新版中小學(xué)教師資格考試模擬題帶答案2023VIP

最新版中小學(xué)教師資格考試模擬題帶答案2023綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬題單項選擇題1.王老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵學(xué)生參與課堂討論，尊重每個學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，即使學(xué)生提出的觀點(diǎn)有誤，也會耐心引導(dǎo)。王老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.關(guān)注學(xué)生的個性差異答案：D。王老師尊重每個學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，即使觀點(diǎn)有誤也耐心引導(dǎo)，這體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的思維和表達(dá)。2.李老師在班級管理中，實(shí)行班干部輪流制，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理。這一做法（）。A.不利于班級秩序的穩(wěn)定B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和責(zé)任感C.會增加教師的管理負(fù)擔(dān)D.會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答案：B。實(shí)行班干部輪流制，讓每個學(xué)生都參與班級管理，能使學(xué)生體會到民主，增強(qiáng)他們對班級事務(wù)的責(zé)任感。3.某小學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師有享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，休產(chǎn)假是教師應(yīng)有的合法權(quán)益，學(xué)?？鄢べY用作代課費(fèi)用的做法侵犯了教師這一權(quán)利。4.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）。A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任C.不正確，教師應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系D.不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系答案：C。當(dāng)學(xué)生曠課等出現(xiàn)異常情況時，教師應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，了解情況并采取相應(yīng)措施，而不是拖延。5.因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債二十多萬，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）。A.政府B.校辦產(chǎn)業(yè)C.學(xué)校D.校長答案：B?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，所以校辦產(chǎn)業(yè)的債務(wù)應(yīng)由校辦產(chǎn)業(yè)承擔(dān)償還責(zé)任。6.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級管理，該教師的做法（）。A.合法，有助于維護(hù)班級秩序B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C。教師沒有罰款的權(quán)利，讓學(xué)生繳納違紀(jì)金的做法侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，是不合法的。7.11歲的小明在學(xué)校撿到一部價值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用。小明的行為（）。A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律答案：B。小明撿到手機(jī)拿回家自用，侵犯了失主的財產(chǎn)所有權(quán)，這屬于民事違法行為。8.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A。選項B、C、D屬于嚴(yán)重不良行為，而攜帶管制刀具屬于不良行為。9.五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說法正確的是（）。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任答案：C。小強(qiáng)自傷是其自身行為導(dǎo)致，老師已經(jīng)進(jìn)行了安慰，學(xué)校在此次事件中沒有過錯，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。11.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。素質(zhì)教育是一個全面的教育體系，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，社會實(shí)踐也是素質(zhì)教育的重要組成部分。12.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績對學(xué)生進(jìn)行分類并建立檔案，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，沒有做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。13.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。讓全班學(xué)生都用老師喜歡的方式解題，沒有考慮到學(xué)生的個體差異和自主選擇，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。14.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志答案：B。編制課程標(biāo)準(zhǔn)是教育行政部門或相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的工作，不屬于教師教學(xué)反思的范疇。教學(xué)后記、教學(xué)案例和教學(xué)日志都是教師進(jìn)行教學(xué)反思的常見方式。15.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）。A.行動研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)答案：A。行動研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。孫老師針對課堂問題進(jìn)行分析并實(shí)施解決辦法，屬于行動研究。16.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）。A.勞動權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答案：C?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定公民有勞動權(quán)、休息權(quán)和受教育權(quán)等基本權(quán)利，但沒有規(guī)定罷工權(quán)。17.某機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員（）。A.依法給予處罰B.依法給予處分C.依法追究刑事責(zé)任D.依法承擔(dān)賠償責(zé)任答案：B?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。18.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?。A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給教學(xué)工作造成損失，學(xué)校可以對其予以解聘。19.