人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)奇妙的生物世界，開(kāi)啟我們生物學(xué)習(xí)的第一課——生物的特征。在這節(jié)課里，我們將一起探索生物的獨(dú)特之處，感受生命的奧秘。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)會(huì)觀察生物現(xiàn)象，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證生物特征。

2.科學(xué)思維能力：能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析生物特征，形成對(duì)生物本質(zhì)的理解。

3.生命觀念：建立對(duì)生物多樣性和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，樹(shù)立尊重生命的態(tài)度。

4.科學(xué)探究精神：激發(fā)對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物的特征，包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、由細(xì)胞構(gòu)成等。

②通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步掌握觀察生物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解生物的特征與人類(lèi)生活的關(guān)系，以及生物多樣性的重要性。

②掌握科學(xué)觀察的技巧，包括觀察的全面性、細(xì)致性和客觀性。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、放大鏡等）、實(shí)物標(biāo)本（動(dòng)植物標(biāo)本）、PPT課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)科在線資源庫(kù)。

-信息化資源：生物相關(guān)的教育軟件、在線視頻教程、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)通過(guò)展示一些常見(jiàn)的動(dòng)植物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是生物？生物有哪些特征？”然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的生物現(xiàn)象，比如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等，以此來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的主題——生物的特征。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先講解生物的基本特征，如生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等，通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀地了解這些特征。

②接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物標(biāo)本，如植物葉片、昆蟲(chóng)等，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證生物的特征。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“你們觀察到哪些特征？這些特征說(shuō)明了什么？”以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

③最后，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，如制作植物細(xì)胞的臨時(shí)切片，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞的特征，加深對(duì)生物特征的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①分組進(jìn)行生物觀察活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種生物，觀察并記錄其特征，如外形、行為習(xí)性等。

②設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究生物的呼吸作用，如觀察植物葉片在光照和黑暗條件下的變化。

③組織學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①學(xué)生A：我觀察到植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，這說(shuō)明生物能進(jìn)行呼吸。

②學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)后會(huì)呼出二氧化碳，這表明生物能排出廢物。

③學(xué)生C：我注意到生物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，這說(shuō)明生物能生長(zhǎng)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的特征及其重要性。同時(shí)，我會(huì)提出一些思考問(wèn)題，如：“為什么生物需要營(yíng)養(yǎng)？”、“生物的排泄有什么作用？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如生物的特征和科學(xué)觀察方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究生物的奧秘。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物的定義和特征

-生物是指具有生命現(xiàn)象的有機(jī)體。

-生物的基本特征包括：

-生活需要營(yíng)養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-由細(xì)胞構(gòu)成

2.生物的分類(lèi)

-生物可以根據(jù)不同的特征進(jìn)行分類(lèi)，如按照形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式等進(jìn)行分類(lèi)。

-常見(jiàn)的生物分類(lèi)有：動(dòng)物界、植物界、真菌界、細(xì)菌界、原生生物界等。

3.生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞是生物體的基本單位，所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的。

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

-細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的液體，含有各種細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

-細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA。

4.生物的遺傳和變異

-遺傳是指生物體的性狀通過(guò)基因傳遞給后代的過(guò)程。

-變異是指生物體在遺傳過(guò)程中出現(xiàn)的差異。

-遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

5.生物的進(jìn)化

-生物進(jìn)化是指生物在長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程中，逐漸適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展出新的性狀的過(guò)程。

-生物進(jìn)化的證據(jù)包括化石、遺傳學(xué)、比較解剖學(xué)等。

6.生物的生態(tài)關(guān)系

-生物與生物之間的關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等。

-生物與環(huán)境之間的關(guān)系包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物對(duì)環(huán)境的影響等。

7.生物的生態(tài)保護(hù)

-生物的生態(tài)保護(hù)是指保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、防止生物滅絕等措施。

-生物的生態(tài)保護(hù)對(duì)于維持地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義。

8.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)

-生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)是研究生物現(xiàn)象和規(guī)律的重要手段。

-常見(jiàn)的生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)包括觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、數(shù)據(jù)分析等。

9.生物與人類(lèi)生活的關(guān)系

-生物與人類(lèi)生活密切相關(guān)，如食品、藥品、能源、環(huán)境等。

-生物技術(shù)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如基因工程、生物制藥等。

10.生物倫理問(wèn)題

-生物倫理問(wèn)題是指在生物研究和應(yīng)用過(guò)程中，涉及人類(lèi)、動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的道德問(wèn)題。

