S版語文五年級上冊片段閱讀題

小麻雀普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一天，他()在窩邊，(扯)著嗓子，()著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。媽媽從樹上()下來。她把普季克()到一邊，渾身的毛()起來，()了嘴巴，雙眼()著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過她好像一點兒也不在乎蹲在普季克身邊啄啄他的后腦勺歡天喜地地問怎么樣怎么樣嗯沒什么普季克說總得一樣一樣學嘛1、在文中空白處加上標點符號。2、在文中的括號里填上適當的詞語。3、從文中找出下列詞語的反義詞。愚蠢()溫和()合算()從容鎮(zhèn)定()4、從文中找出下面詞語的近義詞。勸說()信任()焦急()興高采烈()5”自作聰明”的意思是。普季克自作聰明，不聽勸告表現在什么地方?用”﹏﹏”在文中畫出來。6、用橫線畫出描寫麻雀媽媽的語句，這些語句表達了麻雀媽媽怎樣的心情?7、”兇猛”這個詞語用在了媽媽身上，你體會到了什么?8、文中描寫普季克心理活動的詞語是：9、”不過，她好像一點兒也不在乎”句中的”她”指的是，她不在乎的是;她在乎的是。10、看著普季克飛到了窗臺上，媽媽的心情是，這是因為，從中我們感受到。11、從文中可以看出普季克是個的小麻雀，麻雀媽媽是個的媽媽。

金獎章使者打開盒子，拿出獎章。大廳里頓時就像炸開了鍋，鳥兒們嘰嘰喳喳的，個個伸長了脖子，盼望著使者把金燦燦的獎章掛在自己的脖子上?！苯皙務率谟?-”使者清了清嗓子，大聲宣布，”烏鴉!”烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者已經走到他面前，把金獎章掛在了他的脖子上。烏鴉連忙說您大概弄錯了我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌又不像喜鵲那樣會說好聽的話也不像老鷹那樣有力氣我怎么可能得到獎章呢使者說：“沒錯。你看，獎章上刻著‘地球的清道夫--烏鴉’。大家知道嗎?烏鴉每天把腐爛的動物尸肉﹑別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環(huán)境﹑防止疾病蔓延作出了特殊而重要的貢獻!”鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎章配上那身黑衣服，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。1、在自然段的空白處加上恰當的標點符號。2、從文中找出下列詞語的反義詞。鄙夷()普通()索取()污染()3、從文中找出下列詞語的近義詞。大約()文雅()趕緊()尊敬()擴散（)漂亮()4、照例子寫詞語。金燦燦金光閃閃干干凈凈5、文中有兩個破折號，第一個表示第二個表示6、文中畫橫線的句子寫出了鳥兒們的心情。7、使者最后把獎章授予烏鴉，獎章上刻著：8、烏鴉聽到獎章要授給他時大吃一驚是因為：

大拇指湯姆此后，湯姆住在王宮里。他每月都要回父母的小屋一趟，給他們講王宮里的故事，逗他們開心。農夫和他的妻子很為自己的兒子驕傲。但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。1、寫出下列詞語的近義詞。驕傲()款待()2、”驕傲”一詞的意思有，A、自以為了不起，看不起別人。B、自豪?！鞭r夫和他的妻子很為自己的兒子驕傲?！蔽闹械摹彬湴痢睉?)解釋。3、按要求，用”驕傲”一詞造二個句子。表示褒義的句子：表示貶義的句子：4、文中的”此后”是指從什么時候開始?5、農夫和他的妻子為什么為自己的兒子驕傲?6、湯姆住在王宮，是怎樣對待自己的父母的?從中你體會到了什么?7、”素不相識”的意思是：。農夫和他的妻子款待一個素不相識的乞丐的行為，讓我們深深感受。8、這個童話故事告訴我們一個什么道理?()