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除。該校的做法（）。A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。梁某是小學(xué)生，處于義務(wù)教育階段，學(xué)校不得將其開除。20.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布。該班主任的做法（）。A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利答案：B。班主任收取“違紀(jì)金”的行為侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，是不合法的。21.下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是（）。A.煤氣泄漏充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)B.當(dāng)汽車因燃油泄漏著火時，應(yīng)立即用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可以用覆土方式撲救答案：B。當(dāng)汽車因燃油泄漏著火時，不能用水澆滅，因?yàn)橛偷拿芏缺人?，會浮在水面上繼續(xù)燃燒，且水的流動可能會使火勢蔓延。應(yīng)該用滅火器或沙子等覆蓋滅火。22.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）。A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C。文成公主入藏是在唐朝，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，加強(qiáng)了唐蕃之間的友好關(guān)系。23.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》答案：C。高爾基的“自傳體三部曲”是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，《母親》是他的另一部重要作品。24.下列這首古代詩歌的作者是：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！保ǎ〢.白居易B.賈島C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚答案：B。這首詩是唐代賈島的《尋隱者不遇》。25.《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融答案：A?！叭谒臍q，能讓梨”說的是孔融四歲時就懂得把大梨讓給哥哥吃的故事。26.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》，對古代文化的傳承和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。27.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是歐洲的一種傳統(tǒng)樂器，橫笛、簫、塤都屬于中國傳統(tǒng)樂器。28.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作依據(jù)的是越劇曲調(diào)，將西方交響樂與中國民間音樂元素巧妙結(jié)合。29.在Word中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）。A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容答案：B。在Word中，多次剪切或復(fù)制后，點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，插入的是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。30.在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)計或修飾的對話框是（）。A.背景B.應(yīng)用設(shè)計模板C.幻燈片版式D.配色方案答案：B。應(yīng)用設(shè)計模板是對整個演示文稿應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計風(fēng)格，不能對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)計或修飾。而背景、幻燈片版式、配色方案都可以針對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)置。材料分析題1.材料：劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。答案：從教師觀的角度來看，劉老師的教育行為是非常值得稱贊的，具體表現(xiàn)如下：（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來看-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。劉老師為了讓學(xué)生更好地觀察自然、感受課文情感，精心挑選野花，帶學(xué)生尋找臘梅、看望“松樹公公”，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。-教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。劉老師不僅利用教材進(jìn)行教學(xué)，還通過自己的努力為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的課程資源，如帶學(xué)生到自然中去觀察、體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。-教師是教育教學(xué)的研究者。劉老師堅持學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等知識，閱讀中外教育名著，撰寫教學(xué)日志并改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了她對教育教學(xué)的深入研究和不斷探索。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來看-在對待師生關(guān)系上，劉老師做到了尊重、贊賞。她尊重學(xué)生的個性和興趣，通過帶學(xué)生到自然中去，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。-在對待教學(xué)上，劉老師注重幫助、引導(dǎo)。她為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。-在對待自我上，劉老師注重反思和終身學(xué)習(xí)。她不斷學(xué)習(xí)新知識，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。2.材料：下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你?！薄靶W(xué)時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您。”“我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。答案：該老師的教育行為體現(xiàn)了較高的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。老師在得知學(xué)生童年的悲慘遭遇后，忍不住淚流滿面，并且愿意傾聽學(xué)生的痛苦經(jīng)歷，陪學(xué)生一起面對治療過程，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康，維護(hù)了學(xué)生的權(quán)益。（2）教書育人。老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的心理健康。在了解到學(xué)生的問題后，通過閱讀相關(guān)書籍不斷提升自己，幫助學(xué)生恢復(fù)，體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，做到了既傳授知識又培養(yǎng)品德和能力。