-生物倫理問(wèn)題包括基因編輯、克隆技術(shù)、生物安全等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況，確保學(xué)生按時(shí)上課。

-注意學(xué)生的參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、課堂討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度、合作能力。

-評(píng)估小組討論的成果，如是否完成了預(yù)定的任務(wù)，討論內(nèi)容是否深入。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示小組討論的結(jié)果，通過(guò)口頭報(bào)告或PPT形式，評(píng)價(jià)其表達(dá)能力和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)生物基本特征的描述、舉例說(shuō)明以及簡(jiǎn)單的問(wèn)題解答。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作能力，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果、分析等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如積極參與、正確回答問(wèn)題等。

-對(duì)于學(xué)生的不足，如注意力不集中、參與度低等，給予具體的指導(dǎo)和建議。

-通過(guò)個(gè)別談話或課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的幫助。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，我將注重以下幾個(gè)方面：

-評(píng)價(jià)的公正性，確保每個(gè)學(xué)生都有公平的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)的及時(shí)性，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-評(píng)價(jià)的多樣性，采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、測(cè)試、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的特征

-生活需要營(yíng)養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-由細(xì)胞構(gòu)成

②生物的分類(lèi)

-動(dòng)物界

-植物界

-真菌界

-細(xì)菌界

-原生生物界

③細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

④遺傳與變異

-遺傳

-變異

⑤生物進(jìn)化

-證據(jù)：化石、遺傳學(xué)、比較解剖學(xué)

-過(guò)程：適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展新性狀

⑥生物的生態(tài)關(guān)系

-捕食

-競(jìng)爭(zhēng)

-共生

⑦生物與人類(lèi)生活的關(guān)系

-食品

-藥品

-能源

-環(huán)境

⑧生物倫理問(wèn)題

-基因編輯

-克隆技術(shù)

-生物安全典型例題講解1.例題：

-生物A在正常條件下，每分鐘呼吸消耗的氧氣量為0.5升，那么A在1小時(shí)內(nèi)大約消耗了多少氧氣？

-答案：0.5升/分鐘×60分鐘/小時(shí)=30升/小時(shí)

2.例題：

-一株植物在光合作用過(guò)程中，每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量為6升，若該植物連續(xù)光合作用5小時(shí)，共產(chǎn)生了多少氧氣？

-答案：6升/小時(shí)×5小時(shí)=30升

3.例題：

-一個(gè)動(dòng)物在呼吸作用中，每小時(shí)呼出的二氧化碳量為2升，那么這個(gè)動(dòng)物在12小時(shí)內(nèi)呼出了多少二氧化碳？

-答案：2升/小時(shí)×12小時(shí)=24升

4.例題：

-一種細(xì)菌在繁殖過(guò)程中，每20分鐘分裂一次，如果這個(gè)細(xì)菌從t=0時(shí)刻開(kāi)始分裂，求t=60分鐘時(shí)細(xì)菌的數(shù)量。

-答案：細(xì)菌的分裂是一個(gè)指數(shù)增長(zhǎng)過(guò)程，可以用公式N(t)=N0*2^(t/T)來(lái)計(jì)算，其中N(t)是t時(shí)刻的細(xì)菌數(shù)量，N0是初始細(xì)菌數(shù)量，T是分裂周期。

-假設(shè)初始細(xì)菌數(shù)量為1個(gè)，分裂周期為20分鐘，則N(60)=1*2^(60/20)=1*2^3=8個(gè)。

5.例題：

-一片森林在生長(zhǎng)過(guò)程中，每年增加的樹(shù)木體積為100立方米，若森林初始體積為1000立方米，求10年后森林的總體積。

-答案：森林的體積增長(zhǎng)也是一個(gè)指數(shù)增長(zhǎng)過(guò)程，可以用公式V(t)=V0*(1+r)^t來(lái)計(jì)算，其中V(t)是t時(shí)刻的森林體積，V0是初始森林體積，r是年增長(zhǎng)率。

-假設(shè)年增長(zhǎng)率為10%，則V(10)=1000*(1+0.1)^10≈2158.9立方米。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次生物課程“生物的特征”的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和課堂參與感。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估他們對(duì)生物特征的掌握情況。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-對(duì)于課堂表現(xiàn)：

-我會(huì)在接下來(lái)的課程中，更加注重學(xué)生的互動(dòng)和參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作：

-我會(huì)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，確保學(xué)生能夠按照正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

-對(duì)于知識(shí)點(diǎn)講解：

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，