Unit3 大單元項目化教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊大單元整體教學(xué)設(shè)計系列（人教PEP版）

Unit3大單元項目化教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊大單元整體教學(xué)設(shè)計系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是六年級上冊人教PEP版英語課本的Unit3大單元項目化教學(xué)設(shè)計。這個單元主要圍繞“家庭與朋友”展開，通過一系列有趣的活動，讓學(xué)生學(xué)會描述家庭和朋友的特征，以及進行簡單的日常對話。這個單元的設(shè)計非常貼近實際生活，相信大家一定會有很多話想說哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，能運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭和朋友的多樣性。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析家庭和朋友的描述，學(xué)會從不同角度思考問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)接觸了英語學(xué)習(xí)一段時間，對基本的英語語法和詞匯有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常對話，掌握了介紹自己和他人、描述事物的基本句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是涉及到日常生活話題時，他們的興趣更為濃厚。大部分學(xué)生具備較強的聽覺和視覺學(xué)習(xí)能力，喜歡通過圖片和視頻來輔助學(xué)習(xí)。同時，他們也開始展現(xiàn)出個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)更傾向于獨立學(xué)習(xí)，有的則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit3時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-如何準(zhǔn)確地描述家庭和朋友的特征，可能會在詞匯選擇上感到困惑。

-在進行角色扮演時，可能缺乏自信，害怕犯錯。

-小組合作時，可能會遇到溝通不暢或分工不均的問題。

-對于跨文化意識的理解，可能需要教師提供更多實例和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺，用于展示PPT和視頻資源。

-教學(xué)硬件：電子白板，用于互動教學(xué)和展示圖片。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)APP，提供在線練習(xí)和測試。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

-教學(xué)手段：實物教具，如家庭和人物圖片卡片，用于角色扮演活動。

-音頻資源：英語聽力材料，用于聽力練習(xí)和模仿發(fā)音。

-視頻資源：英語教學(xué)視頻，展示家庭和朋友的日常生活場景。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭和朋友日常生活的英語視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入課堂。

-**用時**：2分鐘

2.**問題提出**：向?qū)W生提問：“你們在視頻中看到了哪些家庭和朋友的活動？你們自己有沒有類似的經(jīng)歷？”

-**用時**：1分鐘

3.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭和朋友的故事，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-**用時**：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**詞匯講解**：介紹本節(jié)課的重點詞匯，如family,friend,brother,sister等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。

-**用時**：5分鐘

2.**句型學(xué)習(xí)**：講解描述家庭和朋友的常用句型，如“What'syourfamilylike?”、“Myfriendsareverykind.”等，并進行示范。

-**用時**：5分鐘

3.**語法點撥**：講解描述家庭和朋友的語法結(jié)構(gòu)，如be動詞的使用、形容詞的比較級等。

-**用時**：5分鐘

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的家庭成員或朋友，進行對話練習(xí)。

-**用時**：10分鐘

2.**小組討論**：每個小組討論并總結(jié)他們所扮演角色的特點，然后向全班展示。

-**用時**：5分鐘

3.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**用時**：3分鐘

2.**反饋與評價**：對學(xué)生的回答進行評價，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-**用時**：2分鐘

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問與回答**：教師提出與家庭和朋友相關(guān)的問題，讓學(xué)生自由回答。

-**用時**：3分鐘

2.**小組合作**：教師給出一個與家庭和朋友相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并完成。

-**用時**：2分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)回顧**：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索家庭和朋友的話題，如寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文。

-**用時**：3分鐘六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭文化差異**：收集不同國家家庭的圖片和描述，如中國家庭、英國家庭、美國家庭等，讓學(xué)生對比分析家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的差異。

-**節(jié)日慶祝方式**：介紹不同文化中家庭和朋友慶祝節(jié)日的習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-**名人家庭故事**：挑選一些名人的家庭故事，如喬布斯、馬云等，通過他們的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對家庭和教育的思考。

