2024-2025學年下學期高一生物滬科版期中必刷常考題之遺傳信息通過復制和表達進行傳遞

第56頁（共56頁）2024-2025學年下學期高一生物滬科版（2020）期中必刷常考題之遺傳信息通過復制和表達進行傳遞一．選擇題（共12小題）1．（2025?武漢模擬）線粒體中mRNA含量調控的一種機制是：當線粒體中的核糖體遇到某些特定的精氨酸密碼子時，識別這些密碼子的tRNA會招募CCR4﹣NOT復合物，并使CCR4﹣NOT復合物降解mRNA。下列推測錯誤的是（）A．編碼精氨酸的密碼子有多個 B．不含精氨酸密碼子的mRNA更容易被降解 C．CCR4﹣NOT復合物具有催化磷酸二酯鍵斷裂的作用 D．該調控機制可為治療線粒體相關疾病提供理論依據2．（2025?四川模擬）miRNA是一類非編碼單鏈小分子RNA，通過與靶mRNA結合調控基因的表達。第一個miRNA（lin﹣4）是在線蟲細胞核中發(fā)現的，如圖是線蟲某細胞調控lin﹣14基因表達的具體機制。下列說法正確的是（）A．過程①發(fā)生在細胞核，過程②發(fā)生在細胞質 B．RISC可以與靶mRNA特異性結合，促進其翻譯過程 C．RISC中的miRNA與lin﹣14基因的靶mRNA的3'端結合 D．靶mRNA與Pre﹣miRNA的形成體現了基因的選擇性表達3．（2025?長春模擬）遺傳密碼的破譯是生物學發(fā)展史上一個偉大的里程碑。1966年，霍拉納以人工合成的ACACAC……（簡寫為（AC）n，以下同）作為體外翻譯模板，得到了蘇氨酸和組氨酸的多聚體（實驗一）；而以（CAA）n作為模板，則分別得到了谷氨酰胺、天冬酰胺和蘇氨酸的多聚體（實驗二），由此得出了蘇氨酸的密碼子。據此分析，下列相關敘述錯誤的是（）A．上述體外合成多聚體實驗沒有用到起始密碼子AUG B．由實驗一可知蘇氨酸的密碼子可能為ACA或CAC C．實驗二中的多聚體是由3種氨基酸交替連接組成的 D．綜合實驗一、二還可以得出組氨酸的密碼子為CAC4．（2024秋?遼寧期末）SCD﹣1基因編碼的SCD﹣1酶（一種蛋白質分子）能催化飽和脂肪酸去飽和生成單不飽和脂肪酸。這些單不飽和脂肪酸是合成磷脂、甘油三酯和膽固醇等脂質的關鍵底物。SCD﹣1基因缺失會增強胰島素的敏感性。下列敘述錯誤的是（）A．SCD﹣1基因表達程度降低可能會使細胞膜的流動性和物質跨膜運輸受到影響 B．若將SCD﹣1基因中的A/T堿基對替換為C/G堿基對，則（A+C）/（T+G）的值會發(fā)生改變 C．研發(fā)SCD﹣1酶的抑制劑可能對高血糖具有緩解作用，是治療糖尿病的一種有效思路 D．SCD﹣1酶能降低飽和脂肪酸去飽和生成單不飽和脂肪酸反應所需要的活化能5．（2025?四川模擬）2023年12月22日，世界上首款RNA生物農藥正式批準商業(yè)化，用于防控抗藥性日益嚴重的害蟲——馬鈴薯甲蟲。RNA生物農藥利用RNA干擾技術影響害蟲體內某些關鍵基因的表達，阻礙害蟲正常的生長發(fā)育和繁殖，甚至直接導致害蟲死亡，從而有效控制蟲害，其作用機理如圖所示，甲和乙是其中的兩個生理過程。下列相關敘述錯誤的是（）A．甲過程中會發(fā)生磷酸二酯鍵的斷裂 B．乙過程中會形成A﹣T和G﹣C堿基對 C．RNA生物農藥可抑制靶基因的翻譯過程 D．RNA生物農藥比傳統農藥的專一性更強6．（2025?射陽縣校級模擬）溫度突然降低時，機體適應過程中會產生多肽或蛋白類物質，其中一類蛋白在低溫時高度表達，稱為冷休克蛋白。冷休克蛋白作為RNA伴侶與mRNA結合，起到穩(wěn)定RNA、防止其降解等作用。下列敘述錯誤的是（）A．溫度突然降低后，會引起基因的選擇性表達 B．冷休克蛋白在高溫條件下可能發(fā)生變性失活 C．多肽和蛋白類物質均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 D．冷休克蛋白與mRNA結合后使mRNA失去翻譯功能7．（2025?柳州模擬）真核細胞的核糖體形成機制如下：先由核仁中核糖體DNA（rDNA）轉錄出前體rRNA，前體rRNA經過RNase等酶剪切加工得到成熟的rRNA，這些rRNA分別與蛋白質進行組裝形成核糖體的亞單位（大亞基和小亞基），最后兩個亞基在細胞質完成組裝形成核糖體。圖2﹣1、圖2﹣2表示的過程均在細胞核中完成。下列相關推測正確的是（）A．真核細胞的核糖體由蛋白質和4種rRNA組成 B．RNase等酶能夠識別單鏈RNA，并斷開氫鍵 C．圖2﹣1中前體rRNA上相對應的序列是5'﹣UGGCA﹣3' D．圖2﹣2中28SrRNA上的相鄰的三個堿基成為一個密碼子8．（2025?射陽縣校級模擬）“學史可以明智，亦可更好的面向未來”。科學史包含了科學、技術和偉大思想。下列關于科學史的敘述錯誤的是（）A．細胞學說揭示了動植物的統一性，從而闡明生物界的統一性，離不開科學家觀察和歸納能力 B．光合作用碳反應中C的去向追蹤，離不開同位素標記的示蹤和不同培養(yǎng)時間的取樣固定分析 C．基因位于染色體上的實驗證據，離不開那只突變的白眼雄果蠅和假說—演繹法 D．DNA半保留復制的證明，離不開放射性同位素標記技術和密度梯度離心技術的使用9．（2025?貴州開學）生物學是一門以實驗為基礎的學科，它的形成和發(fā)展離不開實驗，下列敘述錯誤的是（）A．艾弗里證明DNA是遺傳物質的實驗中，自變量的控制利用了“減法原理” B．T2噬菌體侵染細菌實驗用同位素標記法證明大腸桿菌的遺傳物質是DNA C．利用同位素標記和密度梯度離心技術，驗證DNA半保留復制假說 D．將二苯胺試劑加入含DNA的溶液中水浴加熱5min，冷卻后出現藍色10．（2025?長安區(qū)校級一模）許多抗腫瘤藥物通過干擾DNA的合成及其功能抑制腫瘤細胞增殖，例如羥基脲能阻止脫氧核苷酸的合成、放線菌素D能抑制DNA的模板功能、阿糖胞苷能抑制DNA聚合酶的活性。相關敘述錯誤的是（）A．羥基脲處理后，腫瘤細胞中DNA復制和轉錄過程都出現原料匱乏 B．放線菌素D處理后，腫瘤細胞中DNA復制和轉錄過程都受到抑制 C．阿糖胞苷處理后，腫瘤細胞DNA復制過程中，子鏈無法正常延伸 D．將藥物精準導入腫瘤細胞的技術可以減弱它們對正常細胞的副作用11．（2025?柯橋區(qū)模擬）真核生物線粒體基質內的DNA是雙鏈閉合環(huán)狀分子，外環(huán)為H鏈，內環(huán)為L鏈。大體過程為：先以L鏈為模板，合成一段RNA引物，然后在酶的作用下合成新的H鏈片段，當H鏈合成23時，新的L鏈開始合成，如圖所示。下列關于線粒體DNAA．DNA內外環(huán)的復制是不同步的，但子鏈都是從3'端向5'端延伸 B．DNA分子中的磷酸二酯鍵數目與脫氧核苷酸數及合成時脫水數相等 C．推測DNA復制時需要RNA聚合酶、DNA聚合酶和DNA連接酶等 D．用15N只標記親代DNA，復制n次后含14N/15N的DNA占總數的112．（2025?重慶模擬）人體細胞中P53基因編碼的P53蛋白是一種轉錄因子，其控制著細胞周期，參與DNA修復，維持細胞基因組的完整性，相關調控途徑如圖。下列敘述錯誤的是（）A．在正常情況下P53基因對細胞分裂起著監(jiān)視的作用 B．P53蛋白的合成過程中存在反饋調節(jié)機制 C．抑制P53基因表達的藥物具有抗癌細胞的作用 D．該過程體現了基因之間及基因與表達產物、環(huán)境存在復雜的相互關系二．解答題（共3小題）13．（2025?廣東開學）2024年諾貝爾生理學獎表彰科學家發(fā)現“miRNA及其在轉錄后基因調控中的作用”。其實早在2006年，諾貝爾獎就頒給了一項極其相似的研究——siRNA．miRNA和siRNA能通過對mRNA進行干擾，介導基因沉默即RNA干擾（RNAi），是表觀遺傳學的研究熱點。miRNA是由基因組內源DNA編碼產生，其可與目標mRNA配對；siRNA主要來源于外來生物，例如寄生在宿主體內的病毒會產生異源雙鏈RNA（dsRNA），dsRNA經過核酸酶Dicer的加工后成為siRNA。據圖回答：（1）催化過程①的酶是，過程①所需的原料是。（2）Drosha和Dicer都可以催化鍵的水解，Exportin5的功能是。（3）過程③中miRNA可與目標mRNA配對，進而會導致終止。（4）利用siRNA特異性地作用于致病靶基因的mRNA，可達到精準治療疾病的目的。但siRNA具有親水性，且化學性質不穩(wěn)定，在體內給藥后會被迅速清除，因此科學家嘗試將siRNA藥物包裝在脂質體顆粒中，目的是。（5）寄生在宿主體內的病毒通過形成siRNA實現基因沉默，其意義是。14．（2025?濰城區(qū)校級開學）計算題：絕大多數生物都以DNA作為遺傳物質，DNA是以游離的單體脫氧核苷酸分子為原料，經過脫水聚合而形成的雙鏈生物大分子。根據所含堿基的不同，組成DNA的脫氧核苷酸共4種：A、T、C、G。