人教七上第三章 《天氣與氣候》單元教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

人教七上第三章《天氣與氣候》單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要來(lái)探討的課題是《天氣與氣候》。這個(gè)單元啊，咱們從身邊熟悉的風(fēng)、雨、雪、晴開(kāi)始，一步步深入，探索天氣和氣候的秘密。咱們?nèi)私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)的課本，這個(gè)部分安排得真是巧妙，既有直觀的圖片，又有豐富的文字描述，咱們可以結(jié)合課本，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。??咱們一起動(dòng)手，讓天氣和氣候的知識(shí)，像春風(fēng)一樣，吹進(jìn)我們的大腦，滋養(yǎng)我們的智慧之花。??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)《天氣與氣候》，咱們不僅要學(xué)會(huì)識(shí)別不同的天氣符號(hào)，理解氣候的形成，更重要的是培養(yǎng)你們觀察自然、分析問(wèn)題的能力。我們要通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，提升你們的科學(xué)探究素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去解讀周圍的世界。同時(shí)，培養(yǎng)你們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得珍惜我們共有的地球家園。這樣的學(xué)習(xí)，不僅讓你們的知識(shí)庫(kù)更加豐富，也讓你們的心中種下愛(ài)護(hù)自然的種子。????學(xué)習(xí)者分析首先，咱們班的學(xué)生在進(jìn)入這個(gè)單元之前，大多數(shù)已經(jīng)對(duì)天氣有了初步的認(rèn)識(shí)，比如能夠說(shuō)出常見(jiàn)的幾種天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，甚至有的同學(xué)能說(shuō)出一些基本的天氣符號(hào)。但是，對(duì)于氣候的形成、影響氣候的因素以及不同氣候類型的特點(diǎn)，他們的了解可能還比較淺顯。

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)自然現(xiàn)象總是充滿了好奇心。他們喜歡戶外活動(dòng)，對(duì)天氣的變化特別敏感，這為我們學(xué)習(xí)天氣與氣候提供了很好的興趣基礎(chǔ)。不過(guò)，由于天氣和氣候的知識(shí)較為抽象，部分同學(xué)可能覺(jué)得難以理解，這就需要我們教師用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面，咱們班的學(xué)生各有特點(diǎn)。有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，善于分析；有的同學(xué)則更擅長(zhǎng)形象思維，喜歡直觀的展示。在風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更愿意團(tuán)隊(duì)合作。為了適應(yīng)這些差異，我們需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于抽象概念的把握，一些同學(xué)可能會(huì)感到吃力；再者，由于天氣和氣候的變化具有復(fù)雜性，理解其中的相互作用關(guān)系可能是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)，幫助他們克服這些困難。?????學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，為學(xué)生講解天氣與氣候的基本概念和原理，幫助他們建立初步的知識(shí)框架。

2.討論法：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察和感受，激發(fā)他們的思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的天氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀地展示天氣現(xiàn)象和氣候變化的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)的教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.情境模擬：通過(guò)角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣與氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，每天早晨起床時(shí)，窗外的天空是晴朗的還是多云的？這其實(shí)就是天氣的一種表現(xiàn)。那么，天氣和氣候又有什么區(qū)別呢？它們與我們的生活有什么關(guān)系呢？”

接著，我會(huì)展示一些關(guān)于天氣和氣候的圖片或視頻片段，比如日出日落的美麗景象，暴風(fēng)雨的激烈場(chǎng)面，以及不同氣候類型的自然風(fēng)光，讓學(xué)生初步感受天氣與氣候的魅力或特點(diǎn)。

最后，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹天氣與氣候的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如說(shuō)：“天氣和氣候是自然界中非常重要的現(xiàn)象，它們影響著我們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)探索這個(gè)奇妙的世界。”

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣與氣候的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，比如說(shuō)：“天氣是指某一地區(qū)在短時(shí)間內(nèi)大氣中各種氣象要素的變化，如溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等?！?/p>

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同天氣符號(hào)的含義和代表的天氣情況。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，我會(huì)讓學(xué)生更好地理解天氣的實(shí)際應(yīng)用或作用，比如：“天氣預(yù)報(bào)可以幫助我們提前做好準(zhǔn)備，避免因天氣變化而帶來(lái)的不便?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣與氣候的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的天氣與氣候案例進(jìn)行分析，例如：

-分析一個(gè)地區(qū)一年四季的氣候變化，探討氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

-分析一次極端天氣事件，如臺(tái)風(fēng)或洪水，討論其對(duì)人類生活的影響和應(yīng)對(duì)措施。

-分析氣候變化對(duì)全球環(huán)境的影響，如冰川融化、海平面上升等。

在詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣與氣候知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣或氣候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)氣候變化”、“城市如何適應(yīng)極端天氣”等。

在小組內(nèi)，學(xué)生討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每個(gè)小組需要確定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)討論進(jìn)程和記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣與氣候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師可以提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣與氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣與氣候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣與氣候的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和記錄天氣變化。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《天氣現(xiàn)象揭秘》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種天氣現(xiàn)象的形成原因和科學(xué)原理，適合對(duì)天氣現(xiàn)象有濃厚興趣的學(xué)生閱讀。

-《氣候變化與人類未來(lái)》：這本書(shū)探討了氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，對(duì)于希望深入了解氣候問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本很好的讀物。

-《氣象觀測(cè)手冊(cè)》：這本書(shū)介紹了氣象觀測(cè)的基本方法和工具，對(duì)于對(duì)氣象觀測(cè)感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本實(shí)用的參考書(shū)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-天氣預(yù)報(bào)觀察：讓學(xué)生每天觀察天氣預(yù)報(bào)，記錄天氣變化，并嘗試分析天氣變化的原因。

-氣候變化調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，了解氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

-氣象實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)氣象知識(shí)的理解。

-氣候變化模擬：利用網(wǎng)絡(luò)資源或軟件，讓學(xué)生模擬氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用GIS軟件，分析不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

-**天氣日記**：讓學(xué)生記錄一周的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并嘗試分析這些變化對(duì)日常生活的影響。

-**氣候地圖制作**：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材中的地圖，讓學(xué)生制作不同氣候類型的分布圖，并解釋其形成原因。

-**氣候模型構(gòu)建**：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的氣候模型，觀察不同因素對(duì)氣候的影響。

-**環(huán)保行動(dòng)**：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于天氣與氣候的小論文，可以是關(guān)于某個(gè)特定現(xiàn)象的研究，也可以是對(duì)未來(lái)氣候變化的預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)策略。

這些拓展與延伸活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解天氣與氣候的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣與氣候的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天氣、氣候的定義

-重點(diǎn)詞匯：天氣、氣候、氣象要素

-重點(diǎn)句子：“天氣是指某一地區(qū)在短時(shí)間內(nèi)大氣中各種氣象要素的變化，氣候是指一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期的天氣狀況?！?/p>

②天氣現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的分類（如晴天、陰天、雨天等），以及每種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：晴天、陰天、雨天、風(fēng)、雨、雪、霧

-重點(diǎn)句子：“晴天通常指的是天空晴朗，陽(yáng)光充足；陰天則是天空多云，陽(yáng)光不足；雨天則是指有雨天氣?！?/p>

③影響氣候的主要因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置、海陸分布、地形地勢(shì)、洋流等對(duì)氣候的影響

-重點(diǎn)詞匯：地理位置、海陸分布、地形地勢(shì)、洋流、季風(fēng)

-重點(diǎn)句子：“地球的不同地理位置決定了不同的氣候類型，比如赤道附近的熱帶氣候，極地附近的寒帶氣候。”

④氣候變化與人類活動(dòng)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，如工業(yè)排放、森林砍伐等

-重點(diǎn)詞匯：人類活動(dòng)、工業(yè)排放、森林砍伐、溫室氣體、全球變暖

-重點(diǎn)句子：“人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因之一?！?/p>

⑤天氣預(yù)報(bào)與氣候預(yù)測(cè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)和氣候預(yù)測(cè)的基本原理和方法

-重點(diǎn)詞匯：天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、氣象衛(wèi)星、氣象站

-重點(diǎn)句子：“天氣預(yù)報(bào)是通過(guò)收集和分析氣象數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)短時(shí)間內(nèi)天氣變化的方法；氣候預(yù)測(cè)則是對(duì)未來(lái)一段時(shí)間氣候趨勢(shì)的預(yù)測(cè)?！?/p>

⑥氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候變化對(duì)動(dòng)植物、生態(tài)系統(tǒng)的影響

-重點(diǎn)詞匯：生態(tài)系統(tǒng)、物種分布、生物多樣性、氣候變化適應(yīng)

-重點(diǎn)句子：“氣候變化可能導(dǎo)致某些物種分布范圍的改變，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性?！?/p>

⑦應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減少溫室氣體排放、提高能源利用效率、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)等應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

-重點(diǎn)詞匯：溫室氣體、能源利用、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：“減少溫室氣體排放、提高能源利用效率、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是應(yīng)對(duì)氣候變化的重要措施?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：描述天氣現(xiàn)象

-例題：請(qǐng)描述一次你經(jīng)歷過(guò)的雷雨天氣，包括時(shí)間、天氣變化、你的感受等。

-答案示例：那天下午，天空突然陰沉下來(lái)，烏云密布。不久，雷聲響起，緊接著大雨傾盆而下。我感到一陣涼意，趕緊找地方躲雨。

2.題型二：分析氣候類型

-例題：根據(jù)以下氣候特征，判斷屬于哪種氣候類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-特征：全年高溫，降水分布均勻。

-答案示例：根據(jù)特征描述，這屬于熱帶雨林氣候。熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是全年高溫多雨，降水分布均勻，適合熱帶雨林植被的生長(zhǎng)。

3.題型三：解釋氣候現(xiàn)象

-例題：為什么說(shuō)季風(fēng)是影響我國(guó)氣候的重要因素？

-答案示例：季風(fēng)是影響我國(guó)氣候的重要因素，因?yàn)樗鼛?lái)了明顯的季節(jié)性風(fēng)向變化。夏季，東南季風(fēng)帶來(lái)濕潤(rùn)的氣流，導(dǎo)致我國(guó)東部地區(qū)降水豐富；冬季，西北季風(fēng)帶來(lái)干燥的氣流，使得我國(guó)北方地區(qū)干燥少雨。

4.題型四：討論氣候變化的影響

-例題：請(qǐng)討論氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，并提出你的建議。

-答案示例：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在溫度和降水的變化上。建議：1.推廣耐旱、耐寒的作物品種；2.優(yōu)化灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率；3.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民的防災(zāi)減災(zāi)能力。

5.題型五：設(shè)計(jì)氣象觀測(cè)方案

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)方案，包括觀測(cè)項(xiàng)目、工具和記錄方法。

-答案示例：氣象觀測(cè)方案：

-觀測(cè)項(xiàng)目：溫度、濕度、降水量、風(fēng)向、風(fēng)力

-工具：溫度計(jì)、濕度計(jì)、雨量計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)

-記錄方法：每天定時(shí)觀測(cè)，記錄數(shù)據(jù)，并繪制曲線圖進(jìn)行分析。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于天氣與氣候的知識(shí)，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.**天氣日記**：

-學(xué)生需要記錄連續(xù)一周的天氣變化，包括日期、天氣狀況、氣溫、降水量等。

-要求：每天至少記錄一次，并在周末總結(jié)一周的天氣特點(diǎn)。

2.**氣候類型小報(bào)告**：

-讓學(xué)生選擇一種氣候類型，如地中海氣候、溫帶海洋性氣候等，進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

-要求：包括氣候類型的定義、特點(diǎn)、分布區(qū)域以及對(duì)該地區(qū)生活的影響。

3.**氣象觀察實(shí)驗(yàn)**：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，如自制風(fēng)向標(biāo)或溫度計(jì)。

-要求：記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

4.**天氣與生活關(guān)系案例分析**：

-讓學(xué)生分析一個(gè)與天氣相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或事件，如城市內(nèi)澇、干旱災(zāi)害等。

-要求：闡述天氣與該現(xiàn)象的關(guān)系，提出可能的解決方案。

5.**氣候變化的科普文章**：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氣候變化的小文章，內(nèi)容可以是氣候變化的現(xiàn)狀、原因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-要求：文章應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，語(yǔ)言通順，觀點(diǎn)明確。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的空間。

3.**個(gè)性化反饋**：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求給出建議。

4.**公開(kāi)討論**：

-在課堂上公開(kāi)討論一些具有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.**跟蹤改進(jìn)**：

-對(duì)學(xué)生的改進(jìn)情況進(jìn)行跟蹤，鼓勵(lì)學(xué)生在下一輪作業(yè)中展現(xiàn)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想，既有成功的喜悅，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來(lái)展示天氣和氣候的多樣性，這些直觀的材料確實(shí)讓學(xué)生們的眼睛為之一亮，他們對(duì)天氣現(xiàn)象的好奇心也被激發(fā)出來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如氣候的形成機(jī)制，單純的視覺(jué)