2024年學(xué)年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第2課《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第一單元愛在人間第2課《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)2滬教版五四制主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是《小巷深處》這篇課文。這篇文章出自滬教版五四制八年級語文上冊第一單元“愛在人間”。這里，我們要走進(jìn)一個充滿人情味的小巷，感受那些溫馨、感人的故事。這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了鄰里之間的關(guān)愛，充滿了正能量，讓我們一起來感受這份真摯的情感吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在我們八年級的學(xué)生群體中，他們對《小巷深處》這樣的課文往往有著濃厚的興趣。首先，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，對人際關(guān)系的認(rèn)識逐漸深入，他們對鄰里之間的關(guān)愛和互助有著較強(qiáng)的共鳴。在知識層面上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠把握文章的主旨和情感基調(diào)。

然而，由于生活經(jīng)歷的局限性，他們對“小巷”這樣的特定環(huán)境可能缺乏直觀的感受。這就要求我們在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過文字去想象和體會，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的類似場景，幫助他們建立聯(lián)系。在能力方面，學(xué)生們在分析人物心理和情節(jié)發(fā)展上已經(jīng)有所嘗試，但深度和廣度還有待提高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能存在閱讀粗心、筆記不詳細(xì)的問題，這需要在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對美好情感的理解和表達(dá)能力有待加強(qiáng)，這正是《小巷深處》這篇文章想要傳達(dá)的核心價值。

因此，針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的閱讀細(xì)讀能力，同時通過小組討論和寫作練習(xí)，提升他們的情感表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小巷深處》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小巷風(fēng)貌、鄰里互動的照片，以及相關(guān)視頻片段，以豐富學(xué)生對“小巷深處”的感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，為小組合作提供便利，同時確保實(shí)驗(yàn)操作臺（如有）的安全性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小巷深處》的預(yù)習(xí)資料，包括作者背景、文章結(jié)構(gòu)分析等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小巷深處”的主題，設(shè)計(jì)問題如“文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了鄰里之間的關(guān)愛？”“你如何理解‘愛在人間’的主題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解文章的基本內(nèi)容和寫作手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放小巷生活的視頻或講述小巷中的真實(shí)故事，引出《小巷深處》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的修辭手法、人物描寫等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對文章的理解和感受，以及如何將這種鄰里關(guān)愛的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作技巧和情感表達(dá)。

-活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握文章的寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與文章主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己社區(qū)中鄰里互助的小故事。

-提供拓展資源：推薦與鄰里關(guān)系、社區(qū)生活相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和反思，幫助學(xué)生加深對文章主題的理解。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。知識點(diǎn)梳理《小巷深處》作為八年級語文上冊第一單元“愛在人間”中的第二課，其知識點(diǎn)梳理如下：

一、文學(xué)常識

1.作者背景：了解作者姓名、時代背景、文學(xué)成就等。

2.文章體裁：識別記敘文，了解記敘文的寫作特點(diǎn)。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的起承轉(zhuǎn)合，把握文章的層次。

二、寫作手法

1.描寫手法：觀察描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等。

2.情感表達(dá)：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情等。

3.修辭手法：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。

三、人物形象

1.主要人物：分析主要人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。

2.副要人物：了解副要人物的作用和與主要人物的互動。

四、情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.起因：分析小巷深處的故事發(fā)生背景和原因。

2.經(jīng)過：梳理小巷深處的故事發(fā)展過程。

3.結(jié)果：總結(jié)小巷深處的故事結(jié)局及其對人物和主題的影響。

五、主題思想

1.愛在人間：體會文章傳達(dá)的鄰里關(guān)愛、親情、友情等美好情感。

2.人性光輝：感悟文章中人物的高尚品質(zhì)和道德情操。

3.社會意義：理解文章對和諧社區(qū)、美好生活的呼喚。

六、語言表達(dá)

1.文字簡潔：體會作者運(yùn)用簡潔文字描繪生動場景和人物形象的能力。

2.修辭豐富：欣賞文章中運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感的效果。

3.情感真摯：感受作者真摯的情感表達(dá)和對美好生活的向往。

七、審美鑒賞

1.情感共鳴：體會文章情感表達(dá)與讀者產(chǎn)生的共鳴。

2.語言魅力：欣賞文章語言的獨(dú)特魅力。

3.思想深度：思考文章所傳達(dá)的思想內(nèi)涵和人生哲理。

八、文化內(nèi)涵

1.地域特色：了解文章中描繪的小巷生活的地域特色。

2.傳統(tǒng)文化：體會文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和民族精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《小巷深處》時，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)情景模擬的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過角色扮演來體會人物的情感和故事背景，這樣的互動式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加投入，也能加深他們對文章的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而更好地感受文章所描繪的小巷生活的真實(shí)性和情感深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探索和思考的機(jī)會。

