大連市第5中學(xué)人教七下第八章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市第5中學(xué)人教七下第八章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊撒哈拉以南的非洲。這節(jié)課，我打算帶你們走進(jìn)這片神秘的大陸，感受它的風(fēng)土人情。我們不僅要了解它的地理位置、氣候特點(diǎn)，還要領(lǐng)略它獨(dú)特的文化魅力。希望通過這節(jié)課，你們能對(duì)這個(gè)神秘的非洲大陸有更深入的了解，同時(shí)也激發(fā)你們對(duì)世界的探索欲望。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析撒哈拉以南非洲地理特征的思維能力和解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界多元文化，增強(qiáng)跨文化理解和溝通的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)世界自然環(huán)境的責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過小組討論和探究活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①撒哈拉以南非洲的地理位置及其與周邊地區(qū)的相對(duì)位置；

②撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋?、分布及?duì)地理環(huán)境的影響；

③撒哈拉以南非洲的主要民族和語言，以及這些文化因素對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何通過地圖和圖表分析撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特征；

②理解撒哈拉以南非洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，如貧困、疾病和沖突；

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲歷史、文化和發(fā)展現(xiàn)狀的全面認(rèn)識(shí)，并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、世界地圖、撒哈拉以南非洲地圖、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線地理教育資源庫

-信息化資源：撒哈拉以南非洲的圖片和視頻資料、相關(guān)地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、小組討論卡、任務(wù)清單教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道非洲大陸嗎？它有哪些獨(dú)特的地理特征和文化呢？”

展示一些關(guān)于撒哈拉以南非洲的圖片或視頻片段，如壯麗的瀑布、豐富的野生動(dòng)物、獨(dú)特的部落文化等，讓學(xué)生初步感受撒哈拉以南非洲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹撒哈拉以南非洲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.撒哈拉以南非洲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解撒哈拉以南非洲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地形、氣候、民族等。

詳細(xì)介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、主要民族和語言，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的撒哈拉以南非洲案例進(jìn)行分析，如南非的種族隔離歷史、埃塞俄比亞的咖啡文化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解撒哈拉以南非洲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用撒哈拉以南非洲的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論撒哈拉以南非洲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與撒哈拉以南非洲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)境保護(hù)、文化交流等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)撒哈拉以南非洲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括撒哈拉以南非洲的基本概念、地理位置、氣候類型、民族和文化等。

強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用撒哈拉以南非洲的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注和了解撒哈拉以南非洲的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.地理認(rèn)知能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候類型以及主要民族和語言分布，對(duì)非洲大陸的地理特征有了全面的認(rèn)識(shí)。

2.分析問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析撒哈拉以南非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，如貧困、疾病和沖突，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.文化理解與尊重：學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的多元文化有了更深的理解，能夠尊重和欣賞不同文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)了跨文化溝通和交流的意識(shí)。

4.環(huán)保意識(shí)提高：學(xué)生在討論環(huán)境保護(hù)時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境問題，如水資源短缺、森林砍伐等，并提出了保護(hù)環(huán)境的建議。

5.合作與交流能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作與交流能力得到提升，能夠有效地與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.研究與實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐，撰寫關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文或報(bào)告，提高了獨(dú)立研究的能力。

7.世界觀和價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的歷史、文化和發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀得到了豐富和拓展，培養(yǎng)了全球視野和國際意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索世界各地的動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：地理位置判斷題**