海上日出天空還是一片淺藍，()。轉眼間()地方出現了一道紅霞。紅霞的范圍()，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了。便(目不轉睛)望著那里。果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破云霞，完全跳出海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。有時候太陽(躲藏鉆)進云里。陽光(穿透鉆)過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片(耀眼燦爛)的亮光。有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來。人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成紫色或者紅色。這時不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。這不是偉大的奇觀么?1、這篇文章是()國的著名作家()寫的。2、把課文內容補充完整。3、把括號里用得不正確的字劃去。4、課文分別寫了在()和()里看到的日出景象。5、選文第一自然段寫了太陽還沒出來時天空的景象，作者主要抓住了()和()的變化來寫的。6、把文中畫橫線的句子改寫成陳述句。7、用波浪線畫出文中的一個擬人句。8、從文中找出下列詞語的反義詞。深()消失()縮小()暗()竟然()東張西望()9、改寫句子、(1)太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。(縮句)(2)一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。改成”把”字句：改成”被”字句：

西風胡楊胡楊，是最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市、村莊，喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生?？伤鼈儾辉诤?，它們將一切浮華虛名讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，，而將這摧肝裂膽的風沙留給了自己。我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊,請它們再堅持一會兒,哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天、我看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰(zhàn)士”,看著那些倒下去的傷者,無比心痛、然而我堅信：胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在、那些傷者將被治療,那些死者將被祭奠,那些來者將被激勵。1、文中”孑然凄立”的意思是：2、”祈求”的意思是()文中的我祈求下雨,祈求胡楊堅強,祈求人們關注,三個”祈求”表達了作者：3、寫出下面詞語的近義詞。祈求()堅信()激勵()4、文中的”戰(zhàn)士”指的是什么?聯系全文說說為什么稱其為”戰(zhàn)士”？5、“胡楊的精神還在”,胡楊有著怎樣的精神?用”--”畫出”我”堅信的語句。句中的“傷者”指的是”死者”指的“來者”指的是。7、這段話中運用了的修辭手法,寫出了”我”站在胡楊林中的心理活動,情感濃烈,富有震撼力。狼牙山五壯士一五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有A手里還剩下一顆手榴彈。他剛要()開蓋子，B搶前一步，()過手榴彈()在腰間，他猛地(舉)起一塊磨盤大的石頭，大聲()道：”同志們!用石頭砸!”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來-陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來了。B嗖的一聲()出手榴彈，()開蓋子，用盡全身氣力()向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。1、這文段選自()。2、給下面的字注音。墜（）澗（）3、在文段的空白處填上恰當的詞、4、文段A，B處的人物是()和()5、如果給文段寫一個小標題，你認為最合適的是()A、寧死不屈B、頂峰殲敵C、堅強不屈D、殲敵成功文中畫橫線的句子是一個()句，這句話把()比作()，說明戰(zhàn)士們對敵人（)，充分體現出五壯士()和()。狼牙山五壯士二五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：”同志們，我們的任務勝利完成了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：”打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河。1、這個片段主要寫的是五位壯士()、2、寫出下列詞語的近義詞。屹立()眺望()喜悅()激動()相繼()豪邁()3、寫出下面詞語的意思。驚天動地：。氣壯山河：。4、找出五位壯士跳崖時動作的詞語()。5、文中”屹立”一詞的意思是()，用上這個詞，寫出了五位壯士（)6、五壯士的“臉上露出勝利的喜悅”是因為()。7、用橫線畫出描寫五壯士跳崖的句子，從中可以感受到五壯士()的品質。8、從文中畫橫線的句子中，你體會到了什么?我的戰(zhàn)友邱少云一我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡--火突然熄滅了。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。1、這文段選自。2、寫出下面句子所運用的修辭手法。(1)這怎么忍受得了呢?()(2)我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。()3、寫出下面詞語的近義詞。忍受()擔心()突然()盼望()迷糊()熄滅()4、將”這怎么忍受得了呢?”換一種說法，使原句意思不變。5、”我”不敢朝他那兒看，是因為()，但”我”又忍不住不看，是因為()，這是”我”的()描寫，”我”的這一內心活動說明()。6、奇跡指的是()，奇跡的后面用”破折號”連接，它的作用是()7、”我”的心為什么繃得緊緊的?8、這段主要講”我”的()的描寫，請你概括一下當時作者的心情是()。