3.評價方式局限：評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化理解和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)小組討論、辯論賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，同時設(shè)立激勵機(jī)制，如課堂表現(xiàn)積分，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合講授法，引入案例分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動中獲得知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的個性化理解和創(chuàng)新思維，通過觀察、訪談、作品展示等多種方式全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.題型：細(xì)節(jié)理解題

題目：在《小巷深處》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了鄰里之間的關(guān)愛？

答案：作者通過描寫小巷居民的日常生活細(xì)節(jié)，如鄰居間的問候、幫助、節(jié)日慶祝等，展現(xiàn)了鄰里之間的關(guān)愛。例如，文中提到“每天傍晚，巷子里的人們都會聚在一起聊天，互相問候”，以及“每逢佳節(jié)，鄰居們會一起準(zhǔn)備節(jié)日食物，分享快樂”。

2.題型：情感分析題

題目：《小巷深處》中，作者對小巷生活的情感態(tài)度是怎樣的？

答案：作者對小巷生活持有積極、贊賞的情感態(tài)度。這體現(xiàn)在作者對鄰里關(guān)愛的描寫上，以及對小巷居民美好品質(zhì)的贊美。例如，文中提到“小巷里的居民都是善良、熱情的人”，表達(dá)了作者對這種生活的向往和贊美。

3.題型：主題理解題

題目：結(jié)合《小巷深處》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皭墼谌碎g”這一主題的理解。

答案：通過《小巷深處》的故事，我們可以理解“愛在人間”意味著人與人之間的關(guān)愛、互助和溫暖。這種愛不僅體現(xiàn)在鄰里之間，也體現(xiàn)在親情、友情等各個方面。例如，文中鄰里間的相互幫助、節(jié)日時的共享歡樂，都體現(xiàn)了人間大愛。

4.題型：人物形象分析題

題目：請分析《小巷深處》中主要人物的性格特點(diǎn)。

答案：主要人物性格特點(diǎn)包括善良、熱情、樂于助人等。例如，文中提到的鄰居張伯，他總是樂于幫助別人，關(guān)心鄰里，展現(xiàn)出他的善良和熱心。

5.題型：寫作手法分析題

題目：在《小巷深處》中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來表現(xiàn)小巷生活的美好？

答案：作者運(yùn)用了描寫手法、對比手法、象征手法等來表現(xiàn)小巷生活的美好。例如，通過對比城市生活的喧囂和小巷的寧靜，突出了小巷生活的寧靜與美好；通過象征手法，如將小巷比喻為“人間仙境”，表達(dá)了作者對這種生活的向往和贊美。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小巷深處的鄰里關(guān)系

-愛在人間主題

-人物性格特點(diǎn)

-描寫手法與修辭

②重點(diǎn)詞句：

①“小巷深處，充滿了溫馨和關(guān)愛。”

②“他們相互幫助，共同度過了許多難忘的時光?！?/p>

③“在這個小世界里，愛是無處不在的。”

③板書布局：

-標(biāo)題：《小巷深處》

-中心主題：愛在人間

-主要內(nèi)容：

-鄰里關(guān)系：互助、關(guān)愛、節(jié)日共享

-人物性格：善良、熱情、樂于助人

-描寫手法：細(xì)節(jié)描寫、對比、象征

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-課后拓展：

-體會作者情感

-思考愛在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

-小組討論：分享自己社區(qū)中的鄰里故事教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動地展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)出對文本內(nèi)容的深入理解。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出有價值的問題，顯示出對文章主題的思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，分享自己對文章的理解和感受。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，有小組通過制作思維導(dǎo)圖，將文章的主要內(nèi)容和人物關(guān)系進(jìn)行了清晰的梳理。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于文章主題、人物形象、寫作手法等方面的問題。但也存在部分學(xué)生對文章細(xì)節(jié)理解不夠深入的情況，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作品反饋：

課后，學(xué)生提交了關(guān)于《小巷深處》的寫作練習(xí)。從學(xué)生的作品中可以看出，他們對文章主題有了自己的理解和感悟。例如，有學(xué)生通過自己的創(chuàng)作，表達(dá)了對鄰里關(guān)愛的向往，以及對美好生活的追求。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。對于課堂討論中提出的問題，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考，并提出自己的見解。在