Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy 教學設計-2023-2024學年魯科版(五四學制) (三起)英語五年級下冊

Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy(教學設計）-2023-2024學年魯科版(五四學制)(三起)英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy(教學設計）-2023-2024學年魯科版(五四學制)(三起)英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy（如何保持健康）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日（星期三）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要學習的是如何保持健康。這可是個與我們每個人都息息相關的話題哦！讓我們一起走進五年級下冊英語課本的Unit3Lesson3，探索如何讓我們的身體更加強壯、精神更加煥發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的健康意識，引導學生關注自身健康。

2.提高學生的英語表達能力，通過實際語境使用健康相關的詞匯和句型。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論分享健康生活小貼士。

4.培養(yǎng)學生的跨文化理解，了解不同文化中對健康的不同看法和習慣。學情分析同學們，咱們五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，對英語字母、單詞和簡單的句型都有所了解。在這個年齡階段，你們的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這為我們今天的學習提供了良好的基礎。

在知識層面，你們對健康話題有一定的了解，比如基本的飲食衛(wèi)生、鍛煉身體等，這有助于我們更好地開展今天關于“如何保持健康”的英語學習。然而，由于英語是一門語言學科，對于一些復雜的句型和表達方式，你們可能還需要進一步的練習和引導。

在能力方面，你們的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力還有待提高。特別是在寫作方面，如何將所學詞匯和句型應用到實際情境中，是我們要關注的一個重點。

至于素質(zhì)方面，同學們的參與度和合作精神都比較好，但在課堂上有時會有些小動作，需要我們共同營造一個良好的學習氛圍。此外，部分同學可能對健康話題不夠重視，這可能會影響他們對課程學習的積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：魯科版英語五年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：健康主題的英語聽力材料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT課件、互動游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于健康生活方式的英語視頻，讓學生初步感受健康話題的重要性。

2.**問題提出**：引導學生思考：“Howdoyoukeephealthy?”（你們是如何保持健康的？）

3.**互動討論**：請學生分享自己的健康小習慣，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示健康相關的詞匯卡片，如：exercise（鍛煉）、diet（飲食）、sleep（睡眠）等。

-通過圖片和例句，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-介紹常用的健康表達句型，如：“Iliketoexerciseeveryday.”（我每天喜歡鍛煉。）

-通過角色扮演，讓學生練習這些句型。

-用時：5分鐘

3.**語法點講解**：

-講解一般現(xiàn)在時態(tài)在健康表達中的運用。

-通過例句和練習，幫助學生掌握該語法點。

-用時：5分鐘

4.**文化導入**：

-介紹不同文化中關于健康的生活習慣，如：日本人的茶道、中國人的養(yǎng)生之道等。

-引導學生思考：不同文化對健康的影響。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每組選擇一個健康話題，用英語進行討論和表達。

-每組派代表分享討論成果。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：

-設計一個關于健康生活的情景劇，讓學生分組進行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，邀請其他學生評價和反饋。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提出與健康相關的問題，如：“Whatarethebenefitsofexercise?”（鍛煉的好處是什么？）

-鼓勵學生積極回答，并對答案進行點評和總結(jié)。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：

-針對課堂內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導學生深入思考。

-鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決。

-用時：3分鐘

2.**情感交流**：

-與學生分享自己的健康心得，激發(fā)他們對健康生活的熱愛。

-鼓勵學生關注自己的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-用時：2分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行健康的生活方式。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查自己家庭的健康習慣，并撰寫一篇小報告。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注自己的身體健康。

-用時：3分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《HealthyHabitsforKids》**：這是一本適合小學生閱讀的健康習慣書籍，內(nèi)容涵蓋了飲食、運動、睡眠等多個方面，通過生動的故事和插圖，向孩子們傳達健康生活的重要性。

-**《HealthyFoodsAroundtheWorld》**：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的健康食品，通過對比不同文化的飲食特點，讓學生了解全球范圍內(nèi)的健康飲食文化。

-**《ExerciseandSports》**：這本書詳細介紹了各種運動和體育項目，以及它們對身體健康的好處，適合對運動感興趣的學生閱讀。

2.**課后自主學習和探究**：

-**健康調(diào)查報告**：讓學生調(diào)查自己家庭的健康習慣，包括飲食、運動、睡眠等方面，并撰寫一份小報告。報告可以包括家庭成員的健康習慣、存在的問題以及改進建議。