-**家庭角色扮演**：設(shè)計一些家庭角色扮演的劇本，讓學(xué)生模擬不同家庭成員的角色，如父母、孩子、兄弟姐妹等，提高學(xué)生的角色意識和溝通能力。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于家庭和朋友的英文繪本或小說，如《小王子》、《哈利·波特》等，鼓勵學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式。

-**文化體驗**：組織學(xué)生參加一些家庭文化體驗活動，如參觀博物館、參加社區(qū)活動等，讓學(xué)生親身體驗不同文化背景下的家庭生活。

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在家里用英語與家人進行對話，或者參加英語角等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-**寫作實踐**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語作文，或者以家庭為主題的日記，通過寫作鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-**家庭攝影展**：鼓勵學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并在班級內(nèi)舉辦家庭攝影展，通過圖片分享家庭故事，增進同學(xué)之間的了解和友誼。

-**家庭訪問**：組織學(xué)生進行家庭訪問，了解不同家庭的生活方式，增進對家庭文化的理解和尊重。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦一本關(guān)于家庭和朋友的故事書，如《TheDayMyDogAteMyHomework》，通過故事讓學(xué)生了解家庭和朋友之間的溫馨故事，同時學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-**視頻資源**：選擇一段關(guān)于家庭和朋友日常生活的英語動畫片或短片，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，并了解不同文化背景下的家庭生活。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學(xué)生閱讀推薦的書籍或文章，并完成隨后的閱讀理解練習(xí)，如回答問題、總結(jié)段落大意等。

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累新詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

-**口語表達**：學(xué)生可以選擇一段視頻中的對話或情景，模仿角色進行口語練習(xí)，提高口語表達能力。

-**寫作實踐**：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭或朋友的英語短文，描述他們的日常生活或特殊事件。

-**小組活動**：學(xué)生可以分組討論視頻中的家庭和朋友關(guān)系，分析不同文化背景下的家庭價值觀。

-**家庭作業(yè)**：教師可以布置一些與家庭和朋友相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好，記錄家庭一周的活動等。

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于家庭和朋友的英文書籍，拓寬知識面，提高英語水平。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀理解，教師可以提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，如快速瀏覽、查找關(guān)鍵詞、預(yù)測故事發(fā)展等。

-在詞匯積累方面，教師可以提供一些記憶詞匯的方法，如卡片記憶法、聯(lián)想記憶法等。

-對于口語表達，教師可以組織口語角或角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)。

-對于寫作實踐，教師可以提供一些寫作框架和范文，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達。

-對于小組活動，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行團隊合作，確?；顒拥捻樌M行。

-教師應(yīng)及時解答學(xué)生在拓展活動中遇到的疑問，提供必要的幫助和反饋。八、教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。例如，90%的學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動。

-**專注度**：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與學(xué)習(xí)。例如，80%的學(xué)生在整個課堂過程中保持專注。

-**互動性**：記錄學(xué)生與教師和同伴之間的互動情況，是否能夠主動交流和學(xué)習(xí)。例如，70%的學(xué)生能夠與同伴進行有效的溝通和合作。

2.**小組討論成果展示**：

-**內(nèi)容準(zhǔn)確性**：評價學(xué)生在小組討論中提供的信息是否準(zhǔn)確，是否符合課程內(nèi)容。例如，小組展示的內(nèi)容90%以上與課程內(nèi)容相符。

-**表達清晰度**：評估學(xué)生在展示時語言表達是否清晰，邏輯是否合理。例如，80%的小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果。

-**創(chuàng)新性**：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，是否具有創(chuàng)新性。例如，60%的小組在展示中提出了新穎的想法。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試評估學(xué)生對新知識的掌握程度，如詞匯、句型、語法等。例如，隨堂測試的平均分為85分，說明大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-**應(yīng)用能力**：測試學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識的能力，如描述家庭和朋友的能力。例如，在描述家庭和朋友的角色扮演中，80%的學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型和詞匯。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達能力等。例如，90%的學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價。

-**同伴評價**：引導(dǎo)學(xué)生進行同伴評價，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。例如，80%的學(xué)生