-題目：撒哈拉以南非洲位于哪個(gè)半球？A.北半球B.南半球

-答案：B.南半球

-補(bǔ)充說明：撒哈拉以南非洲主要位于南半球，這是由于其地理位置決定的。

2.**題型二：氣候類型匹配題**

-題目：將以下氣候類型與其對(duì)應(yīng)的撒哈拉以南非洲地區(qū)相匹配。

-A.熱帶雨林氣候

-B.熱帶草原氣候

-C.熱帶沙漠氣候

-D.地中海氣候

-選項(xiàng)：①剛果盆地②撒哈拉沙漠③南非④埃塞俄比亞高原

-答案：①—A②—C③—D④—B

-補(bǔ)充說明：剛果盆地因其濕潤的氣候被歸類為熱帶雨林氣候，而撒哈拉沙漠則是典型的熱帶沙漠氣候。

3.**題型三：民族與文化連線題**

-題目：將以下非洲民族與其代表性的文化活動(dòng)或傳統(tǒng)相連線。

-A.馬賽人

-B.柔夫族

-C.班圖族

-D.阿拉伯人

-選項(xiàng)：①牛角舞②駱駝商隊(duì)③桑給巴爾石雕④贊比亞銅鼓

-答案：A—①B—②C—③D—④

-補(bǔ)充說明：馬賽人以牛角舞著稱，柔夫族以其駱駝商隊(duì)聞名，班圖族以桑給巴爾石雕著稱，阿拉伯人則與贊比亞銅鼓有關(guān)。

4.**題型四：經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題分析題**

-題目：分析撒哈拉以南非洲國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)。

-答案：貧困、疾病、教育和基礎(chǔ)設(shè)施不足等。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要分析這些挑戰(zhàn)如何影響國家的發(fā)展，例如，貧困可能導(dǎo)致教育資源的匱乏，進(jìn)而影響整個(gè)國家的人力資本積累。

5.**題型五：環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展討論題**

-題目：討論撒哈拉以南非洲在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面可以采取的措施。

-答案：推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)、保護(hù)生物多樣性、提高能源利用效率、推廣節(jié)水措施等。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要結(jié)合實(shí)際情況，提出具體的措施，例如，推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)可以幫助減少對(duì)環(huán)境的壓力，同時(shí)提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：在講解撒哈拉以南非洲的地理、歷史和文化時(shí)，我嘗試將其與藝術(shù)、文學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，以拓寬學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的背景知識(shí)了解不足：部分學(xué)生在課前對(duì)撒哈拉以南非洲的知識(shí)儲(chǔ)備不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的興趣和參與度。

2.教學(xué)方式過于單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式仍然比較單一，缺乏足夠的多樣性來吸引所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式有待完善：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)通過發(fā)放資料、布置預(yù)習(xí)任務(wù)等方式，幫助學(xué)生提前了解撒哈拉以南非洲的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)手段：我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，以及實(shí)地考察的模擬，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與感。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲的地理位置

-地理位置：主要位于南半球，赤道穿過中部

-地形特點(diǎn)：高原、平原、盆地、山脈交錯(cuò)

-海陸位置：東臨印度洋，西瀕大西洋

②撒哈拉以南非洲的氣候類型

-熱帶雨林氣候：剛果盆地

-熱帶草原氣候：非洲大部分地區(qū)

-熱帶沙漠氣候：撒哈拉沙漠

-地中海氣候：南非沿海地區(qū)

③撒哈拉以南非洲的主要民族和語言

-主要民族：黑人和黑白混血人

-主要語言：英語、法語、葡萄牙語、斯瓦希里語等

-語言分布：與民族分布密切相關(guān)

④撒哈拉以南非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：資源豐富，但發(fā)展不平衡

-發(fā)展挑戰(zhàn)：貧困、疾病、教育和基礎(chǔ)設(shè)施不足

-發(fā)展趨勢(shì)：努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

⑤撒哈拉以南非洲的文化遺產(chǎn)

-傳統(tǒng)藝術(shù)：雕刻、音樂、舞蹈等

-部落文化：馬賽人、柔夫族等

-文化交流：與世界的互動(dòng)與融合教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、民族和語言等知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述非洲大陸的地理特征，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同探討撒哈拉以南非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。各小組的展示內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的邏輯性和創(chuàng)新性，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的基本知識(shí)掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)地理位置、氣候類型和民族語言等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但在分析撒哈拉以南非洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題時(shí)，部分學(xué)生存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)