Starter Unit 2 Keep tidy!Section A 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2Keeptidy!SectionA教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進StarterUnit2Keeptidy！SectionA這個精彩紛呈的英語課堂。在這個單元里，我們將學習如何用英語表達“保持整潔”的重要性。教材中，我們將會接觸到一些實用的詞匯和句型，比如“keeptidy”、“cleanup”等。這些內容與我們日常生活中保持衛(wèi)生、整理環(huán)境息息相關，相信大家一定會有很多話想說呢！??

在這個充滿活力的課堂里，我們將通過互動游戲、小組討論等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。讓我們一起期待這場英語學習的盛宴吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運用能力**：通過實際情境的模擬，提升學生運用英語進行交流的能力，特別是在日常生活場景中保持整潔的話題上。

2.**文化意識**：引導學生了解并尊重不同文化中關于個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的觀念，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過小組討論和問題解決活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過探究式學習和自主學習，幫助學生掌握有效的學習策略，提升終身學習的素養(yǎng)。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：

在本節(jié)課之前，學生已經接觸了基礎的英語詞匯和句型，對英語學習的興趣也有所提高。他們已經學習了如何介紹自己、詢問信息以及一些日常用語，這對他們理解保持整潔這一主題有一定的幫助。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：

七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的語言學習能力強，善于模仿和記憶。在課堂中，他們可能更傾向于參與互動式學習，如角色扮演和小組討論。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有依賴團隊協(xié)作的學生。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：

由于英語是第二語言，部分學生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，對于一些文化差異較大的表達，學生可能難以理解和接受。在討論保持整潔這一主題時，學生可能會覺得話題有些枯燥，缺乏實際參與感。因此，教師需要設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的興趣，同時提供適當的輔導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是StarterUnit2Keeptidy!SectionA的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如房間整潔與雜亂的照片，以及相關的圖表來展示清潔步驟和時間安排。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，擺放一些與保持整潔相關的實物模型或教具，以增強學生的直觀感受。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師以提問的方式引入：“同學們，你們在家里或學校里有沒有遇到過需要保持整潔的情況呢？”

-通過展示一些整潔與雜亂的房間照片，讓學生直觀感受保持整潔的重要性。

2.回顧舊知：

-教師引導學生回顧之前學習的英語詞匯和句型，如：“Iamclean.”、“Youshouldtidyup.”等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如：“keeptidy”、“cleanup”、“organize”等詞匯和句型。

-通過板書展示，讓學生直觀地了解新詞匯和句型的結構。

2.舉例說明：

-教師結合實際情境，舉例說明如何運用新詞匯和句型進行交流。

-例如：“Whenwefinisheating,weshouldcleanupthetable.”（吃完飯后，我們應該收拾桌子。）

3.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，讓他們運用新詞匯和句型進行對話。

-例如：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”（你是如何保持房間整潔的？）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-教師布置一些與保持整潔相關的任務，讓學生動手實踐。

-例如：“請同學們回家后，用英語記錄下自己整理房間的過程?！?/p>

2.教師指導：

-教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。

-針對學生的回答，給予適當的表揚和鼓勵。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所保持整潔的場景。

-例如：“同學們，現在我們模擬在圖書館，請你們用英語提醒他人保持安靜?！?/p>

2.小組合作：

-教師將學生分成小組，讓他們共同完成一項與保持整潔相關的任務。

-例如：“請同學們一起討論，如何讓我們的班級更加整潔?！?/p>

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調保持整潔的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。知識點梳理1.**核心詞匯**：

-tidy：整潔的，整齊的

-clean：干凈的

-organize：整理，組織

-mess：混亂，雜亂

-dust：灰塵

-sweep：掃除

-wipe：擦拭

-throwaway：扔掉

-recycle：回收

-waste：廢物

2.**常用句型**：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Youshouldcleanupyourdeskafterclass.

-It'simportanttokeeptheclassroomclean.

-Let'scleanuptheclassroomtogether.

-Pleasedon'tthrowawayyourtrash.