如圖所示，在雙鏈DNA中，A與T配對，C與G配對，即符合堿基互補配對原則。當細胞進行連續(xù)的有絲分裂時，細胞每分裂一次，DNA就會復制一次。DNA進行復制時，兩條鏈將解開，然后以每條鏈為模版，以4種游離的脫氧核苷酸為原料，按照同樣的堿基互補配對原則合成新的子鏈，這樣1個DNA經過一次復制后將形成2個完全相同的DNA分子。若某個DNA分子中T的數量為m，脫氧核苷酸總數為a。（1）該DNA分子中G的數量為。（2）該DNA分子經過n次復制共需要個游離的T。（3）該DNA分子進行第n次復制時，共需要個游離的T。15．（2024秋?重慶期末）RNA介導的基因沉默是生物體內一種重要的基因表達調控機制。miRNA是真核細胞中的一類具有調控功能但不編碼蛋白質的短序列RNA，其作用機制如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）由圖可知，真核細胞過程①發(fā)生的主要場所在，過程②最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列（填“相同”或“不同”）。與過程①相比，過程②特有的堿基互補配對方式是。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是。（3）若5′﹣CCCGCGGGA﹣3′為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），C為編碼序列的第157位，突變成T后，蛋白質序列的第位氨基酸將變成。部分氨基酸密碼子：丙氨酸（GCG）、纈氨酸（GUG）、色氨酸（UGG）、精氨酸（CGC或CGG或CGU）

2024-2025學年下學期高一生物滬科版（2020）期中必刷常考題之遺傳信息通過復制和表達進行傳遞參考答案與試題解析題號1234567891011答案BCCBBDADBAC題號12答案C一．選擇題（共12小題）1．（2025?武漢模擬）線粒體中mRNA含量調控的一種機制是：當線粒體中的核糖體遇到某些特定的精氨酸密碼子時，識別這些密碼子的tRNA會招募CCR4﹣NOT復合物，并使CCR4﹣NOT復合物降解mRNA。下列推測錯誤的是（）A．編碼精氨酸的密碼子有多個 B．不含精氨酸密碼子的mRNA更容易被降解 C．CCR4﹣NOT復合物具有催化磷酸二酯鍵斷裂的作用 D．該調控機制可為治療線粒體相關疾病提供理論依據【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】密碼子具有多樣性、通用性和簡并性?！窘獯稹拷猓篈、密碼子具有簡并性，所以編碼精氨酸的密碼子有多個，A正確；B、依據題干信息：“當線粒體中的核糖體遇到某些特定的精氨酸密碼子時，識別這些密碼子的tRNA會招募COR4﹣NOT復合物，并使CCR4﹣NOT復合物降解mRNA”，所以不含精氨酸密碼子的mRNA更難被降解，B錯誤；C、CCR4﹣NOT復合物能降解mRNA，mRNA是由核糖核苷酸通過磷酸二酯鍵連接而成，所以具有降解mRNA功能的CCR4﹣NOT復合物具有催化磷酸二酯鍵斷裂的作用，C正確；D、線粒體中mRNA含量調控的機制可以反映基因的表達狀況，所以該調控機制可為治療線粒體相關疾病提供理論依據，D正確。故選：B。【點評】本題考查基因表達的相關內容，要求學生能運用所學的知識正確作答。2．（2025?四川模擬）miRNA是一類非編碼單鏈小分子RNA，通過與靶mRNA結合調控基因的表達。第一個miRNA（lin﹣4）是在線蟲細胞核中發(fā)現的，如圖是線蟲某細胞調控lin﹣14基因表達的具體機制。下列說法正確的是（）A．過程①發(fā)生在細胞核，過程②發(fā)生在細胞質 B．RISC可以與靶mRNA特異性結合，促進其翻譯過程 C．RISC中的miRNA與lin﹣14基因的靶mRNA的3'端結合 D．靶mRNA與Pre﹣miRNA的形成體現了基因的選擇性表達【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】1.過程①物質變化為lin﹣14基因→靶mRNA，為轉錄過程，過程②物質變化為lin﹣14基因→lin﹣14基因，為DNA復制過程，過程③為核糖體與靶mRNA結合合成肽鏈，為翻譯過程。2.基因的選擇性表達是指：針對多細胞生物而言，其體內不同的細胞有許多蛋白質不同，是不同的細胞選擇性表達不同基因的結果?！窘獯稹拷猓篈、過程①物質變化為lin﹣14基因→靶mRNA，為轉錄過程，過程②物質變化為lin﹣14基因→lin﹣14基因，為DNA復制過程，均發(fā)生在細胞核，A錯誤；B、RISC可以與靶mRNA結合，阻止翻譯過程發(fā)生，B錯誤；C、根據圖中肽鏈的長短可判斷A端為5'，B端為3'，因此RISC中的miRNA與lin﹣14基因的靶mRNA的3'端結合，C正確；D、據圖可知，靶mRNA與Pre﹣miRNA的模板均是lin﹣14基因，只是兩者形成的RNA結構不同，不屬于基因的選擇性表達，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查基因表達的相關內容，要求學生能運用所學的知識正確作答。3．（2025?長春模擬）遺傳密碼的破譯是生物學發(fā)展史上一個偉大的里程碑。1966年，霍拉納以人工合成的ACACAC……（簡寫為（AC）n，以下同）作為體外翻譯模板，得到了蘇氨酸和組氨酸的多聚體（實驗一）；而以（CAA）n作為模板，則分別得到了谷氨酰胺、天冬酰胺和蘇氨酸的多聚體（實驗二），由此得出了蘇氨酸的密碼子。據此分析，下列相關敘述錯誤的是（）A．上述體外合成多聚體實驗沒有用到起始密碼子AUG B．由實驗一可知蘇氨酸的密碼子可能為ACA或CAC C．實驗二中的多聚體是由3種氨基酸交替連接組成的 D．綜合實驗一、二還可以得出組氨酸的密碼子為CAC【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】根據“mRNA上3個相鄰堿基編碼1個氨基酸”，分析題干信息：實驗一說明，蘇氨酸（組氨酸）的密碼子可能為ACA或CAC，實驗二說明，谷氨酰胺（天冬酰胺或蘇氨酸）密碼子可能為是CAA、AAC或ACA。【解答】解：A、結合題意可知，體外合成多聚體實驗時不需要AUG作為起始密碼子，A正確；B、根據mRNA上3個相鄰堿基編碼1個氨基酸，由實驗一為（AC）n排列，可知蘇氨酸的密碼子可能為ACA或CAC，B正確；C、實驗二中以（CAA）n作為模板，其內的密碼子可能有CAA、AAC、ACA三種，因此合成的多聚體由谷氨酰胺、天冬酰胺和蘇氨酸中的一種氨基酸連接組成，C錯誤；D、實驗一說明，組氨酸的密碼子可能為ACA或CAC，實驗二說明，組氨酸的密碼子不是CAA、AAC或ACA，因此組氨酸的密碼子是CAC，D正確；故選：C?！军c評】本題考查基因表達的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。4．（2024秋?遼寧期末）SCD﹣1基因編碼的SCD﹣1酶（一種蛋白質分子）能催化飽和脂肪酸去飽和生成單不飽和脂肪酸。這些單不飽和脂肪酸是合成磷脂、甘油三酯和膽固醇等脂質的關鍵底物。SCD﹣1基因缺失會增強胰島素的敏感性。下列敘述錯誤的是（）A．SCD﹣1基因表達程度降低可能會使細胞膜的流動性和物質跨膜運輸受到影響 B．若將SCD﹣1基因中的A/T堿基對替換為C/G堿基對，則（A+C）/（T+G）的值會發(fā)生改變 C．研發(fā)SCD﹣1酶的抑制劑可能對高血糖具有緩解作用，是治療糖尿病的一種有效思路 D．SCD﹣1酶能降低飽和脂肪酸去飽和生成單不飽和脂肪酸反應所需要的活化能【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；DNA的結構層次及特點．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】1、脂質分為脂肪、磷脂和固醇，固醇包括膽固醇、性激素和維生素D，與糖類相比，脂肪分子中的氫含量多，氧含量少，氧化分解時產生的能量多，因此是良好的儲能物質，磷脂雙分子層構成生物膜的基本骨架，固醇中的膽固醇是動物細胞膜的重要組成成分，也參與脂質在血液中的運輸。2、酶作用的實質是降低化學反應所需要的活化能?！窘獯稹拷猓篈、SCD﹣1基因編碼的SCD﹣1酶（一種蛋白質分子）能催化飽和脂肪酸去飽和生成單不飽和脂肪酸，這些單不飽和脂肪酸是合成磷脂、甘油三酯和膽固醇等脂質的關鍵底物；可見SCD﹣1基因表達程度降低可能會使細胞膜的流動性和物質跨膜運輸受到影響，A正確；B、由于A＝T、G＝C，若將SCD﹣1基因中的A/T堿基對替換為C/G堿基對，則（A+C）/（T+G）的值不會發(fā)生改變，B錯誤；C、SCD﹣1基因缺失會增強胰島素的敏感性，故研發(fā)SCD﹣1酶的抑制劑可能對高血糖具有緩解作用，是治療糖尿病的一種有效思路，C正確；D、酶作用的實質是降低化學反應所需要的活化能，D正確。