-**健康日記**：鼓勵學生記錄自己一周的健康生活，包括飲食、運動、睡眠等，并反思自己的健康習慣是否良好，需要改進的地方。

-**健康主題演講**：組織一次健康主題的演講比賽，讓學生選擇一個與健康相關的話題，如“如何預防近視”、“健康飲食的重要性”等，進行演講。

-**健康知識競賽**：設計一場健康知識競賽，涵蓋飲食、運動、睡眠、心理健康等多個方面，通過競賽的形式，提高學生對健康知識的掌握程度。

-**社區(qū)健康宣傳活動**：鼓勵學生參與社區(qū)健康宣傳活動，如組織健康講座、發(fā)放健康宣傳資料等，將所學知識傳播給更多的人。

3.**實踐活動**：

-**健康食譜制作**：讓學生收集健康食譜，并嘗試制作一道健康菜品，分享給家人和朋友。

-**戶外運動體驗**：組織學生參加戶外運動，如徒步、騎行等，讓學生親身體驗運動帶來的快樂和健康。

-**睡眠質(zhì)量改善**：引導學生學習如何改善睡眠質(zhì)量，如調(diào)整作息時間、創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境等。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂教學中，通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解健康相關的詞匯和句型后，可以提問學生：“Canyoutellmesomehealthyfoods?”（你能告訴我一些健康食品嗎？）通過學生的回答，了解他們對詞匯的掌握程度。

-**觀察**：在課堂上，注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組活動中，觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學知識進行表達。

-**測試**：在課程結(jié)束后，進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生的知識掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的書寫規(guī)范、語法正確性和內(nèi)容完整性。對于錯誤，給出明確的修改建議。

-**反饋**：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生針對自己的不足進行改進。例如，對于健康調(diào)查報告，可以評價報告的結(jié)構、內(nèi)容以及學生的表達是否清晰。

-**鼓勵**：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。同時，對于學習有困難的學生，給予更多的關注和幫助，幫助他們克服學習障礙。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此作為評價學生課堂表現(xiàn)的一個維度。

-**作業(yè)完成情況**：跟蹤學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

-**學習態(tài)度**：觀察學生的學習態(tài)度，包括是否認真對待學習任務，是否積極參與課堂活動，是否能夠主動請教問題等。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生對本單元知識的掌握情況，包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作等能力。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為下一階段的學習制定目標。

5.**評價工具**：

-**學生自評表**：讓學生根據(jù)自己的學習情況填寫自評表，包括學習態(tài)度、學習效果、學習習慣等方面。

-**同伴互評表**：設計同伴互評表，讓學生互相評價，促進學生的自我反思和同伴之間的交流。

-**教師評價表**：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等方面進行綜合評價。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講解健康相關內(nèi)容時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，例如模擬超市購物，讓學生用英語詢問健康食品。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，通過互動式學習，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能會影響整體的學習效果。

2.**語法教學過于簡單**：在講解語法點時，我可能過于注重基礎的語法規(guī)則，而忽視了語法在實際語境中的應用，導致學生在實際使用中出現(xiàn)問題。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中引入競爭機制，如設置積分榜，鼓勵學生積極參與討論和表達。

2.**豐富語法教學**：在語法教學中，我將結(jié)合實際語境，通過更多的例句和練習，幫助學生理解和掌握語法點的實際應用。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生，我將引入學生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等多方面因素。

4.**加強家校溝通**：對于學生的健康學習習慣，我將與家長保持溝通，共同關注學生的成長，確保學生在家庭和學校都能得到良好的學習環(huán)境。

5.**關注學生個體差異**：在教學過程中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。課后作業(yè)1.**健康習慣日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生記錄自己一天中的健康習慣，包括飲食、運動、睡眠等方面，并簡要描述。

-作業(yè)示例：Today,Iatealotoffruitsandvegetables.Iexercisedfor30minutesintheafternoon.Iwenttobedat10PM.

2.**健康小調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生調(diào)查自己家庭成員的健康習慣，并填寫以下表格。

-作業(yè)示例：

|成員|健康習慣|優(yōu)點|需要改進的地方|

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|父親|每天晨跑|增強體質(zhì)|注意運動量不宜過大|

|母親|喜歡烹飪|烹飪技巧好|少油少鹽，注意營養(yǎng)均衡|

|妹妹|每天閱讀|增長知識|鼓勵多參加戶外活動|

3.**健康主題海報設計**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生以“HealthyLifestyle”為主題，設計一張海報，內(nèi)容包括健康飲食、運動、睡眠等方面的建議。

-作業(yè)示例：

-海報標題：HealthyLifestyle

-內(nèi)容：1.Eatabalanceddiet;2.Exerciseregularly;3.Getenoughsleep;4.Staypositive.

4.**健康小故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生以“HealthyLifestyle”為主題，創(chuàng)作一個簡短的小故事，講述一個人物如何通過改變自己的生活習慣，變得更加健康。

-作業(yè)示例：

-故事標題：TheJourneytoHealth

-故事內(nèi)容：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewas