Unit 9 Have you ever been to a museum-Section A Grammar focus 4a-4c-教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊VIP

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c-教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本章節(jié)教學內容為人教版英語八年級下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c。主要包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，以及如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)詢問過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成，并能正確運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高英語表達能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解西方文化中博物館的相關知識，拓寬文化視野。

3.促進學生的思維品質發(fā)展，通過對比分析現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別，提升邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。教學難點與重點1.教學重點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：學生需要明確現(xiàn)在完成時態(tài)的構成是“have/has+過去分詞”，并能正確運用這一結構。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：重點在于學生能夠理解現(xiàn)在完成時態(tài)表示的動作或狀態(tài)是過去發(fā)生的，但對現(xiàn)在有影響或結果，例如：“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已經完成了我的作業(yè)，現(xiàn)在沒有作業(yè)要做”。

-實際語境中的應用：通過具體的例句和對話，學生能夠將現(xiàn)在完成時態(tài)應用到日常交流中。

2.教學難點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別：學生往往難以區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時，特別是在沒有時間狀語的情況下。難點在于幫助學生理解現(xiàn)在完成時強調的是過去動作對現(xiàn)在的影響，而一般過去時則不涉及這一點。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的否定和疑問句：學生可能對如何構成現(xiàn)在完成時的否定句和疑問句感到困惑。難點在于引導學生掌握構成規(guī)則：“have/has+not+過去分詞”和“Have/Has+主語+過去分詞？”。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志：學生可能難以識別哪些動詞適合用現(xiàn)在完成時態(tài)。難點在于幫助學生識別常見的現(xiàn)在完成時態(tài)標志詞，如already,yet,just,ever,never等。教學資源準備1.教材：人教版英語八年級下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備與博物館相關的圖片，用于展示現(xiàn)在完成時態(tài)的實際應用場景；制作時間軸圖表，幫助學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置討論區(qū)，供學生進行小組活動；在黑板上繪制時間軸，用于講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組博物館的圖片，提問學生：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們對博物館的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時的構成和用法，提醒學生現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，強調“have/has+過去分詞”這一結構。

-舉例說明：教師通過具體例句展示現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework”和“IhavebeentotheGreatWall”。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經歷，如：“IhavelearnedEnglishforthreeyears”。

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬對話場景，讓學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生完成現(xiàn)在完成時態(tài)的填空、改錯等練習，加深對知識點的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生在練習中遇到的問題，并給予必要的指導。

4.綜合運用（約10分鐘）

-小組合作：教師將學生分成小組，每組完成一個關于博物館的調研報告，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述博物館的歷史、特色等。

-展示交流：每組派代表展示調研報告，其他小組進行評價和提問。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。

-學生反思：引導學生思考現(xiàn)在完成時態(tài)在日常生活中的應用，鼓勵他們在今后的學習中多加練習。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生完成教材中的相關練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關注博物館，并嘗試用英語記錄自己的參觀體驗。

教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和自主學習能力，同時關注學生的思維品質發(fā)展。通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-博物館歷史與文化的背景資料：收集關于博物館的歷史起源、發(fā)展歷程以及不同類型博物館的特點，如藝術博物館、自然博物館、歷史博物館等。

-現(xiàn)代博物館的互動體驗：介紹一些現(xiàn)代博物館的互動設施和技術，如虛擬現(xiàn)實(VR)導覽、觸摸屏互動展示等。

-國外著名博物館的介紹：提供一些國外著名博物館的信息，如大英博物館、盧浮宮、大都會藝術博物館等，包括其館藏、歷史和特色展覽。

-博物館相關電影和紀錄片：推薦一些與博物館主題相關的電影和紀錄片，如《博物館奇妙夜》系列、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的體驗加深學生對博物館的理解。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己參觀過的博物館的短文，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的參觀經歷和感受。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的博物館，進行調研，然后制作一份展示報告，內容包括博物館的歷史、特色展品和參觀體驗。

-利用網絡資源，如博物館官方網站或教育平臺，讓學生在線參觀虛擬博物館，了解不同文化的藝術品和文化遺產。

-鼓勵學生參與社區(qū)的博物館日活動，親身體驗博物館的教育活動，如講座、工作坊等。

-在英語角或班級論壇上組織討論，讓學生分享自己了解的博物館知識，促進跨文化交流。

-通過社交媒體或教育平臺，讓學生發(fā)表關于博物館的英語博客或微博，擴大學習成果的展示平臺。

-安排學生觀看與博物館相關的英語紀錄片，通過視頻學習了解博物館背后的故事和文化價值。

-設計一個“博物館之旅”的英語游戲，讓學生在游戲中學習現(xiàn)在完成時態(tài)，并練習使用它來描述游戲中的經歷。重點題型整理1.完成句子

-例句：I________(go)tothebeachlastsummer.

-答案：havegone

2.選擇正確的時態(tài)

-例句：Whichsentenceiscorrect?

a.She________(go)tothecinemayesterday.

b.She________(go)tothecinemalastnight.

-答案：a.Shewenttothecinemayesterday.(一般過去時)

b.Shehasgonetothecinemalastnight.(現(xiàn)在完成時)

3.構造現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句

-例句：Hashe________(finish)hishomework?

-答案：finished

4.構造現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句

-例句：She________(notwatch)TVallevening.

-答案：hasnotwatched

5.完成對話

-A:________(youvisit)theGreatWall?

-B:Yes,I________(visit)itlastyear.

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.It'samazing!

-答案：Haveyou,havevisited,Doyou,Ido

補充說明：

1.在完成句子題中，學生需要根據句意選擇正確的動詞形式，這里是現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.在選擇正確的時態(tài)題中，學生需要根據句意和時間狀語選擇合適的時態(tài)，這里一般過去時和現(xiàn)在完成時是重點。

3.在構造現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句題中，學生需要將陳述句轉換為疑問句，并保持時態(tài)的正確性。

4.在構造現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句題中，學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的否定結構。

5.在完成對話題中，學生需要運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話，包括提問和回答，同時注意語氣的自然流暢。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。

2.總結現(xiàn)在完成時態(tài)的三個主要用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響、表示過去發(fā)生的動作持續(xù)到現(xiàn)在、表示過去發(fā)生的動作剛剛完成。

3.強調現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：“have/has+過去分詞”，并提醒學生在使用時注意時態(tài)標志詞。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語表達能力。

當堂檢測：

1.單項選擇

-I________(go)tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.havegone

D.hasgone

-Answer:B.went

2.完成句子

-She________(visit)theGreatWalllastyear.

-Answer:hasvisited

3.構造現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句

-Haveyou________(finish)yourhomework?

-Answer:finished

4.構造現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句

-She________(notwatch)TVlastnight.

-Answer:hasnotwatched

5.完成對話

-A:________(yousee)themovieyesterday?

-B:Yes,I________(see)it.Itwasfantastic!

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.

-Answer:Didyou,saw,Didyou,Ido

檢測說明：

1.單項選擇題旨在檢測學生對現(xiàn)在完成時態(tài)基本結構的掌握。

2.完成句子題考察學生對現(xiàn)在完成時態(tài)用法的理解和應用。

3.構造現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句和否定句題旨在檢測學生對現(xiàn)在完成時態(tài)語法的掌握。

4.完成對話題則綜合考察學生對現(xiàn)在完成時態(tài)在實際語境中的應用能力。板書設計①現(xiàn)在完成時態(tài)

-時態(tài)構成：have/has+過去分詞

-時態(tài)標志：already,yet,just,ever,never

-三個用法：

①過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響

②過去發(fā)生的動作持續(xù)到現(xiàn)在

③過去發(fā)生的動作剛剛完成

②舉例

-動詞變化：play→played→haveplayed

-句子示例：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-Theyhavejustarrived.

③練習提示

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成

-現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句和否定句

-現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別教學反思今天這節(jié)課，我們學習了現(xiàn)在完成時態(tài)，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我對課堂氛圍的觀察。學生們在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常活躍。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對這個話題感興趣，并且愿意投入其中。

在講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成時，我注意到了一些細節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學生在區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時方面存在困難。為了解決這個問題，我在課堂上使用了比較法，通過對比兩種時態(tài)的用法和例句，幫助學生更好地理解。我還特別強調了現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志詞，如already,yet,just,ever,never，這些詞對于理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法非常重要。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了與學生生活相關的例子，比如“我昨天去了圖書館”和“我已經學習英語三年了”。這樣的例子不僅貼近學生的實際生活，而且有助于他們更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

互動探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。我讓學生們分成小組，討論并嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經歷。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學生的參