故選：B?！军c評】本題考查基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。5．（2025?四川模擬）2023年12月22日，世界上首款RNA生物農藥正式批準商業(yè)化，用于防控抗藥性日益嚴重的害蟲——馬鈴薯甲蟲。RNA生物農藥利用RNA干擾技術影響害蟲體內某些關鍵基因的表達，阻礙害蟲正常的生長發(fā)育和繁殖，甚至直接導致害蟲死亡，從而有效控制蟲害，其作用機理如圖所示，甲和乙是其中的兩個生理過程。下列相關敘述錯誤的是（）A．甲過程中會發(fā)生磷酸二酯鍵的斷裂 B．乙過程中會形成A﹣T和G﹣C堿基對 C．RNA生物農藥可抑制靶基因的翻譯過程 D．RNA生物農藥比傳統農藥的專一性更強【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】基因表達包括轉錄和翻譯，DNA主要在細胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程叫作轉錄；游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫作翻譯?！窘獯稹拷猓篈、根據圖可知甲過程屬于dsRNA被D酶切割成小干擾RNA（siRNA）的過程，該過程中RNA的主鏈會被切斷，而RNA的主鏈是由磷酸基團與核糖交替鏈接形成，磷酸基團與核糖是通過磷酸二酯鍵連接，所以甲過程中會發(fā)生磷酸二酯鍵的斷裂，A正確；B、乙過程是RNA與RNA之間發(fā)生了堿基互補配對配對的過程，該過程中會形成A—U和G﹣C的堿基對，B錯誤；C、根據題圖可知RNA生物農藥最終的目標是將靶mRNA降解，抑制翻譯過程，從而干擾目標生物的正常生理功能，C正確；D、RNA生物農藥通過特異性干擾害蟲、病原菌或雜草的關鍵基因表達，抑制其翻譯過程，從而實現精準防控，比傳統農藥的專一性更強，是一種有潛力的環(huán)境友好型生物農藥，D正確。故選：B?！军c評】本題考查基因表達的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。6．（2025?射陽縣校級模擬）溫度突然降低時，機體適應過程中會產生多肽或蛋白類物質，其中一類蛋白在低溫時高度表達，稱為冷休克蛋白。冷休克蛋白作為RNA伴侶與mRNA結合，起到穩(wěn)定RNA、防止其降解等作用。下列敘述錯誤的是（）A．溫度突然降低后，會引起基因的選擇性表達 B．冷休克蛋白在高溫條件下可能發(fā)生變性失活 C．多肽和蛋白類物質均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 D．冷休克蛋白與mRNA結合后使mRNA失去翻譯功能【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；蛋白質的檢測；蛋白質變性的主要因素．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】D【分析】蛋白質變性是指天然蛋白質因受物理、化學因素的影響，使蛋白質分子的空間結構發(fā)生了異常變化，從而導致生物活性的喪失以及物理、化學性質的異常變化。蛋白質變性時氨基酸構成的肽鏈并不發(fā)生斷裂?！窘獯稹拷猓篈、溫度突然降低時，機體適應過程中會產生多肽或蛋白類物質，其中一類蛋白在低溫時高度表達，稱為冷休克蛋白，A正確；B、高溫會導致蛋白質變性失活，據此可知，冷休克蛋白在高溫條件下可能發(fā)生變性失活，B正確；C、多肽和蛋白類物質均含有肽鍵，因而均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，C正確；D、冷休克蛋白作為RNA伴侶與mRNA結合，起到穩(wěn)定RNA、防止其降解等作用，但并不能得出冷休克蛋白與mRNA結合后使mRNA失去翻譯功能的結論，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。7．（2025?柳州模擬）真核細胞的核糖體形成機制如下：先由核仁中核糖體DNA（rDNA）轉錄出前體rRNA，前體rRNA經過RNase等酶剪切加工得到成熟的rRNA，這些rRNA分別與蛋白質進行組裝形成核糖體的亞單位（大亞基和小亞基），最后兩個亞基在細胞質完成組裝形成核糖體。圖2﹣1、圖2﹣2表示的過程均在細胞核中完成。下列相關推測正確的是（）A．真核細胞的核糖體由蛋白質和4種rRNA組成 B．RNase等酶能夠識別單鏈RNA，并斷開氫鍵 C．圖2﹣1中前體rRNA上相對應的序列是5'﹣UGGCA﹣3' D．圖2﹣2中28SrRNA上的相鄰的三個堿基成為一個密碼子【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】A【分析】細胞核包括核膜（將細胞核內物質與細胞質分開）、染色質（主要由DNA和蛋白質）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流）?！窘獯稹拷猓篈、由題可知，真核細胞的核糖體由蛋白質和4種rRNA組成，A正確；B、RNase等酶的作用是將長鏈的RNA水解為短鏈的RNA，故RNase等酶能夠識別單鏈RNA，并斷開磷酸二酯鍵，B錯誤；C、圖2﹣1中前體rRNA的模板鏈下面那條鏈，因此rRNA的相對應的序列是5'﹣ACCGU﹣3'，C錯誤；D、mRNA上的相鄰的三個堿基成為一個密碼子，不是28SrRNA上的，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。8．（2025?射陽縣校級模擬）“學史可以明智，亦可更好的面向未來”。科學史包含了科學、技術和偉大思想。下列關于科學史的敘述錯誤的是（）A．細胞學說揭示了動植物的統一性，從而闡明生物界的統一性，離不開科學家觀察和歸納能力 B．光合作用碳反應中C的去向追蹤，離不開同位素標記的示蹤和不同培養(yǎng)時間的取樣固定分析 C．基因位于染色體上的實驗證據，離不開那只突變的白眼雄果蠅和假說—演繹法 D．DNA半保留復制的證明，離不開放射性同位素標記技術和密度梯度離心技術的使用【考點】證明DNA半保留復制的實驗；細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展；光合作用的發(fā)現史；基因位于染色體上的實驗證據．【專題】正推法；細胞學說；光合作用與細胞呼吸；DNA分子結構和復制；伴性遺傳；理解能力．【答案】D【分析】1、用物理性質特殊的同位素來標記化學反應中原子的去向，就是同位素標記法。同位素標記可用于示蹤物質的運行和變化規(guī)律。生物學研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是穩(wěn)定同位素，如15N、18O等。2、假說—演繹法的步驟：發(fā)現現象→提出問題→作出假設→演繹推理→實驗驗證。3、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，完全歸納法是由所有事實推出一般結論；不完全歸納法是由部分事實推出一般結論。科學假說（理論）的提出通常建立在不完全歸納的基礎上，因此常常需要進一步的檢驗。【解答】解：A、細胞學說的建立運用了不完全歸納法，揭示了動植物的統一性，從而闡明生物界的統一性，A正確；B、光合作用碳反應中C的去向追蹤，用14C標記的二氧化碳供小球藻進行光合作用，B正確；C、摩爾根運用假說—演繹法通過果蠅雜交實驗證明了基因在染色體上，C正確；D、梅塞爾森和斯塔爾以大腸桿菌為實驗材料，運用15N同位素標記大腸桿菌的親代DNA，在只含14N的培養(yǎng)基中復制后，再用密度梯度離心分離，通過觀察子代DNA在離心管中的位置，證實了DNA的半保留復制機制，15N不具有放射性，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查科學史的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。9．（2025?貴州開學）生物學是一門以實驗為基礎的學科，它的形成和發(fā)展離不開實驗，下列敘述錯誤的是（）A．艾弗里證明DNA是遺傳物質的實驗中，自變量的控制利用了“減法原理” B．T2噬菌體侵染細菌實驗用同位素標記法證明大腸桿菌的遺傳物質是DNA C．利用同位素標記和密度梯度離心技術，驗證DNA半保留復制假說 D．將二苯胺試劑加入含DNA的溶液中水浴加熱5min，冷卻后出現藍色【考點】證明DNA半保留復制的實驗；肺炎鏈球菌轉化實驗；噬菌體侵染細菌實驗．【專題】正推法；遺傳物質的探索；理解能力．【答案】B【分析】在噬菌體中，親代和子代間具有連續(xù)性的物質是DNA，即子代噬菌體的各種性狀是通過親代DNA傳給后代的，DNA才是真正的遺傳物質?！窘獯稹拷猓篈、艾弗里證明DNA是遺傳物質的實驗中，通過逐步去除蛋白質、多糖等物質，單獨觀察DNA的作用，自變量的控制利用了“減法原理”，A正確；B、T2噬菌體侵染細菌實驗用同位素標記法證明的是噬菌體的遺傳物質是DNA，而不是大腸桿菌的遺傳物質是DNA，B錯誤；C、利用同位素標記（如用15N標記DNA）和密度梯度離心技術，驗證了DNA半保留復制假說，C正確；D、將二苯胺試劑加入含DNA的溶液中水浴加熱5min，冷卻后出現藍色，可用于鑒定DNA，D正確。故選：B?！军c評】本題考查了證明DNA是遺傳物質的相關實驗，包括艾弗里實驗、T2噬菌體侵染細菌實驗、DNA半保留復制驗證實驗以及DNA的鑒定實驗等知識點，意在考查學生對經典遺傳學實驗的理解和掌握程度。10．（2025?長安區(qū)校級一模）許多抗腫瘤藥物通過干擾DNA的合成及其功能抑制腫瘤細胞增殖，例如羥基脲能阻止脫氧核苷酸的合成、放線菌素D能抑制DNA的模板功能、阿糖胞苷能抑制DNA聚合酶的活性。相關敘述錯誤的是（）A．羥基脲處理后，腫瘤細胞中DNA復制和轉錄過程都出現原料匱乏 B．放線菌素D處理后，腫瘤細胞中DNA復制和轉錄過程都受到抑制 C．阿糖胞苷處理后，腫瘤細胞DNA復制過程中，子鏈無法正常延伸 D．將藥物精準導入腫瘤細胞的技術可以減弱它們對正常細胞的副作用【考點】DNA分子的復制過程；遺傳信息的轉錄和翻譯；細胞的癌變的原因及特征．【專題】數據表格；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】A【分析】DNA復制、轉錄、翻譯的比較如下：復制轉錄翻譯時間細胞分裂間期（有絲分裂和減數第一次分裂）個體生長發(fā)育的整個過程場所主要在細胞核主要在細胞核細胞質的核糖體模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸21種游離的氨基酸條件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA產物2個雙鏈DNA一個單鏈RNA多肽鏈特點半保留，邊解旋邊復制邊解旋邊轉錄一個mRNA上結合多個核糖體，順次合成多條肽鏈堿基配對A﹣TT﹣AC﹣GG﹣CA﹣UT﹣AC﹣GG﹣CA﹣UU﹣AC﹣GG﹣C遺傳信息傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質意義使遺傳信息從親代傳遞給子代表達遺傳信息，使生物表現出各種性狀【解答】解：A、羥基脲阻止脫氧核苷酸的合成，從而影響腫瘤細胞中DNA復制過程，而轉錄過程需要的原料是核糖核苷酸，不會受到羥基脲的影響，A錯誤；B、放線菌素D抑制DNA的模板功能，而DNA復制和轉錄都需要DNA作模板，所以放線菌素D處理后，腫瘤細胞中DNA復制和轉錄過程都受到抑制，B正確；C、阿糖胞苷抑制DNA聚合酶活性而影響DNA復制過程，即DNA聚合酶活性受抑制后，會使腫瘤細胞DNA復制過程中子鏈無法正常延伸，C正確；D、將藥物精準導入腫瘤細胞的技術可以抑制腫瘤細胞的增殖，由于藥物是精準導入腫瘤細胞，因此，可以減弱對正常細胞的副作用，D正確。故選：A?！军c評】本題考查遺傳信息傳遞過程的相關知識，意在考查考生對遺傳信息傳遞過程的知識的要點的理解，具有識記、思維的能力。11．（2025?柯橋區(qū)模擬）真核生物線粒體基質內的DNA是雙鏈閉合環(huán)狀分子，外環(huán)為H鏈，內環(huán)為L鏈。大體過程為：先以L鏈為模板，合成一段RNA引物，然后在酶的作用下合成新的H鏈片段，當H鏈合成23時，新的L鏈開始合成，如圖所示。下列關于線粒體DNAA．DNA內外環(huán)的復制是不同步的，但子鏈都是從3'端向5'端延伸 B．DNA分子中的磷酸二酯鍵數目與脫氧核苷酸數及合成時脫水數相等 C．推測DNA復制時需要RNA聚合酶、DNA聚合酶和DNA連接酶等 D．用15N只標記親代DNA，復制n次后含14N/15N的DNA占總數的1【考點】DNA分子的復制過程．【專題】模式圖；DNA分子結構和復制；理解能力．【答案】C【分析】1、環(huán)狀DNA分子沒有游離的磷酸基團，環(huán)狀DNA分子中磷酸二酯鍵數目和脫氧核苷酸數目相同；2、DNA復制的條件：（1）、DNA復制需要模板、原料、能量、酶等條件；（2）、DNA復制是邊解旋邊復制、半保留復制；（3）、DNA復制時，子鏈只能從5'端向3'端延伸，兩條子鏈的延伸方向相反?！窘獯稹拷猓篈、合成子鏈的方向都是5′端→3′端，A錯誤；B、由于形成的DNA分子是環(huán)狀的，因此子鏈中新形成的磷酸二酯鍵數目和脫氧核苷酸數目相同，但由于在該DNA復制過程中，先合成了一段RNA序列作為引物，利用核糖核苷酸合成RNA的過程中也要生成水，所以DNA分子中的磷酸二酯鍵數目、脫氧核苷酸數與生成水的數目是不等的，B錯誤；C、DNA復制需要先合成合成一段RNA引物，所以需要RNA聚合酶，同時需要DNA聚合酶合成脫氧核苷酸長鏈，需要DNA連接酶將DNA片段連接，C正確；D、若15N標記的DNA放在14N的培養(yǎng)液中復制n次得到2n個DNA分子，由于DNA是半保留復制，新合成的子代DNA中含15N的有2個，故14N/15N的DNA占22n=故選：C。【點評】本題考查DNA復制的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。12．（2025?重慶模擬）人體細胞中P53基因編碼的P53蛋白是一種轉錄因子，其控制著細胞周期，參與DNA修復，維持細胞基因組的完整性，相關調控途徑如圖。下列敘述錯誤的是（）A．在正常情況下P53基因對細胞分裂起著監(jiān)視的作用 B．P53蛋白的合成過程中存在反饋調節(jié)機制 C．抑制P53基因表達的藥物具有抗癌細胞的作用 D．該過程體現了基因之間及基因與表達產物、環(huán)境存在復雜的相互關系【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】圖中可以看出，過程①是基因表達，包括轉錄和翻譯兩個過程，過程②是轉錄?！窘獯稹拷猓篈、在正常情況下，P53基因控制著細胞周期，參與DNA修復，可以對細胞分裂起著監(jiān)視的作用，A正確；B、P53基因控制合成的P53通過過程②合成IncRNA，進而影響過程①，該過程存在反饋調節(jié)機制，B正確；C、抑制P53基因表達，會使得細胞周期失控，不利于抗癌，因為P53基因能維持細胞基因的完整性，抑制癌細胞的產生，C錯誤；D、由題干及調控圖可以看出，整個過程體現了基因之間及基因與表達產物、環(huán)境存在復雜的相互關系，D正確。故選：C?！军c評】本題考查基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。二．解答題（共3小題）13．（2025?廣東開學）2024年諾貝爾生理學獎表彰科學家發(fā)現“miRNA及其在轉錄后基因調控中的作用”。其實早在2006年，諾貝爾獎就頒給了一項極其相似的研究——siRNA．miRNA和siRNA能通過對mRNA進行干擾，介導基因沉默即RNA干擾（RNAi），是表觀遺傳學的研究熱點。miRNA是由基因組內源DNA編碼產生，其可與目標mRNA配對；siRNA主要來源于外來生物，例如寄生在宿主體內的病毒會產生異源雙鏈RNA（dsRNA），dsRNA經過核酸酶Dicer的加工后成為siRNA。據圖回答：（1）催化過程①的酶是RNA聚合酶，過程①所需的原料是核糖核苷酸。（2）Drosha和Dicer都可以催化磷酸二酯鍵鍵的水解，Exportin5的功能是將前體miRNA2從細胞核轉運到細胞質。（3）過程③中miRNA可與目標mRNA配對，進而會導致翻譯終止。（4）利用siRNA特異性地作用于致病靶基因的mRNA，可達到精準治療疾病的目的。但siRNA具有親水性，且化學性質不穩(wěn)定，在體內給藥后會被迅速清除，因此科學家嘗試將siRNA藥物包裝在脂質體顆粒中，目的是防止siRNA降解，協助siRNA跨膜進入細胞。（5）寄生在宿主體內的病毒通過形成siRNA實現基因沉默，其意義是使宿主細胞的基因表達終止，而病毒基因指導的蛋白質能順利合成?！究键c】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；解決問題能力．【答案】（1）RNA聚合酶核糖核苷酸（2）磷酸二酯鍵將前體miRNA2從細胞核轉運到細胞質（3）翻譯（4）防止siRNA降解，協助siRNA跨膜進入細胞（5）使宿主細胞的基因表達終止，而病毒基因指導的蛋白質能順利合成【分析】1、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。當細胞開始合成某種蛋白質時，編碼這個蛋白質的一段DNA雙鏈將解開，雙鏈的堿基得以暴露，細胞中游離的核糖核苷酸與供轉錄用的DNA的一條鏈的堿基互補配對，在RNA聚合酶的作用下，依次連接，形成一個mRNA分子。2、mRNA合成以后，就通過核孔進入細胞質中。游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。【解答】解：（1）①過程是轉錄過程，由RNA聚合酶催化，以核糖核苷酸作為原料。（2）Drosha和Dicer在加工前體miRNA的過程中水解了磷酸二酯鍵；前體miRNA在細胞核合成，Exportin5將前體RNA運出細胞核，進入細胞質。（3）mRNA是翻譯的模板，miRNA可與目標mRNA配對，會導致翻譯的終止。（4）將siRNA藥物包裝在脂質體顆粒中，可防止siRNA降解，協助siRNA跨膜進入細胞，從而達到治療相關疾病的目的。（5）病毒通過形成siRNA實現基因沉默使宿主細胞的基因表達終止，而病毒基因指導的蛋白質能順利合成，有利于病毒的大量復制。故答案為：（1）RNA聚合酶核糖核苷酸（2）磷酸二酯鍵將前體miRNA2從細胞核轉運到細胞質（3）翻譯（4）防止siRNA降解，協助siRNA跨膜進入細胞（5）使宿主細胞的基因表達終止，而病毒基因指導的蛋白質能順利合成【點評】本題考查基因表達的相關內容，要求學生能運用所學的知識正確作答。14．（2025?濰城區(qū)校級開學）計算題：絕大多數生物都以DNA作為遺傳物質，DNA是以游離的單體脫氧核苷酸分子為原料，經過脫水聚合而形成的雙鏈生物大分子。根據所含堿基的不同，組成DNA的脫氧核苷酸共4種：A、T、C、G。如圖所示，在雙鏈DNA中，A與T配對，C與G配對，即符合堿基互補配對原則。當細胞進行連續(xù)的有絲分裂時，細胞每分裂一次，DNA就會復制一次。DNA進行復制時，兩條鏈將解開，然后以每條鏈為模版，以4種游離的脫氧核苷酸為原料，按照同樣的堿基互補配對原則合成新的子鏈，這樣1個DNA經過一次復制后將形成2個完全相同的DNA分子。若某個DNA分子中T的數量為m，脫氧核苷酸總數為a。（1）該DNA分子中G的數量為a-2m2（2）該DNA分子經過n次復制共需要m（2n﹣1）個游離的T。（3）該DNA分子進行第n次復制時，共需要m?2n﹣1個游離的T?！究键c】DNA分子的復制過程；DNA的結構層次及特點．【專題】正推法；DNA分子結構和復制；理解能力．【答案】（1）a-2m（2）m（2n﹣1）；（3）m?2n﹣1【分析】DNA分子的復制是半保留復制，新合成的DNA分子中其中一條母鏈，一條是新合成的子鏈?！窘獯稹拷猓海?）在雙鏈DNA中，堿基互補配對，即A與T配對，C與G配對，所以A＝T，C＝G。已知DNA分子中T的數量為m，脫氧核苷酸總數為a，那么A的數量也為m，C和G的總數為a﹣2m，又因為C＝G，所以G的數量為a-2m（2）DNA復制n次后，DNA分子總數為2n個，原本有1個DNA分子，所以新合成的DNA分子數為2n﹣1個，每個新合成的DNA分子需要m個T，所以共需要m（2n﹣1）個游離的T。（3）DNA進行第n次復制時，是在第n﹣1次復制后的基礎上進行的，第n﹣1次復制后DNA分子總數為2n﹣1個，所以第n次復制需要合成2n﹣1個新的DNA分子，每個新DNA分子需要m個T，所以共需要m?2n﹣1個游離的T。故答案為：（1）a-2m（2）m（2n﹣1）；（3）m?2n﹣1【點評】本題主要考查了DNA分子的復制等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。15．（2024秋?重慶期末）RNA介導的基因沉默是生物體內一種重要的基因表達調控機制。miRNA是真核細胞中的一類具有調控功能但不編碼蛋白質的短序列RNA，其作用機制如圖所示。回答下列問題：（1）由圖可知，真核細胞過程①發(fā)生的主要場所在細胞核，過程②最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列相同（填“相同”或“不同”）。與過程①相比，過程②特有的堿基互補配對方式是U﹣A。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制翻譯過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發(fā)生了可遺傳的變化。（3）若5′﹣CCCGCGGGA﹣3′為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），C為編碼序列的第157位，突變成T后，蛋白質序列的第53位氨基酸將變成色氨酸。部分氨基酸密碼子：丙氨酸（GCG）、纈氨酸（GUG）、色氨酸（UGG）、精氨酸（CGC或CGG或CGU）【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】（1）細胞核；相同；U﹣A；（2）翻譯；基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發(fā)生了可遺傳的變化；（3）53；色氨酸?！痉治觥炕虻谋磉_即基因控制蛋白質的合成過程。包括兩個階段：轉錄和翻譯?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知，過程①是轉錄，真核細胞中轉錄發(fā)生的主要場所是細胞核。過程②是翻譯，由于三條肽鏈是以同一條mRNA為模板合成的，所以最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列相同。與過程①（轉錄，DNA與RNA堿基互補配對）相比，過程②（翻譯，mRNA與tRNA堿基互補配對）特有的堿基互補配對方式是U﹣A。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制翻譯過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發(fā)生了可遺傳的變化。（3）5'﹣CCCGCGGGA﹣3'為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），則其模板鏈為3'﹣GGGCGCCCT﹣5'，轉錄形成的mRNA序列為5'﹣CCCGCGGGA﹣3'，mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸，其中154﹣156決定一個氨基酸，157﹣159決定下一個氨基酸，非模板鏈上157為C突變?yōu)門，則密碼子由CGG變?yōu)閁GG，因此159÷3＝53，即53位的精氨酸變?yōu)樯彼帷９蚀鸢笧椋海?）細胞核；相同；U﹣A；（2）翻譯；基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發(fā)生了可遺傳的變化；（3）53；色氨酸?！军c評】本題考查基因表達過程（轉錄和翻譯）、miRNA對基因表達的調控以及表觀遺傳、基因突變等知識，意在考查學生對基因表達調控機制的理解，以及對堿基互補配對原則和密碼子等知識的應用能力。

