Unit 7 Whats the highest mountain Section A (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainSectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的話題——世界之巔！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainSectionA的內(nèi)容，包括了1a到2d。這個(gè)部分主要涉及了山的高度的描述，以及一些關(guān)于山的有趣信息。相信大家之前都學(xué)過(guò)一些關(guān)于山的單詞和句子，今天咱們就要把這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，一起看看世界上最高的山——珠穆朗瑪峰，了解它的神秘魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)山的高度描述，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自然景觀和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流與合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握描述山的高度和特征的英語(yǔ)詞匯和句型。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)“海拔”、“高度”、“峰頂”等概念，以及如何用“…is…h(huán)igh”或“…h(huán)asaheightof…”等句型來(lái)描述山的高度。

-突出核心知識(shí)：通過(guò)實(shí)際例句，如“ThehighestmountainintheworldisMountEverest,anditis8,848metershigh.”，讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些核心詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)描述山的高度。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)習(xí)如何使用“tallerthan”和“thetallest”來(lái)表達(dá)比較級(jí)和最高級(jí)，并能夠?qū)⑦@些結(jié)構(gòu)應(yīng)用于描述不同山峰的高度。

-突出核心知識(shí)：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則，并能將這些規(guī)則應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中，如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”。

-教學(xué)策略：可以通過(guò)小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，例如，讓學(xué)生比較不同山峰的高度，并用英語(yǔ)寫出比較的結(jié)果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解珠穆朗瑪峰的地理特征，引入山的高度描述詞匯和句型。

2.討論法：分組討論不同山峰的高度，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

3.演練法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬記者和受訪者的角色，練習(xí)描述山峰高度的對(duì)話。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地圖和山峰圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音頻輔助：播放英文描述山峰高度的錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)視頻和文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，你們知道世界上最高的山是哪座嗎？它叫做珠穆朗瑪峰，今天我們就來(lái)探索這座神奇的山峰，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述它的高度和特征。

-展示圖片：展示珠穆朗瑪峰的圖片，讓學(xué)生直觀感受其雄偉壯觀。

-引導(dǎo)思考：珠穆朗瑪峰有多高呢？它的高海拔給我們帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)？

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教授描述山的高度和特征的英語(yǔ)詞匯，如“altitude”、“peak”、“meters”等。

-句型講解：講解如何用英語(yǔ)表達(dá)“…is…h(huán)igh”和“…h(huán)asaheightof…”等句型。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例句，如“TheheightofMountEverestis8,848meters.”，讓學(xué)生理解并模仿。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演記者，另一名學(xué)生扮演珠穆朗瑪峰的向?qū)?，用英語(yǔ)問(wèn)答形式描述山峰的高度和特征。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)附近的一座山的描述。

-語(yǔ)音練習(xí)：播放英語(yǔ)發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)描述山峰高度的句子。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-比較不同山峰：讓學(xué)生分組討論喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等不同山峰的高度，并比較它們之間的差異。

-文化差異：探討不同文化對(duì)山峰高度描述的差異，如中文中常用“千米”而英文中常用“meters”。

-個(gè)人經(jīng)歷：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己曾經(jīng)攀登過(guò)的山或?qū)ι降母叨扔猩羁逃∠蟮慕?jīng)歷。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧詞匯：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的描述山的高度和特征的英語(yǔ)詞匯和句型。

-鞏固練習(xí)：讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的知識(shí)，描述一個(gè)自己熟悉的地方的高度。

-課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了拓寬視野，了解世界。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)：介紹世界著名山峰的地理分布，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈等，以及它們所在的國(guó)家和地區(qū)。

-歷史背景：探討世界著名山峰的歷史故事，如珠穆朗瑪峰的發(fā)現(xiàn)、攀登歷程以及相關(guān)的探險(xiǎn)家故事。

-環(huán)境保護(hù)：介紹山區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施，如生態(tài)旅游、可持續(xù)發(fā)展等，以及這些措施對(duì)山脈生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-地球科學(xué)：講解山脈形成的原因和過(guò)程，如板塊構(gòu)造、地殼運(yùn)動(dòng)等地質(zhì)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《珠穆朗瑪峰：攀登者的故事》等書籍，了解登山者的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。

