝國(guó)的？”

3.**學(xué)生回答**：簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——盛唐氣象。

**講授新課（20分鐘）**

1.**唐朝的建立與統(tǒng)一（5分鐘）**

-講解唐朝的建立者李淵，以及唐朝初期的政治制度。

-展示唐朝地圖，講解唐朝的疆域范圍。

2.**唐朝的繁榮（10分鐘）**

-講解唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的繁榮。

-展示唐朝的貨幣、絲綢、瓷器等實(shí)物圖片，講解唐朝的商品經(jīng)濟(jì)。

-介紹唐詩(shī)、書法、繪畫等藝術(shù)形式，講解唐朝的文化成就。

3.**唐朝的開(kāi)放與多元（5分鐘）**

-講解唐朝的對(duì)外交往，如與西域、日本、朝鮮等國(guó)的交流。

-介紹唐朝的宗教信仰，如佛教、道教、基督教等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論唐朝繁榮的原因，以及唐朝對(duì)后世的影響。

2.**課堂展示**：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如唐朝的都城是哪里？唐朝的繁榮對(duì)后世有什么影響？

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演唐朝的文人、武將、商人等角色，模擬唐朝的社會(huì)生活。

2.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)與唐朝相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“唐朝知識(shí)問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)唐朝的繁榮及其原因。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是唐朝的皇帝，會(huì)怎樣治理國(guó)家？

**用時(shí)**：45分鐘

**備注**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**唐朝歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》中關(guān)于唐朝的記載，了解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的詳細(xì)歷史。

-**唐代詩(shī)歌選集**：介紹唐詩(shī)的代表作，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的魅力。

-**唐代繪畫藝術(shù)**：介紹唐代著名的畫家和作品，如閻立本的《歷代帝王圖》、張萱的《搗練圖》等，讓學(xué)生了解唐代繪畫的技藝和風(fēng)格。

-**唐代建筑風(fēng)格**：介紹唐代建筑的特點(diǎn)，如大雁塔、興慶宮等，讓學(xué)生了解唐代建筑的歷史和文化價(jià)值。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的唐代歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-**藝術(shù)欣賞**：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞唐代的藝術(shù)作品，增強(qiáng)審美能力。

-**文化體驗(yàn)**：通過(guò)參與唐代文化體驗(yàn)活動(dòng)，如唐裝體驗(yàn)、唐樂(lè)欣賞等，讓學(xué)生更直觀地感受唐代文化。

-**小組合作**：讓學(xué)生分組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)唐代的歷史、文化或藝術(shù)主題，進(jìn)行研究和展示。

-**寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇以唐朝為背景的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-**科技應(yīng)用**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史論壇等，進(jìn)行跨學(xué)科的探究學(xué)習(xí)。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀《七年級(jí)歷史下冊(cè)》第3課《盛唐氣象》的相關(guān)內(nèi)容，并完成以下思考題：

-唐朝是如何從一個(gè)弱小的國(guó)家發(fā)展成為一個(gè)繁榮昌盛的帝國(guó)的？

-唐朝的繁榮對(duì)后世有哪些影響？

-你認(rèn)為唐朝的開(kāi)放性對(duì)國(guó)家發(fā)展有何重要意義？

2.**寫作作業(yè)**：以“假如我是唐朝的皇帝”為題，寫一篇短文，描述你作為皇帝可能會(huì)采取的政策或措施，以及這些措施對(duì)國(guó)家可能產(chǎn)生的積極影響。

3.**實(shí)踐作業(yè)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或藝術(shù)展覽，選擇一件唐代的藝術(shù)品或歷史文物，撰寫一篇觀察報(bào)告，分析其歷史背景和文化價(jià)值。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋意見(jiàn)。對(duì)于閱讀作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力；對(duì)于寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的想象力和表達(dá)能力；對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.**問(wèn)題指出**：在反饋中明確指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如歷史事實(shí)的錯(cuò)誤、邏輯分析的不足、語(yǔ)言表達(dá)的缺陷等。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、提供解題技巧、指導(dǎo)寫作方法等。

5.**展示與分享**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

6.**跟蹤輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.**定期評(píng)估**：通過(guò)定期的作業(yè)檢查和評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)①唐朝的建立與統(tǒng)一

-建立者：李淵

-年號(hào)：貞觀、開(kāi)元

-政治制度：三省六部制

-疆域范圍：幅員遼闊，國(guó)力強(qiáng)盛

②唐朝的繁榮

-經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，絲綢之路繁榮

-文化：唐詩(shī)、書法、繪畫等藝術(shù)形式鼎盛

-科學(xué)：天文、地理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域取得重要成就

③唐朝的開(kāi)放與多元

-對(duì)外交往：與西域、日本、朝鮮等國(guó)的交流

-宗教信仰：佛教、道教、基督教等并存

-文化特點(diǎn)：兼容并蓄，多元共存教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課《盛唐氣象》的教學(xué)反思。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)這次教學(xué)，我有一些心得體會(huì)，也希望借此機(jī)會(huì)與大家交流。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)橐曨l的吸引力不夠，或者問(wèn)題的深度超出了他們的認(rèn)知范圍。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材，以及設(shè)計(jì)更貼近他們認(rèn)知水平的問(wèn)題。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于唐朝繁榮的原因理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于依賴文字描述，而沒(méi)有充分運(yùn)用圖片、地圖等輔助工具。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式感受歷史。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的參與度并不高，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題的興趣不足，或者缺乏討論的技巧。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生對(duì)討論話題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提供一些討論的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)更加注意問(wèn)題的難度和針對(duì)性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)反思中，我還注意到自己在課堂管理上還有一些不足。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我意識(shí)到自己在作業(yè)布置和反饋上還有提升的空間。有時(shí)候，作業(yè)的難度和量不夠合適，導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重或者收獲不大。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的壓力。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解唐朝的歷史特點(diǎn)和成就，以下是一些圍繞課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的典型例題，包括解答和分析。

1.**例題**：唐朝為什么被稱為“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”？

**答案**：唐朝被稱為“貞觀之治”是因?yàn)樘铺诶钍烂竦慕y(tǒng)治時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，被譽(yù)為中國(guó)古代的黃金時(shí)代。而“開(kāi)元盛世”則是指唐玄宗開(kāi)元年間，國(guó)家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家進(jìn)入了一個(gè)全面繁榮的時(shí)期。

2.**例題**：簡(jiǎn)述唐朝的科舉制度及其影響。

**答案**：唐朝的科舉制度是一種選拔官員的制度，通過(guò)考試選拔有才能的人才。這一制度打破了士族壟斷官職的局面，使得寒門學(xué)子也有機(jī)會(huì)通過(guò)考試進(jìn)入仕途。科舉制度促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，提高了官員的素質(zhì)，對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.**例題**：分析唐朝開(kāi)放政策的特點(diǎn)及其歷史意義。

**答案**：唐朝的開(kāi)放政策體現(xiàn)在對(duì)外交往的頻繁和對(duì)不同文化的包容。特點(diǎn)包括：對(duì)外開(kāi)放的港口增多，對(duì)外貿(mào)易繁榮；鼓勵(lì)外國(guó)使節(jié)、僧侶、留學(xué)生來(lái)華交流；文化上，唐代的詩(shī)歌、藝術(shù)等對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歷史意義在于促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，提高了國(guó)家的國(guó)際地位，豐富了國(guó)內(nèi)的文化生活。

4.**例題**：比較唐朝和宋朝在科技成就上的異同。

**答案**：相同點(diǎn)：都重視科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多重要的科技成就。不同點(diǎn)：唐朝的科