一年級語文上冊 課文 4 口語交際：小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊課文4口語交際：小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一年級語文上冊的課文4——《口語交際：小兔運南瓜》。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)小兔如何巧妙地運南瓜的故事，還要學(xué)習(xí)如何用語言表達自己的想法，鍛煉我們的口語交際能力哦！這節(jié)課，我們將會聯(lián)系到我們在課本上學(xué)到的“說話”和“聽”的技巧，讓我們的語言表達更加生動有趣！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟語言學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)《小兔運南瓜》的故事，孩子們將學(xué)會傾聽、表達和交流，提升口語交際技巧。同時，通過角色扮演和故事復(fù)述，孩子們將增強語言表達的自信心，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：進入一年級的學(xué)生們，在進入學(xué)校之前，大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的指令，能夠說出一些基本的詞匯和簡單的句子。在語文學(xué)習(xí)方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的漢字和基礎(chǔ)的閱讀理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事和角色扮演特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對語言和故事情節(jié)的快速吸收上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們可能更加傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，他們喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級的學(xué)生來說，口語交際可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不善于表達自己的想法，或者不知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言與人交流。此外，由于他們識字量有限，閱讀理解可能也會是一個難點。因此，教學(xué)中需要特別注意激發(fā)他們的表達欲望，同時通過游戲和活動幫助他們克服閱讀障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語交際：小兔運南瓜》的教材，方便他們跟隨故事學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如小兔、南瓜等，以及簡筆畫，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如南瓜模型或圖片，讓孩子們在角色扮演時更加投入。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的故事角，放置小兔的圖片和南瓜道具，營造故事氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，提前一天發(fā)布《小兔運南瓜》故事的PPT和簡短視頻，要求學(xué)生觀看并思考小兔如何運南瓜的問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用語言描述故事中的事件和人物行為”，設(shè)計問題如“小兔遇到了哪些困難？”“你是怎么幫助小兔的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行獨立思考，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放小兔運南瓜的動畫片段，引入新課。

-講解知識點：講解如何用口語描述故事情節(jié)，強調(diào)語言表達的連貫性和生動性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用語言描述故事。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用口語描述故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解口語表達的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)口語表達。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語表達的知識點。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《小兔運南瓜》的故事。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后，認(rèn)真完成復(fù)述作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的作品，拓寬閱讀視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語表達技能。

-通過拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**故事續(xù)寫**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為《小兔運南瓜》的故事續(xù)寫一個新的篇章。可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小兔在運南瓜的路上遇到了其他動物，會發(fā)生怎樣的故事？這樣的活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能幫助他們練習(xí)語言表達。

-**成語故事**：介紹與“運南瓜”相關(guān)的成語故事，如“力不從心”、“精衛(wèi)填?！钡龋ㄟ^成語故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解成語的由來和含義，同時也能增強他們對語言文字的理解。

-**南瓜文化**：介紹南瓜的種植、食用和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解南瓜在我國的傳統(tǒng)文化中的地位，如南瓜燈的制作和南瓜餅的制作方法，增加學(xué)生的文化知識。

-**環(huán)保意識**：結(jié)合故事中的小兔，討論如何保護環(huán)境，減少浪費，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-**故事續(xù)寫實踐**：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，編寫小兔和其他動物的新故事，可以是小兔幫助其他動物，也可以是小兔在旅途中遇到了新的朋友。

-教師可以組織學(xué)生進行故事續(xù)寫比賽，評選出最佳作品，并在班上分享。

-**成語故事學(xué)習(xí)**：

-教師可以選取與南瓜相關(guān)的成語，如“畫蛇添足”、“井底之蛙”，通過講解成語故事，讓學(xué)生理解成語的含義。

-學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的成語造句，增強語言運用能力。

-**南瓜文化探索**：

-教師可以組織學(xué)生進行南瓜手工制作活動，如南瓜燈、南瓜餅等，讓學(xué)生在動手實踐中了解南瓜文化。

-學(xué)生可以收集有關(guān)南瓜的資料，如南瓜的歷史、種植方法等，進行小組匯報。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)**：