-視頻觀看：推薦紀(jì)錄片《珠峰：挑戰(zhàn)極限》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受登山者的勇氣和決心。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外徒步活動(dòng)，實(shí)地觀察山脈的自然景觀，體驗(yàn)山的高度和氣候變化。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究一座他們感興趣的山峰，撰寫研究報(bào)告，內(nèi)容包括地理、歷史、環(huán)境等方面的知識(shí)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、互動(dòng)平臺(tái)等，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解更多關(guān)于山脈的知識(shí)。

-文化交流：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或登山愛好者來(lái)校講座，與學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以山脈為背景的短篇故事或詩(shī)歌，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行與山脈相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量土壤樣本的含水量，了解山脈的生態(tài)環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將地理、歷史和英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在了解山峰的同時(shí)，也能學(xué)到相關(guān)的地理知識(shí)和歷史背景，這種跨學(xué)科的融合讓學(xué)習(xí)更加立體和有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力上存在較大差異，這導(dǎo)致在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體和圖片等教學(xué)資源，但感覺(jué)在課堂上對(duì)這些資源的利用還不夠充分，有時(shí)候?qū)W生的注意力被分散了。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要集中在學(xué)生的口頭表達(dá)上，對(duì)于寫作和聽力等其他技能的評(píng)估不夠全面，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異：我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保多媒體和圖片等資源的利用更加高效，同時(shí)減少對(duì)學(xué)生的干擾。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如寫作任務(wù)、聽力測(cè)試、小組合作評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)詞匯：mountain,peak,altitude,meters,highest,tallerthan,thetallest

-句型結(jié)構(gòu)：…is…h(huán)igh,…h(huán)asaheightof…

②重點(diǎn)詞匯：

-高度描述詞匯：high,altitude,meters

-比較級(jí)和最高級(jí)詞匯：taller,tallest

③重點(diǎn)句型：

-描述高度：“MountEverestis8,848metershigh.”

-比較高度：“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”

-最高級(jí)表達(dá)：“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題型：描述性寫作

-內(nèi)容：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你家鄉(xiāng)附近的一座山，包括其名稱、高度、地理位置以及你對(duì)這座山的印象。

-例子：MountTai,locatedinShandongProvince,isoneofthefivesacredmountainsinChina.Ithasanaltitudeof1,545meters.Themountainisfamousforitsancienttemplesandpanoramicviews.Everyyear,manytouristscometovisitandadmireitsmajesticbeauty.

2.聽力作業(yè)：

-題型：聽力填空

-內(nèi)容：聽一段關(guān)于珠穆朗瑪峰的描述，然后填寫缺失的單詞。

-例子：

-TheHimalayasarehometothe_______mountainintheworld.

-MountEverestislocatedontheborderbetween_______and_______.

-The_______ofMountEverestis8,848meters.

3.實(shí)踐作業(yè)：

-題型：角色扮演

-內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演記者，另一個(gè)學(xué)生扮演向?qū)?，用英語(yǔ)問(wèn)答形式描述一座假想的山峰。

-例子：

-Interviewer:Canyoutellmethenameofthismountain?

-Guide:Sure,it'scalledMountFenghuang.It'slocatedinthecentralpartofChina.

-Interviewer:Howhighisit?

-Guide:It'sabout5,000metershigh.It'sabeautifulplaceforhiking.

4.應(yīng)用作業(yè)：

-題型：翻譯練習(xí)

-內(nèi)容：將以下句子從英語(yǔ)翻譯成中文，并解釋其中的短語(yǔ)或句型。

-例子：

-TheheightofMountEverestis8,848meters.

-解釋：MountEverest（珠穆朗瑪峰）是主語(yǔ)，is（是）是謂語(yǔ)，8,848meters（8,848米）是表語(yǔ)，表示珠穆朗瑪峰的高度。

5.復(fù)習(xí)作業(yè)：

-題型：選擇題

-內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

-例子：

-Whichofthefollowingisthehighestmountainintheworld?

A.MountFuji

B.MountEverest

C.MountKilimanjaro

D.MountMcKinley

-答案：B.MountEverest（珠穆朗瑪峰）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了世界之巔——珠穆朗瑪峰，學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述山的高度和特征?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了描述山的高度和特征的英語(yǔ)詞匯，如“altitude”（海拔）、“peak”（山峰）、“meters”（米）等。我們還掌握了如何用英語(yǔ)表達(dá)“…is…h(huán)igh”和“…h(huán)asaheightof…”等句型。

其次，我們通過(guò)比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)，了解了如何描述不同山峰的高度，比如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”和“ThehighestmountainintheworldisMountEverest.”

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與了角色扮演、寫作練習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.