（3）終身學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生，老師讀了很多有關(guān)書籍，不斷提升自己解決問題的能力，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育觀念，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。（4）為人師表。老師以自己的實(shí)際行動為學(xué)生樹立了榜樣，在面對學(xué)生的問題時，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極解決，用自己的關(guān)愛和專業(yè)知識幫助學(xué)生走出困境，展現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。寫作題閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。答案：《守護(hù)歷史，傳承文化》歷史是一首悠揚(yáng)的長歌，文化是一顆璀璨的明珠，它們共同構(gòu)成了人類社會的精神脊梁。然而，在時代的車輪滾滾前行中，我們卻常常在不經(jīng)意間遺落了那些珍貴的歷史遺跡和文化瑰寶。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，成為這座歷史文化名城長久的痛，如今當(dāng)?shù)孛襟w復(fù)建的調(diào)查投票，正是對過往遺憾的彌補(bǔ)，更是對守護(hù)歷史、傳承文化的深刻覺醒。守護(hù)歷史，是對民族根脈的深情眷戀。每一座古老的建筑，每一處歷史遺跡，都是先輩們智慧和汗水的結(jié)晶，它們承載著民族的記憶，記錄著時代的變遷。濟(jì)南老火車站那哥特式的建筑風(fēng)格，不僅是建筑藝術(shù)的典范，更是那個時代中國與世界交流融合的見證。它曾迎接著南來北往的旅客，見證著城市的繁華與發(fā)展。當(dāng)它被無情拆除時，我們失去的不僅僅是一座建筑，更是一段鮮活的歷史，一種難以割舍的情感紐帶。就像一棵樹，失去了根系的滋養(yǎng)，便難以茁壯成長；一個民族，失去了歷史的支撐，便會失去靈魂和方向。守護(hù)歷史，就是守護(hù)我們民族的根脈，讓我們在歲月的長河中找到自己的歸屬感。傳承文化，是對未來發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。文化是一個國家、一個民族的軟實(shí)力，它蘊(yùn)含著無窮的創(chuàng)造力和生命力。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展提供精神動力和智力支持。濟(jì)南老火車站所代表的建筑文化，是人類文明的重要組成部分。通過復(fù)建，我們可以讓后人領(lǐng)略到先輩們的建筑智慧和藝術(shù)魅力，傳承那份精益求精、追求卓越的工匠精神。同時，文化的傳承也有助于增強(qiáng)民族凝聚力和文化認(rèn)同感，讓我們在全球化的浪潮中保持獨(dú)特的民族個性。一個不重視文化傳承的民族，注定是沒有前途的民族。我們有責(zé)任將祖先留下的文化遺產(chǎn)傳承下去，讓它們在新時代煥發(fā)出新的光彩。然而，守護(hù)歷史、傳承文化并非易事。它需要我們有堅定的信念和長遠(yuǎn)的眼光，需要我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化保護(hù)之間找到平衡。在城市建設(shè)的過程中，我們不能只追求眼前的利益，而忽視了歷史文化的價值。我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)歷史遺跡，像珍視自己的生命一樣珍視文化傳統(tǒng)。同時，我們也要不斷創(chuàng)新傳承方式，讓歷史文化與現(xiàn)代社會相融合，讓更多的人了解和喜愛歷史文化?！胺蛟催h(yuǎn)者流長，根深者枝茂。”歷史是文化的源泉，文化是歷史的升華。讓我們以濟(jì)南老火車站復(fù)建為契機(jī)，用心守護(hù)歷史，用力傳承文化，讓古老的文明在新時代綻放出更加絢爛的光彩，讓中華民族的精神家園更加豐富多彩。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）模擬題單項選擇題1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響？（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體活動答案：B?！敖煺叱啵吆凇币馑际强恐焐暗淖兗t，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。2.我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”，都體現(xiàn)了教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性B.象征性C.生產(chǎn)性D.基礎(chǔ)性答案：D?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是當(dāng)時教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，涵蓋了多個方面的知識和技能，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。3.2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）。A.國家一級管理B.國家、地方二級管理C.國家、地方、學(xué)校三級管理D.國家、地方、學(xué)校、教研室四級管理答案：C。2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國基礎(chǔ)教育課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級管理。4.教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（）。A.經(jīng)驗(yàn)研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法答案：D。敘事研究法是教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法。5.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于（）。A.學(xué)科活動B.科技活動C.游戲活動D.主題活動答案：D。主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。該小學(xué)圍繞“中國風(fēng)”組織的一系列活動屬于主題活動。6.巴甫洛夫認(rèn)為：高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)。他依據(jù)神經(jīng)過程的基本特性，即興奮過程和抑制過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性，劃分了四種類型。下列選項中，對應(yīng)關(guān)系正確的是（）。A.強(qiáng)、不平衡——膽汁質(zhì)B.強(qiáng)、平衡、靈活——黏液質(zhì)C.強(qiáng)、平衡、不靈活——多血質(zhì)D.弱——抑郁質(zhì)答案：A。巴甫洛夫認(rèn)為，強(qiáng)、不平衡的神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)；強(qiáng)、平衡、靈活的神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)；強(qiáng)、平衡、不靈活的神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是黏液質(zhì)；弱的神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)。所以選項A正確。7.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)（趨），又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑（避），屬于趨避沖突。8.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫生字詞，運(yùn)用的是復(fù)述策略。9.小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)答案：B。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形