我的戰(zhàn)友邱少云二為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。1、用橫線畫出文段中的比喻句。這個句子把()比作()。2、”偉大”是什么意思?你是從哪里感受到邱少云的偉大的?3、用波浪線畫出描寫邱少云外表的詞語，從外表描寫，我們可以了解邱少云的內心活動是()。4、寫出下面詞語的近義詞。潛伏()挪動()”才”字表示()，表現了邱少云()的精神。釀一他輕輕地”啊”了一聲，心里還有些想不通。說他不尊敬老師，實在委屈，尤其對這位年輕的語文老師。她剛從師范學校畢業(yè)，給學生的印象一直很好。她個子不高，身體單薄，臉色有些蒼白，扎著刷把辮兒，像個高中生，一點兒老師的架子也沒有。下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她的課講得也好，清楚明白。她特別善于朗讀課文，那柔和悅耳的聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩的境界。東東喜愛聽她朗讀，時常模仿她的腔調和姿態(tài)，練習朗讀。1、寫出下列詞語的近義詞。實在()善于()仿佛()時常()尊敬()單薄()清楚()特別()喜愛()模仿()姿態(tài)()2、用”“畫出描寫老師外貌的句子。3、用”~~~”畫出描寫老師善于朗讀課文的句子。4、東東喜歡語文老師嗎?從哪里看出來?從文中找出有關的句子寫下來。5、”他輕輕地‘啊’了一聲，心里還有些想不通?！甭撓瞪舷挛恼f說，東東為什么想不通?6、”說他不尊敬老師，實在委屈，尤其對這位年輕的語文老師?！睎|東為什么覺得實在委屈?7、用“不是……就是……”造句：釀二老師讀得越來越起勁，臉上煥發(fā)著怡然自得的神情。當她讀到”風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”時，他忽然聽出她把”釀”字念成”yaing”,不覺感到有些惋惜。要是別的老師讀錯一個字，他也許不會這么注意。這個老師卻是他敬佩的有水平的老師。他感到應當立即向老師提出來，禁不住大聲說：”老師，您把‘釀’字讀錯了!”霎時，教室里肅穆的氣氛被破壞了。老師吃了一驚，微微皺了一下眉，黑亮的眼睛閃著冰冷的光，注視著他。同學們也扭過頭，投來抱怨的目光--好像劇場里的觀眾發(fā)現了一個搗亂分子。他意識到自己太冒失，想申辯，但缺乏勇氣，便懊惱地低下頭，滿臉通紅。1、”釀”字不念”yang”，應該念成()。2、東東發(fā)現老師讀錯了，他為什么要提出來?3、當東東提出來的時候，老師的神態(tài)發(fā)生了什么變化?用”“畫出來。4、學們有什么變化?用”~~~”畫出來。5、你覺得東東做得對嗎?說說你的看法。6、文中的破折號的作用是()。7、“師讀得越來越起勁，臉上煥發(fā)著怡然自得的神情。”這句話寫出老師朗讀時的()。十年后的禮物現在她知道了，那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華·格利格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她!這是最好的禮物--對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：”你是黎明的曙光，你就是幸福?！币魳窌Y束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：”生活啊!我愛你!”1、給下列多音字注音并組詞。樂()咽()2、文中畫橫線的句子是對達格妮聽完樂曲后的()和()的具體描繪，表明這時的達格妮的心情是()。3、達格妮從樂曲中感受到了()，這樂曲就是挪威的音樂大師()得意之作。4、為什么達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰?5、你想對大音樂家愛德華格里格說些什么?6、從文中找出下面詞語的反義詞。普通()破舊()丑陋()低廉()”心正筆正”的柳公權“用筆在心，心正則筆正?！绷珯嘁浴毙恼本毘闪肆鞣及偈赖摹绷恰?，而更以”心正”給歷史與后人塑造了一個正直敢言的良臣的形象，這將作為一種”柳骨”而留存后世。1、柳骨指的是()，”心正”指的是()2、前一個柳骨指的是()后一個柳骨指的是()3、這一段的表達方法是屬于（），它告訴我們柳公權不僅是一位()而且是一位（