七年級生物上冊 1.1.1 形形色色的生物教學(xué)設(shè)計1 （新版）北師大版VIP

七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物教學(xué)設(shè)計1（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物

內(nèi)容：介紹生物的基本概念，包括生物的定義、生物的分類、生物的生存環(huán)境等。通過觀察和討論，讓學(xué)生了解生物的多樣性，認識常見的生物，如植物、動物、微生物等，并初步了解它們的特征和生存方式。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和科學(xué)思維能力。通過認識不同生物，增強學(xué)生的生物多樣性意識，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度。同時，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和信息處理能力，使其能夠在實踐中運用所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生進入七年級前，可能已經(jīng)對一些常見生物有所了解，如植物、動物等，但對生物的分類、生物的特征以及生物與環(huán)境的關(guān)系等知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對生物世界有較強的探索欲。他們在觀察和實驗操作方面具有一定的能力，但科學(xué)思維能力和分析問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時可能遇到的困難包括：理解生物分類的復(fù)雜性和邏輯性；區(qū)分生物的特征和生存方式；將理論知識與實際觀察相結(jié)合。此外，對于一些抽象概念的理解可能存在困難，如生態(tài)系統(tǒng)的平衡、生物的進化等。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、屏幕）、生物實驗器材（放大鏡、顯微鏡、植物標本、動物模型等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：生物教學(xué)課件、在線生物科普視頻、生物圖片和動畫資源庫

-教學(xué)手段：實物展示、互動游戲、小組討論、實驗操作、課堂提問五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示各種生物圖片或視頻，如植物、動物、微生物等，提問：“同學(xué)們，你們能說出這些生物的共同點和不同點嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是生物的基本概念，一起來探索這個五彩斑斕的生物世界吧！”

**講授新課（20分鐘）**

1.生物的定義（5分鐘）

-教師講解生物的基本定義，引導(dǎo)學(xué)生理解生物的特征。

-提問：“生物有哪些基本特征？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

2.生物的分類（10分鐘）

-教師展示生物分類的樹狀圖，講解植物、動物、微生物等分類。

-通過互動游戲，讓學(xué)生嘗試分類生物，鞏固分類知識。

3.生物的生存環(huán)境（5分鐘）

-教師展示不同生物的生存環(huán)境圖片，講解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-提問：“生物的生存環(huán)境對生物有什么影響？”

-學(xué)生討論并回答，教師點評并總結(jié)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成后，教師講解答案，并針對難點進行講解。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論以下問題：

1.你認為生物多樣性的意義是什么？

2.如何保護生物多樣性？

3.你在生活中遇到過哪些生物現(xiàn)象？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師播放生物科普視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中的生物現(xiàn)象。

-提問：“視頻中的生物現(xiàn)象說明了什么？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？

-學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物多樣性的重要性。

-布置作業(yè)：收集一種生物的資料，了解其特征和生存環(huán)境。

**用時：45分鐘**六、知識點梳理1.生物的基本概念

-生物的定義：具有生命的有機體，能夠進行新陳代謝、生長、繁殖等生命活動。

-生物的特征：由細胞構(gòu)成、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異。

2.生物的分類

-生物的分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生活習(xí)性等。

-生物的主要分類：植物、動物、微生物（細菌、真菌、病毒等）。

-生物分類的等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.生物的生存環(huán)境

-生物的生存環(huán)境：生物生活的空間和條件，包括生物因素（其他生物）和非生物因素（光、溫度、水、土壤等）。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，如植物的光合作用、動物的遷徙等。

4.生物多樣性

-生物多樣性的概念：地球上生物種類的豐富程度。

-生物多樣性的價值：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物資源的利用、科學(xué)研究等。

-生物多樣性的保護：建立自然保護區(qū)、生物多樣性保護法律、公眾教育等。

5.生物進化

-生物進化的概念：生物在漫長的時間里，通過自然選擇和遺傳變異，逐漸形成新的物種。

-生物進化的證據(jù)：化石、分子生物學(xué)等。

-生物進化的趨勢：物種多樣性的增加、生物形態(tài)和功能的多樣化。

6.生物技術(shù)

-生物技術(shù)的概念：利用生物體或其組成部分進行技術(shù)創(chuàng)新的過程。

-生物技術(shù)的應(yīng)用：基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程等。

-生物技術(shù)的倫理問題：生物安全、生物倫理等。

7.生態(tài)學(xué)

-生態(tài)學(xué)的概念：研究生物與其環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：由生物群落和非生物環(huán)境組成的整體。

-生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生物多樣性等。

8.人類對生物的認識

-人類對生物的認識歷程：從古代的樸素觀念到現(xiàn)代的科學(xué)研究。

-生物學(xué)的發(fā)展：顯微鏡的發(fā)明、細胞理論的建立、遺傳學(xué)的興起等。

-生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻認識到，教學(xué)不僅是一種知識的傳授，更是一種師生互動、共同成長的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進計劃：

1.情境創(chuàng)設(shè)的深度

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生物圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為情境創(chuàng)設(shè)的深度不夠，未能引起他們的共鳴。

-改進：未來教學(xué)中，我將嘗試更深入地挖掘?qū)W生的興趣點，例如，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的生物實例，或者設(shè)計一個與生物相關(guān)的實際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.互動環(huán)節(jié)的多樣性

-反思：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不均衡，有的學(xué)生非常積極，而有的學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為互動環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠多樣化，未能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-改進：我將設(shè)計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽、小組競賽等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂互動中來。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)的針對性

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于難度較高的題目掌握得不夠好，這可能是因為練習(xí)題的設(shè)計未能針對學(xué)生的實際水平。

-改進：我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)題的難度和類型，確保練習(xí)既有挑戰(zhàn)性又能夠幫助學(xué)生鞏固知識。

4.教學(xué)資源的整合

-反思：在教學(xué)過程中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用，有時甚至顯得有些雜亂。

-改進：我將更加精心地選擇和整合教學(xué)資源，確保資源的利用效率，同時保持教學(xué)過程的清晰和有序。

5.教學(xué)評價的多樣性

-反思：在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面。

-改進：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、實驗報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計①生物的基本概念

-生物定義：具有生命的有機體

-生物特征：細胞構(gòu)成、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異

②生物的分類

-分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生活習(xí)性

-主要分類：植物、動物、微生物

-分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種

③生物的生存環(huán)境

-生存環(huán)境：生物生活的空間和條件

-生物因素：其他生物

-非生物因素：光、溫度、水、土壤

④生物多樣性

-生物多樣性的概念：地球上生物種類的豐富程度

-生物多樣性的價值：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物資源的利用、科學(xué)研究

-生物多樣性的保護：自然保護區(qū)、生物多樣性保護法律、公眾教育

⑤生物進化

-生物進化的概念：生物在漫長的時間里，通過自然選擇和遺傳變異，逐漸形成新的物種

-生物進化的證據(jù)：化石、分子生物學(xué)

-生物進化的趨勢：物種多樣性的增加、生物形態(tài)和功能的多樣化

⑥生物技術(shù)

-生物技術(shù)的概念：利用生物體或其組成部分進行技術(shù)創(chuàng)新的過程

-生物技術(shù)的應(yīng)用：基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程

-生物技術(shù)的倫理