考點卡片1．細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展【知識點的認識】1．細胞的發(fā)現顯微鏡之于生物學，猶如望遠鏡之于天文學，細胞生物學的變革無不和顯微技術的改進息息相關。1590年J．和Z．Janssen父子制作第一臺復式顯微鏡，放大倍數不超過10倍。1665年英國人RobertHooke出版《顯微圖譜》。觀察了軟木，并首次用cells來描述“細胞”1680年荷蘭學者A．vanLeuwenhoek當選為英國皇家學會會員。他觀察過植物、原生動物、水、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌、唾液、血液、精液等等。1830s消色差顯微鏡出現，人們才對細胞的結構和功能有了新的認識。1831年R．Brown在蘭科植物表皮細胞內發(fā)現了細胞核。1836年GG．Valentin在動物神經細胞中發(fā)現了細胞核與核仁。這些工作對于細胞學說的誕生具有重要意義。2．細胞學說的建立及其意義1838年Schleiden發(fā)表“植物發(fā)生論”，認為無論怎樣復雜的植物都由細胞構成。但他以free﹣cellformation理論來解釋細胞形成。Schwann提出了“細胞學說”（CellTheory）；1939年發(fā)表了“關于動植物結構和生長一致性的顯微研究”。Schwann提出：有機體是由細胞構成的；細胞是構成有機體的基本單位。但他也采用了的Schleiden細胞形成理論。1855年德國人R．Virchow提出“一切細胞來源于老細胞”（omniscellulaecellula）的著名論斷；進一步完善了細胞學說。細胞學說是19世紀的重大發(fā)現之一，其基本內容有三條：（1）認為細胞是有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成；（2）每個細胞作為一個相對獨立的單位，既有它“自己的”生命，又對與其它細胞共同組成的整體的生命有所助益；（3）新的細胞可以通過老的細胞繁殖產生?！久}方向】典例1：下列關于細胞學說的敘述，錯誤的是（）A．1665年，英國科學家羅伯特?虎克發(fā)現了細胞，并創(chuàng)立了細胞學說B．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成C．細胞是一個相對獨立的單位，既有自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D．新細胞可以從老細胞中產生分析：虎克既是細胞的發(fā)現者也是細胞的命名者。細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出。內容：①一切動植物都是由細胞構成的；②細胞是一個相對獨立的單位；③新細胞可以從老細胞產生。意義：證明了動植物界具有統一性。解答：A、英國科學家虎克發(fā)現細胞，德國的植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學，A錯誤；B、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成，B正確；C、細胞具有相對獨立性，既有自己的生命，又對其他細胞構成的整體起作用，C正確；D、新細胞可以從老細胞中產生，D正確。故選：A。點評：本題考查了細胞學說的創(chuàng)立者和內容等知識，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題。在此類題型中，注意不是所有生物都是由細胞構成的，因為病毒沒有細胞結構。典例2：細胞學說揭示了（）A．植物細胞與動物細胞的區(qū)別B．生物體結構具有統一性C．細胞為什么能產生新細胞D．真核細胞與原核細胞的區(qū)別解答：A、細胞學說沒有揭示動物細胞與植物細胞的區(qū)別，A錯誤；B、細胞學說的主要內容之一是“動植物都是由細胞構成的”，這說明生物體結構的統一性，B正確；C、細胞學說表明新細胞可以從老細胞中產生，但沒有揭示細胞為什么要產生新細胞，C錯誤；D、細胞學說沒有揭示真核細胞與原核細胞的區(qū)別，D錯誤。故選：B。點評：本題考查細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展，要求考生識記細胞學說的內容，明確細胞學說揭示了生物體結構具有統一性，屬于考綱識記層次的考查?！窘忸}思路點撥】本考點需要重點掌握細胞的發(fā)現者和命名者、細胞學說的內容和本質。2．蛋白質的檢測【知識點的認識】蛋白質鑒定用雙縮脲試劑（A液0.1g/mlNaOH和B液0.01g/mlCuSO4），先向樣液中滴加1mlA液，搖勻后加入4滴B液，搖勻后觀察組織樣液變成紫色，則證明該樣液中有蛋白質。【命題方向】下列有關生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質檢測實驗的敘述中，正確的是（）A．斐林試劑甲液和稀釋5倍的斐林試劑乙液，可用于蛋白質檢測B．梨勻漿與斐林試劑作用能生成磚紅色沉淀，說明其含有葡萄糖C．斐林試劑與雙縮脲試劑的組成相同，使用方法也相同，且都需要加熱D．脂肪鑒定時，實驗材料選用花生油，染色劑選用蘇丹Ⅲ染液分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應。（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈橘黃色。解答：A、斐林試劑甲夜和雙縮脲試劑A液都是0.1g/mlNaOH溶液，斐林試劑乙液是0.05g/mlCuSO4，稀釋5倍濃度為0.01g/ml，與雙縮脲試劑B液相同，所以斐林試劑甲液和稀釋5倍的斐林試劑乙液，可用于蛋白質檢測，A正確；B、梨勻漿與斐林試劑作用能生成磚紅色沉淀，說明其含有還原糖，B錯誤；C、斐林試劑與雙縮脲試劑的組成不同，使用方法不同，斐林試劑是將甲液和乙液混合，而雙縮脲試劑是先加入A液，再加入B液，雙縮脲試劑不需要加熱，C錯誤；D、花生油成黃色，蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成黃色，所以脂肪鑒定時，實驗材料如果選用花生油，染色劑不能選用蘇丹Ⅲ染液，D錯誤。故選：A。點評：本題考查有機物檢測的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵?！窘忸}思路點撥】注意事項：①雙縮脲試劑與斐林試劑濃度的相同點和不同點②先加A液1ml，再加B液4滴③鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比3．蛋白質變性的主要因素【知識點的認識】蛋白質的理化性質：（1）蛋白質的水解：蛋白質在酸性、堿性、酶等條件下發(fā)生水解，水解的最終產物是氨基酸。（2）鹽析：鹽析為蛋白質在水溶液中溶解度的降低，不影響活性。加水后還可以溶解。蛋白質溶液?加水（3）變性：蛋白質的變性：受熱、酸堿、重金屬鹽、某些有機物（乙醇、甲醛等）、紫外線等作用時蛋白質可發(fā)生變性，失去其生理活性；變性是不可逆過程，是化學變化過程。蛋白質溶液→一些有機物如：醛、醇或紫外線（4）顏色反應：遇濃硝酸有黃色反應。（5）灼燒：蛋白質灼燒有燒焦羽毛的味道?！久}方向】球狀蛋白分子空間結構為外圓中空，氨基酸側鏈極性基團分布在分子的外側，而非極性基團分布在內側。蛋白質變性后，會出現生物活性喪失及一系列理化性質的變化。下列敘述錯誤的是（）A.蛋白質變性可導致部分肽鍵斷裂B.球狀蛋白多數可溶于水，不溶于乙醇C.加熱變性的蛋白質不能恢復原有的結構和性質D.變性后生物活性喪失是因為原有空間結構破壞分析：1、蛋白質是生命活動的主要承擔者，蛋白質的結構多樣，在細胞中承擔的功能也多樣，蛋白質結構多樣性的直接原因與構成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列順序和肽鏈的空間結構千差萬別有關。2、蛋白質在高溫、過酸或過堿等條件下其空間結構會發(fā)生改變而失活。解答：A、變性能使蛋白質的空間結構被破壞而變性失活，變性狀態(tài)下蛋白質中的肽鍵沒有斷裂，A錯誤；B、球狀蛋白分子空間結構為外圓中空，氨基酸側鏈極性基團分布在分子的外側，而非極性基團分布在內側，故球狀蛋白多數可溶于水，不溶于乙醇，B正確；C、加熱變性能使蛋白質的空間結構被破壞而變性失活，且變性是不可逆的，故加熱變性的蛋白質不能恢復原有的結構和性質，C正確；D、變性能使蛋白質的空間結構被破壞而變性失活，D正確。故選：A。本題考查蛋白質變性相關知識，屬于基礎題?！窘忸}思路點撥】重點掌握蛋白質變形的原因是蛋白質的空間結構被破壞。4．光合作用的發(fā)現史【知識點的認識】一、光合作用的探究歷程：時間國家科學家（實驗）結論或發(fā)現1771年英國普利斯特利植物可以更新空氣．1779年荷蘭英格豪斯植物更新空氣的條件是綠葉，且在光照下．1845年德國梅耶光能轉換成化學能．1864年德國薩克斯光合作用產生淀粉．1880年美國恩格爾曼光合作用的場所是葉綠體．1939年美國魯賓、卡門采用同位素標記法研究了光合作用．第一組向植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O2，釋放的是O2．證明：光合作用產生的O2來自于H2O，而不是CO2．20世紀40年代美國卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑為CO2→C3→CH2O．【命題方向】題型以：同位素標記法的應用典例1：下列有關科學家的經典研究中，采取了同位素示蹤法的是（）①恩格爾曼發(fā)現光合作用的部位；②梅耶指出植物通過光合作用把光能轉換為化學能；③魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來自水；④卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉移途徑．