3.**功能句型**：

-提建議：Youshould...（你應該...）

-表達意愿：Iwantto...（我想...）

-提醒他人：Please...（請...）

-描述動作：Iamcleaning/wiping/sweeping...（我在打掃/擦拭/掃除...）

4.**語法點**：

-動詞時態(tài)：一般現在時，用于描述經常性的動作或習慣。

-簡單句結構：主語+謂語+賓語

-情態(tài)動詞：should，用于提出建議或要求。

5.**文化背景**：

-了解不同文化對個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的重視程度。

-探討個人行為對社會環(huán)境的影響。

6.**實際應用**：

-如何在日常生活中應用所學詞匯和句型，如家庭、學校、公共場所等。

-如何通過英語表達自己的觀點，與他人進行交流。

7.**拓展延伸**：

-學習更多與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展相關的詞匯和表達。

-了解不同國家的環(huán)保政策和措施。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：tidy,clean,organize,mess,dust,sweep,wipe,throwaway,recycle,waste

-句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?Youshouldcleanupyourdeskafterclass.It'simportanttokeeptheclassroomclean.Let'scleanuptheclassroomtogether.Pleasedon'tthrowawayyourtrash.

②本文重點詞：

-tidy：用于描述事物或環(huán)境的整潔狀態(tài)。

-clean：用于描述物體或表面的清潔程度。

-organize：表示有計劃地整理或安排。

-mess：指混亂或雜亂無章的狀態(tài)。

-dust：指塵埃，用于清潔時去除的微小顆粒。

-sweep：指用掃帚清掃地面。

-wipe：指用布或紙巾擦拭，去除表面的污漬。

-throwaway：指丟棄不再需要的物品。

-recycle：指回收利用物品，減少浪費。

-waste：指廢物，不利用的物品。

③本文重點句：

-提問句：Howdoyoukeepyourroomtidy?（你是如何保持你的房間整潔的？）

-建議：Youshouldcleanupyourdeskafterclass.（你應該在課后清理你的桌子。）

-觀點：It'simportanttokeeptheclassroomclean.（保持教室整潔是很重要的。）

-動作描述：Let'scleanuptheclassroomtogether.（讓我們一起清理教室。）

-要求：Pleasedon'tthrowawayyourtrash.（請不要丟棄你的垃圾。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧核心詞匯**：

-我們今天學習了與保持整潔相關的詞匯，如tidy,clean,organize等。這些詞匯可以幫助我們描述和表達關于清潔和整理的概念。

2.**復習常用句型**：

-我們練習了如何用英語提出建議、表達意愿和提醒他人。例如：“Youshouldcleanupyourdeskafterclass.”（你應該在課后清理你的桌子。）

3.**實踐互動探究**：

-通過小組討論和角色扮演，大家不僅提高了口語表達能力，還學會了如何在實際情境中運用所學知識。

4.**文化意識培養(yǎng)**：

-我們討論了不同文化對個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的看法，這有助于我們更好地理解多元文化。

當堂檢測：

1.**詞匯填空**：

-請根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-1.Ilikea________room.(tidy)

-2.Youshould________yourroomeveryday.(clean)

-3.Heisgoodat________hisdesk.(organize)

2.**句型轉換**：

-將下列句子轉換為否定句或疑問句。

-1.Youshouldkeeptheclassroomclean.(轉換成否定句)

-2.Howdoyoukeepyourroomtidy?(轉換成疑問句)

3.**情景對話**：

-根據以下情景，用所學詞匯和句型進行對話。

-情景：你在圖書館，看到有人亂扔垃圾。

A:__________

B:__________

4.**寫作練習**：

-請用英語寫一段話，描述你如何保持自己的房間整潔。典型例題講解1.**例題**：

-句子：Youshould________yourroomeveryday.

-答案：clean

**講解**：

-這個例題考察的是情態(tài)動詞should的用法。在這里，should后面跟動詞原形，表示建議或勸告。學生需要根據句意選擇正確的動詞形式。在這個句子中，應該選擇clean，因為它是與保持房間整潔相關的動詞。

2.**例題**：

-句子：Howdoyou________yourroom?

-答案：keep

**講解**：

-這個例題是一個疑問句，詢問的是如何做某事。學生需要根據上下文選擇合適的動詞形式。在這里，keep是正確的答案，因為它與保持房間整潔的語境相符。

3.**例題**：

-句子：It'simportantto________theclassroomafterschool.

-答案：clean

**講解**：

-這個例題考察的是對句子結構的理解。學生需要識別出it'simportantto后面應該跟動詞不定式。在這里，clean是正確的答案，因為它表示一個動作，即清潔教室。

4.**例題**：

-句子：Let's________theclassroomtogether.

-答案：clean

**講解**：

-這個例題中的Let's表示提議或邀請，后面通常跟動詞原形。在這里，clean是正確的答案，因為它與提議一起清潔教室的動作相符。

5.**例題**：

-句子：Don't________yourtrashinthestreet.

-答