人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課《欣賞 悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課《欣賞悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課《欣賞悍牛與牧童》》，這是一篇描繪農(nóng)村生活的課文。在這節(jié)課里，我們要感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，欣賞那些生動(dòng)有趣的場(chǎng)景。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村，感受大自然的魅力吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)審美感知能力，學(xué)會(huì)從文字中捕捉美的元素，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特情感。

2.提升文化理解能力，理解農(nóng)村生活的樸實(shí)與美好，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)描寫，提高自己的寫作水平。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞作品，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者描繪的鄉(xiāng)村生活畫面，體會(huì)作者的情感。

②學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)描寫，如擬聲詞、比喻等修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何組織材料，為寫作提供借鑒。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的象征意義，如“悍?！毕笳鬓r(nóng)村生活的堅(jiān)韌，“牧童”象征農(nóng)村孩子的純真等。

②把握作者運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好與農(nóng)村人民的勤勞。

③學(xué)會(huì)從不同角度欣賞作品，如從文化、社會(huì)、藝術(shù)等多個(gè)層面進(jìn)行分析，提高審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解作者的情感和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬情景，體驗(yàn)農(nóng)村生活的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供在線答疑，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課《欣賞悍牛與牧童》》。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)美麗的鄉(xiāng)村，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。請(qǐng)大家翻開課本，我們先來(lái)回顧一下課文的大致內(nèi)容。

（學(xué)生翻書，老師等待）

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在，請(qǐng)大家朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，感受作者的語(yǔ)言魅力。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)課文的第一印象。

（學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

老師注意到，很多同學(xué)都能讀出課文的節(jié)奏，感受到作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。很好！接下來(lái)，我們一起來(lái)分析課文，深入理解作者的情感。

三、分析課文，探究主旨

1.作者筆下的悍牛與牧童，分別代表了什么？

（學(xué)生思考，老師引導(dǎo)）

同學(xué)們，悍牛象征著農(nóng)村生活的堅(jiān)韌，牧童則代表了農(nóng)村孩子的純真。作者通過(guò)這兩者的對(duì)比，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的美好。

2.課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了課文中的比喻、擬聲詞等修辭手法。比如，“悍牛吼叫”中的“吼叫”就是一個(gè)擬聲詞，生動(dòng)地描繪了牛的叫聲。

3.作者是如何運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？

（學(xué)生討論，老師總結(jié)）

同學(xué)們，作者通過(guò)對(duì)比農(nóng)村生活的艱苦與美好，襯托出農(nóng)村人民的勤勞和堅(jiān)韌。比如，“悍?！迸c“牧童”的對(duì)比，既展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛，又表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的快樂。

四、深入探究，拓展延伸

1.如果你是作者，你會(huì)如何描寫鄉(xiāng)村生活？

（學(xué)生發(fā)揮想象，老師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們，你們的想象力非常豐富！在描寫鄉(xiāng)村生活時(shí)，我們可以從自然環(huán)境、人物形象、生活場(chǎng)景等多個(gè)角度入手，讓讀者感受到鄉(xiāng)村的魅力。

2.鄉(xiāng)村生活有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（學(xué)生討論，老師總結(jié)）

同學(xué)們，鄉(xiāng)村生活教會(huì)我們勤勞、堅(jiān)韌、樂觀等品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)于我們成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要意義。

五、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《欣賞悍牛與牧童》這篇課文，還感受到了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注農(nóng)村，關(guān)愛農(nóng)民，傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村文化。

（學(xué)生點(diǎn)頭，老師微笑）

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的感悟。

2.收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生認(rèn)真記錄，老師微笑示意）

好了，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，拓展自己的知識(shí)面。下課！??????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《欣賞悍牛與牧童》的主題思想，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村生活的美好和農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬聲詞等，能夠識(shí)別并分析其在文中的作用。

-學(xué)生了解了作者運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的能力，能夠分析這些手法在文中的效果。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中捕捉到細(xì)節(jié)，理解作者的情感和意圖。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提高，能夠從不同角度欣賞文學(xué)作品，形成自己的見解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠發(fā)揮想象力，從不同的角度描述鄉(xiāng)村生活。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生的文化理解能力增強(qiáng)，能夠理解并尊重不同的生活方式和文化背景。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生了更深的理解和同情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生的文化認(rèn)同感得到提升，更加珍視和傳承傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)文學(xué)和寫作產(chǎn)生了更大的熱情。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠通過(guò)收集鄉(xiāng)村生活的資料，加深對(duì)農(nóng)村生活的了解和體驗(yàn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，更加深入地體會(huì)課文中的情感和場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)①課文主題