A．①③B．②④C．①②D．③④分析：魯賓和卡門通過同位素示蹤法證明光合作用釋放的O2來源水，設立的一組對照實驗：H218O和CO2，H2O和C18O2．，卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑為CO2→C3→CH2O．解答：①恩格爾曼利用好氧細菌的特性來探究的，①錯誤；②梅耶根據能量轉化與守恒定律把光能轉換為化學能，②錯誤；③魯賓和卡門利用氧的同位素來標記二氧化碳和水的氧探究的，③正確；④卡爾文利用標記C的同位素來追蹤它的轉移途徑，④正確．故選：D．點評：本題考查課本實驗相關知識，意在考查考生對所列實驗的識記能力，難度較?。}型二：歷史實驗的還原典例2：下表為魯賓和卡門利用同位素標記法研究光合作用的實驗記錄，據表判斷甲、乙分別是（）組號給物質提供結果產生的氣體備注ⅠH2O和C18O2甲其它條件相同ⅡH218O和CO2乙其它條件相同A．甲乙都為18O2B．甲乙都為02C．甲為18O2、乙為O2D．甲為O2、乙為18O2分析：（1）光反應中水光解會產生O2，O2全來自于水．（2）同位素是同位素用于追蹤物質運行和變化過程時，叫做示蹤元素．用示蹤元素標記的化合物，化學性質不變．人們可以根據這種化合物的性質，對有關的一系列化學反應進行追蹤．解答：光合作用中產生的氧，全來自于水的光解．組號I，水中的氧是16O，則產生的氧氣是16O2．組號II，水中的氧是18O，則產生的氧氣是18O2．故選：D．點評：解題關鍵是光反應中水光解會產生O2，O2全來自于水．【解題思路點撥】恩格爾曼在實驗的選材上、光照處理等方面有哪些巧妙之處？（1）選材方面，選用水綿為實驗材料．水綿葉綠體呈帶狀，大而明顯，便于觀察．選用好氧細菌檢測，能夠準確判斷出水綿細胞中釋放氧的部位．（2）選用了極細光束照射，黑暗（局部光照）和曝光對比實驗．（3）用三棱鏡將白光分成單色光，才能得出葉綠體最喜愛的光線．5．基因位于染色體上的實驗證據【知識點的認識】1．摩爾根實驗材料——果蠅優(yōu)點：①個體小，易飼養(yǎng)，繁殖快。②后代數量多，便于統計。③具有多對易于區(qū)分且穩(wěn)定遺傳的相對性狀。④染色體數目少，便于觀察2.摩爾根的實驗過程：【命題方向】基因位于染色體上的實驗證據是摩爾根的果蠅雜交試驗，所用科學方法是假說﹣演繹法，摩爾根在實驗中所發(fā)現的新問題是（）A．F1果蠅全是紅色B．F2果蠅出現性狀分離C．F2果蠅紅眼和白眼之間的數量比是3：1D．白眼性狀的表現總是與性別相聯系分析：“基因在染色體上”的發(fā)現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。解答：A、孟德爾和摩爾根用相對性狀的親本雜交，都發(fā)現子一代是顯性性狀，A錯誤；BC、孟德爾和摩爾根用相對性狀的親本雜交，都發(fā)現F2果蠅出現性狀分離，且分離比是3：1，BC錯誤；D、摩爾根的實驗發(fā)現白眼性狀的表現總是與性別相聯系，D正確。故選：D。點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程。【解題思路點撥】摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。6．肺炎鏈球菌轉化實驗【知識點的認識】1、肺炎雙球菌轉化實驗（體內轉化實驗）：（1）轉化的概念：轉化是指受體細胞直接攝取供體細胞的遺傳物質（DNA片段），將其同源部分進行堿基配對，組合到自己的基因中，從而獲得供體細胞的某些遺傳性狀，這種變異現象，稱為轉化．（2）肺炎雙球菌S型細菌R型細菌菌落光滑粗糙菌體有多糖類莢膜無多糖類莢膜毒性有毒性，使小鼠患敗血癥死亡無毒性S型細菌和R型細菌的鑒別方法：a、借助于顯微鏡觀察有無莢膜；b、直接用肉眼觀察菌落表面是否光滑．（3）肺炎雙球菌體內轉化實驗1）研究者：1928年，英國科學家格里菲思．2）實驗材料：S型和R型肺炎雙球菌、小鼠．3）實驗原理：S型肺炎雙球菌使小鼠患敗血病死亡；R型肺炎雙球菌是無毒性的．4）實驗過程：①將無毒性的R型活細菌注射到小鼠體內，小鼠不死亡．②將有毒性的S型活細菌注射到小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡．③將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內，小鼠不死亡．④將無毒性的R型活細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后，注射到小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡．實驗過程如下圖所示：4）結論：加熱殺死的S型細菌體內含有“轉化因子”，促使R型細菌轉化為S型細菌．2、艾弗里證明DNA是遺傳物質的實驗（肺炎雙球菌體外轉化實驗）：（1）研究者：1944年，美國科學家艾弗里等人．（2）實驗材料：S型和R型肺炎雙球菌、細菌培養(yǎng)基等．（3）實驗設計思路：把DNA與其他物質分開，單獨直接研究各自的遺傳功能．（4）實驗過程：①S型細菌的DNA+R型活細菌→培養(yǎng)基S型+R②S型細菌的蛋白質+R型活細菌→培養(yǎng)基R③S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌→培養(yǎng)基R④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌→培養(yǎng)基R（5）實驗分析：①只有S型細菌的DNA能使R型細菌發(fā)生轉化．②DNA被水解后不能使R型細菌發(fā)生轉化．（6）實驗結論：①S型細菌的DNA是“轉化因子”，即DNA是遺傳物質．②同時還直接證明蛋白質等其他物質不是遺傳物質．【命題方向】題型一：肺炎雙球菌轉化實驗過程及分析典例1：（2014?泰安一模）下列關于肺炎雙球菌轉化實驗的敘述中，錯誤的是（）A．需對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定B．配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖C．轉化的有效性與R型細菌的DNA純度有密切關系D．實驗證明了DNA是遺傳物質而蛋白質不是分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現粗糙），后者有莢膜（菌落表現光滑）．由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌．肺炎雙球菌體內轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．解答：A、需對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定，以便進行確定轉化因子是何種物質，A正確；B、配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖，以確保肺炎雙球菌能增殖和轉化，B正確；C、轉化的有效性與S型細菌的DNA純度有密切關系，C錯誤；D、艾弗里將S型細菌的各種成分分離開，分別于R型細菌混合，實驗證明了DNA是遺傳物質而蛋白質不是，D正確．故選：C．點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解題方法點撥】1、肺炎雙球菌體外轉化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質結論不同證明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質證明DNA是遺傳物質，不能證明蛋白質不是遺傳物質（因蛋白質沒有進入細菌體內）相同點①均使DNA和蛋白質區(qū)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用；②都遵循了對照原則；③都能證明DNA是遺傳物質，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質7．噬菌體侵染細菌實驗【知識點認識】T2噬菌體侵染細菌的實驗：（1）研究者：1952年，赫爾希和蔡斯．（2）實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．（3）實驗方法：放射性同位素標記法．