-教師可以組織學(xué)生進行環(huán)保主題的演講或?qū)懽?，讓學(xué)生表達自己對環(huán)保的看法。

-學(xué)生可以參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將環(huán)保意識付諸實踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**《南瓜的秘密》閱讀材料**：提供一本關(guān)于南瓜的科普書籍，介紹南瓜的生長過程、營養(yǎng)價值以及各種南瓜美食的制作方法。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解南瓜，并學(xué)習(xí)如何將知識運用到實際生活中。

-**《動物合作的故事》視頻資源**：搜集一些關(guān)于動物之間合作的故事視頻，如《螞蟻和蟈蟈》、《松鼠和大雁》等，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解合作的重要性，并從中獲得啟發(fā)。

-**《環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動**：設(shè)計一個環(huán)保主題活動，如“校園垃圾分類”、“節(jié)約用水用電”等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《南瓜的秘密》閱讀材料可以在課后閱讀時間進行，鼓勵學(xué)生自主閱讀，并在閱讀后完成閱讀筆記，記錄下自己學(xué)到的知識。

-**視頻資源**：教師可以將視頻資源上傳至班級微信群，讓學(xué)生在家長的陪同下觀看，并引導(dǎo)他們討論視頻中的故事和道理。

-**主題活動**：環(huán)保主題活動可以安排在周末或?qū)W校活動日，讓學(xué)生分組參與，每組負(fù)責(zé)一個環(huán)保項目，如校園垃圾分類的宣傳和執(zhí)行。教師可以提供活動方案和指導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M行。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀《南瓜的秘密》**：

-學(xué)生閱讀后，可以繪制南瓜的成長日記，記錄南瓜從播種到收獲的過程。

-家長可以和學(xué)生一起制作南瓜美食，如南瓜餅、南瓜粥等，增進親子關(guān)系，同時讓學(xué)生體驗勞動的樂趣。

-**觀看《動物合作的故事》視頻**：

-觀看視頻后，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們從視頻中得到的啟示。

-鼓勵學(xué)生模仿視頻中的動物行為，進行角色扮演，加深對合作的理解。

-**參與《環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動**：

-學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何分類垃圾，如何節(jié)約用水用電，并將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

-活動結(jié)束后，學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報，向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；叵肫饋?，我覺得自己在教學(xué)過程中有做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過播放小兔運南瓜的動畫片段，孩子們很快就進入了故事情境，他們的眼睛都亮了起來，這讓我很欣慰。我覺得這個導(dǎo)入方式挺有效的，因為它既吸引了孩子們的注意力，又和課文內(nèi)容緊密相連。

然后，在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對口語表達的理解還是有些吃力的。我可能需要更加耐心地引導(dǎo)他們，用更簡單、更貼近生活的例子來幫助他們理解。比如，我可以用他們平時生活中的小故事來類比，這樣他們可能更容易理解。

在組織課堂活動的時候，我看到了孩子們積極參與的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在進行角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們不熟悉這樣的活動。我應(yīng)該在課前就給他們一些指導(dǎo)，比如如何進行角色分配、如何準(zhǔn)備臺詞等，這樣他們就可以更有信心地參與到活動中來。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡力去解答每個孩子的問題，但是可能有些問題我沒有完全理解，或者回答得不夠清晰。以后，我需要更加細(xì)心地傾聽孩子們的問題，確保我的回答能夠幫助他們解決問題。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識上有了收獲，他們學(xué)會了如何用語言描述故事情節(jié)，如何在角色扮演中表達自己。在技能上，他們的口語表達能力有了提升，這在他們的回答和表演中都能體現(xiàn)出來。在情感態(tài)度上，他們對口語交際有了更深的認(rèn)識，更加敢于表達自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，有些孩子參與度不高。我需要思考如何讓每個孩子都參與到課堂活動中來，讓他們都有機會展示自己。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更加細(xì)致地設(shè)計課堂活動，確保每個活動都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，我會更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進度。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，以增加課堂的趣味性和互動性。

-我會鼓勵學(xué)生提問，并給予他們更多的機會去表達自己