-《欣賞悍牛與牧童》

-農(nóng)村生活的美好

②作者情感

-對(duì)農(nóng)村生活的熱愛

-對(duì)農(nóng)民勤勞品質(zhì)的贊美

③修辭手法

-比喻：悍牛象征農(nóng)村生活的堅(jiān)韌

-擬聲詞：如“吼叫”生動(dòng)描繪牛的叫聲

④對(duì)比與襯托

-悍牛與牧童的對(duì)比

-農(nóng)村生活的艱苦與美好

⑤課文結(jié)構(gòu)

-開篇：引入鄉(xiāng)村生活

-主體：描寫悍牛與牧童

-結(jié)尾：總結(jié)鄉(xiāng)村生活的美好

⑥關(guān)鍵詞句

-“悍牛吼叫”

-“牧童騎在牛背上”

-“鄉(xiāng)村的寧?kù)o與和諧”

⑦教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容

-感受作者情感

-學(xué)習(xí)修辭手法

-分析對(duì)比襯托

-提升審美鑒賞能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極回答問(wèn)題，能夠主動(dòng)參與討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，表情豐富，能夠較好地傳達(dá)課文中的情感。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，體現(xiàn)出對(duì)課文的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文主題，展開深入的討論，各抒己見，相互補(bǔ)充，形成了良好的合作氛圍。

-展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能夠認(rèn)真傾聽，提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-課后進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的識(shí)別、對(duì)比與襯托的分析等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)課文的理解較為深刻，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，包括作文和收集資料等。

-作文中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，寫出對(duì)鄉(xiāng)村生活的感悟，語(yǔ)言表達(dá)流暢，情感真摯。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)，提出更多有見地的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果，教師指出學(xué)生們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提出在今后的討論中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生對(duì)某些修辭手法的理解不夠深入等。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生們的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)建議在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以更加深入地研究課文，提高自己的寫作水平。

-教師建議學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，多關(guān)注農(nóng)村生活，積累更多寫作素材，提升自己的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.作文練習(xí)：

主題：《我心中的鄉(xiāng)村》

要求：結(jié)合自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解，描述一個(gè)鄉(xiāng)村的場(chǎng)景，表達(dá)你對(duì)鄉(xiāng)村生活的感悟。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

我心中的鄉(xiāng)村，是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。清晨，陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑在鄉(xiāng)間小路上，牛羊悠閑地吃草，孩子們?cè)诤舆呮覒?。傍晚，夕?yáng)映照在田野上，一片金黃。鄉(xiāng)村的夜晚，星星點(diǎn)點(diǎn)，蟲鳴聲聲，寧?kù)o而祥和。我心中的鄉(xiāng)村，是一個(gè)讓人向往的地方，它教會(huì)了我勤勞、堅(jiān)韌和善良。

2.角色分析：

要求：選擇課文中的“悍?！被颉澳镣敝械囊粋€(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例說(shuō)明。

答案示例：

我選擇分析“牧童”這個(gè)角色。牧童在課文中表現(xiàn)出天真、活潑、勇敢的性格。例如，在牛吼叫時(shí)，牧童并不害怕，反而騎在牛背上，顯得非常勇敢。這表明牧童有著敢于面對(duì)困難的精神。

3.修辭手法運(yùn)用：

要求：找出課文中的至少三個(gè)修辭手法，并分析其在文中的作用。

答案示例：

1.比喻：“悍牛吼叫”中的“吼叫”就是一個(gè)擬聲詞，生動(dòng)地描繪了牛的叫聲，增強(qiáng)了文章的感染力。

2.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比悍牛的堅(jiān)韌和牧童的活潑，突出了農(nóng)村生活的多樣性和豐富性。

3.排比：課文中的“牛羊悠閑地吃草，孩子們?cè)诤舆呮覒?，老人們?cè)诩议T口聊天”等句子，運(yùn)用了排比手法，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律。

4.主題思想探討：

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“欣賞悍牛與牧童”這一主題的理解。

答案示例：

“欣賞悍牛與牧童”這一主題，讓我感受到了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。作者通過(guò)描繪悍牛的堅(jiān)