（4）實驗思路：S是蛋白質的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質，直接單獨去觀察它們的作用．（5）實驗過程：首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質，并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA，然后，用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌，當噬菌體在細菌體內大量增殖時，生物學家對被標記物質進行測試．簡單過程為：標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心．（6）分析：測試的結果表明，噬菌體的蛋白質并沒有進入細菌內部，而是留在細菌的外部，噬菌體的DNA卻進入了細菌體內，可見，噬菌體在細菌內的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的．（7）結論：在噬菌體中，親代和子代間具有連續(xù)性的物質是DNA，即子代噬菌體的各種性狀是通過親代DNA傳給后代的，DNA才是真正的遺傳物質．【命題方向】題型一：肺炎雙球菌轉化實驗過程及分析典例1：（2014?泰安一模）下列關于肺炎雙球菌轉化實驗的敘述中，錯誤的是（）A．需對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定B．配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖C．轉化的有效性與R型細菌的DNA純度有密切關系D．實驗證明了DNA是遺傳物質而蛋白質不是分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現粗糙），后者有莢膜（菌落表現光滑）．由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌．肺炎雙球菌體內轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．解答：A、需對S型細菌中的物質進行提取、分離和鑒定，以便進行確定轉化因子是何種物質，A正確；B、配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖，以確保肺炎雙球菌能增殖和轉化，B正確；C、轉化的有效性與S型細菌的DNA純度有密切關系，C錯誤；D、艾弗里將S型細菌的各種成分分離開，分別于R型細菌混合，實驗證明了DNA是遺傳物質而蛋白質不是，D正確．故選：C．點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．題型二：肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的異同點典例2：（2013?鎮(zhèn)江一模）下列有關肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的異同點的敘述，正確的是（）A．實驗材料都是原核生物B．都利用了放射性同位素標記法C．都能證明DNA是主要的遺傳物質D．實驗設計思路都是設法將蛋白質和DNA分開分析：肺炎雙球菌轉化實驗中利體內轉化實驗是1928年由英國科學家格里菲思等人進行，結論為在S型細菌中存在轉化因子可以使R型細菌轉化為S型細菌；體外轉化實驗是1944年由美國科學家艾弗里等人進行的，結論：DNA是遺傳物質．噬菌體浸染細菌實驗利用同位素標記法進行，測試結果表明：侵染過程中，只有32P進入細菌，而35S未進入，說明只有親代噬菌體的DNA進入細胞．子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳的．因此得出結論：DNA才是真正的遺傳物質．解答：A、肺炎雙球菌轉化實驗中利用的肺炎雙球菌屬于原核生物中的細菌，而噬菌體浸染細菌實驗中的噬菌體屬于病毒，病毒沒有細胞結構，故A錯誤；B、只有噬菌體浸染細菌的實驗中利用了放射性同位素標記法，故B錯誤；C、這兩個實驗均只能證明DNA是遺傳物質，不能證明DNA是主要的遺傳物質，故C錯誤；D、肺炎雙球菌轉化實驗中，艾弗里設法將S型細菌的蛋白質和DNA分開，然后單獨的和R型細菌混合；噬菌體在浸染細菌的過程，DNA注入到細菌內，而蛋白質外殼留在外面，故D正確．故選D．點評：本題考查了肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．【解題方法點撥】1、肺炎雙球菌體外轉化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質結論不同證明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質證明DNA是遺傳物質，不能證明蛋白質不是遺傳物質（因蛋白質沒有進入細菌體內）相同點①均使DNA和蛋白質區(qū)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用；②都遵循了對照原則；③都能證明DNA是遺傳物質，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質2、“吃”細菌的病毒﹣﹣噬菌體：①噬菌體是一種能“吃”細菌的病毒，它在自然界中分布很廣．凡是有細菌的地方，都有它們的行蹤．②噬菌體往往都有各自固定的食譜．像專愛“吃”乳酸桿菌的噬菌體，專愛”吃”水稻白葉枯病細菌的噬菌體等．③噬菌體是所有發(fā)酵工業(yè)的大敵，因為它們能把所有培養(yǎng)液中的有益菌體幾乎全部吃光，造成巨大的損失．④人們利用噬菌體噬菌如命的特點，讓它為人類造福．例如，在醫(yī)學領域，醫(yī)生們已經成功應用噬菌體來治療燙傷和燒傷．燒傷病人的皮膚上很容易繁殖綠腋桿菌，這正好可以滿足噬菌體的“飽餐”要求．8．DNA的結構層次及特點【知識點的認識】核酸的基本組成單位：名稱基本組成單位核酸核苷酸（8種）一分子磷酸（H3PO4）一分子五碳糖（核糖或脫氧核糖）核苷一分子含氮堿基（5種：A、G、C、T、U）核酸包括DNA脫氧核苷酸（4種）一分子磷酸一分子脫氧核糖脫氧核苷一分子含氮堿基（A、G、C、T）RNA核糖核苷酸（4種）一分子磷酸一分子核糖核糖核苷一分子含氮堿基（A、G、C、U）【命題方向】題型：DNA分子的基本單位典例：（2014?天津一模）由1分子磷酸，1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，如圖所示，則下列敘述正確的是（）A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物D．若a為脫氧核糖，則由b構成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種分析：DNA和RNA的區(qū)別：英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場所結構DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結構RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在細胞質中一般是單鏈結構由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，則化合物a是五碳糖，有兩種即核糖和脫氧核糖；化合物b是核苷酸，也有兩種即核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸．解答：A、若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，故A錯誤；B、若a為核糖，則b為核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位，故B錯誤；C、若m為尿嘧啶，尿嘧啶是RNA中特有的堿基，因此DNA中肯定不含b這種化合物，故C正確；D、若a為脫氧核糖，則b為脫氧核苷酸，則由b構成的核酸為DNA，DNA完全水解，得到的化合物最多有6種（磷酸、脫氧核糖、四種含氮堿基），故D錯誤．故選：C．點評：本題是容易題，考查學生對DNA和RNA分子結構的相關知識的了解，要求學生熟悉核酸分子的基本組成單位．【解題方法點撥】①DNA和RNA在細胞核和細胞質中均有分布，只是量的不同．細胞生物體內的核酸有DNA和RNA兩類，但遺傳物質只能是DNA；②核酸初步水解的產物是核苷酸，徹底水解的產物是磷酸、五碳糖和含氮