一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案2

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科上冊第三單元課程綱要

學(xué)校名稱柿樹灣小學(xué)年級一年級設(shè)計(jì)教師

單元名稱1?5的認(rèn)識(shí)和加減法課時(shí)11設(shè)計(jì)時(shí)間2013.8.26

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另

學(xué)心

一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-----

材

學(xué)5的認(rèn)識(shí)卻加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概

及

其念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過

它

背讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的

景

分用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)

析

生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各

單數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

元使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、

等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

課使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加

減法。

程

目

標(biāo)

單1-5的認(rèn)識(shí)6課時(shí)

元加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)

課0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)（）的加減法1課時(shí)

程整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

內(nèi)

容

一、教學(xué)方式

為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計(jì)算方法，較好地

單進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資

源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合

元等方式進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)方式

課利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)

習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

程三、實(shí)施對策

I.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的

實(shí)知識(shí)。

2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活

施動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)

到計(jì)算熟練。

4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交

流，初步建立數(shù)感。

5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方

法進(jìn)行計(jì)算。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

1.利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。

2.利用信息交流平臺(tái)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交

課流。

3.學(xué)生書寫錯(cuò)題分析報(bào)告。

程4.單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時(shí)互評。

評

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評價(jià)

價(jià)1卷.面測試：概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、簡算平均錯(cuò)誤率5%

以內(nèi)，速度每分5題以上；

2.進(jìn)行一次計(jì)算能力檢測。。

3.進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；

4.學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合

評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價(jià)過程。評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多

樣，既可用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式

（三）教師教學(xué)行為評價(jià)

1.能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生

2.能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話

4.是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生

2

第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

教

課題的認(rèn)識(shí)師

1~5時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)1?5,會(huì)用1?5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

學(xué)習(xí)

2、知道1?5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1?5。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)知道1?5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1?5。

重占

rr.八、、

學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)1?5的基數(shù)意義。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課前

課件；數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。

準(zhǔn)備1?5

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就學(xué)生小組

來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)內(nèi)交流，

數(shù)學(xué)知識(shí)，1?5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）并且教師

二、提出問題，自主探究；合作交流，釋疑解惑。。參與到個(gè)

（一）、教學(xué)1?5的認(rèn)識(shí)；別組的交

1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什流中，引

么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）導(dǎo)學(xué)生按

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大不同事物

的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）類型分類

3

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示？數(shù)數(shù)，并

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字且進(jìn)行有

“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）序觀察。

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上

擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（3、4、5類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1?5各數(shù)表示？小組交

7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并流，教師

跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？參與到活

（二八教學(xué)數(shù)序動(dòng)中，并

1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了兒顆珠子？用幾表示？（板適時(shí)指

書：1）導(dǎo)，注意

2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？表述的廣

（板書：2）（3、4、5類同）泛性。

3、齊讀1、2、3、4、5。

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？通過撥一

（全班回答）5、1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。撥，讓學(xué)

（三）、教學(xué)書寫生感知每

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)都

字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）是在前一

2、教學(xué)1、2的寫法。個(gè)數(shù)的基

（1）動(dòng)畫展示“1“2”筆順。礎(chǔ)上添1

（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。得來的

4

（3）在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。（同上）

4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）

三、鞏固檢測，反饋矯正。

練習(xí)P16做一做練習(xí)三1、2、4、5

四、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示.表揚(yáng)說得好

學(xué)生.

【作業(yè)布置】

1、給家長認(rèn)識(shí)1——5；

2、1——5每個(gè)數(shù)字寫三遍。

【板書設(shè)計(jì)】

1——5的認(rèn)識(shí)

一、認(rèn)識(shí)

二、書寫

【課后反思】

5

第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

課題比多少

時(shí)間教師

1、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“二"，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)

、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想，體會(huì)到生

目標(biāo)2

活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“二”的含義

重占

rr.八、、

學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小

教法

講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課前

猴子分水果圖猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

設(shè)疑激

出示課本情境圖：小猴子分水果

趣，讓學(xué)

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了C我們看看有幾只猴

生發(fā)現(xiàn)問

子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題）

題，積極

摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？

尋找解決

（學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）

問題的方

讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，

法

到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，

老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

（3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果

6

二、提出問題，自主探究；合作交流，釋疑解惑。

小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？借助小猴

(1)、獨(dú)立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。子分水果

形成自己解決問題的方案。的場景引

(2)、小組交流。入新知，

2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。(研究第一種情況)激起學(xué)生

(1)把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？的學(xué)習(xí)興

你是怎么知道的？趣，使學(xué)

(2)展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一生能自覺

一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。(課件出示)地參與到

(3)、認(rèn)識(shí)“二”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說學(xué)習(xí)過程

小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來表口去

示呢？(大部分學(xué)生都能說出“等號(hào)”)出示3=3讀作：3等于3

等號(hào)

(4)找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？以小組為

(5)舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根心位，交

據(jù)匯報(bào)，師板書。(1=1,5=5……)看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了流認(rèn)識(shí)，

什么？(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號(hào)”記憶

3、認(rèn)識(shí)(猴和香蕉比、猴和梨比……)“〉”、

(1)認(rèn)識(shí)①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？“V”、

②引出大于號(hào)。師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么的

符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演方法。學(xué)

7

示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就生可能會(huì)

成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）用“左邊

天，大于

③這個(gè)式子3>2怎么澳？（3大于2）o用手勢幫助我們記住大于

號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大號(hào)；左邊

口朝左大于號(hào)”。小，小于

（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。號(hào)”，“大

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？于號(hào)開口

師：3比2多，用表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表在左邊、

不？課件動(dòng)畫演不：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度融t是小于號(hào)。的小于號(hào)開

名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課口在右

件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小邊”等語

J*7。言描述。

4.區(qū)分和“

5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

三、鞏固檢測，反饋矯正。

練習(xí)使用書本P17做一做，練習(xí)三：3、6、7、8

2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

四、總結(jié)評價(jià)，拓展升華口

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

8

【作業(yè)布置】

給同桌描述一下大于、小于和等于號(hào)的形狀。

【板書設(shè)計(jì)】

比多少

大于號(hào)小于號(hào)等于號(hào)

><=

【課后反思】

9

第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

課題第幾

時(shí)間教師

I、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序

數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

、在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)2

目標(biāo)

思維的靈活性和解決問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值

學(xué)習(xí)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

重占

學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)明確方向決定次序

教法

講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課前課件、學(xué)具卡片

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他

笑話引入新

課，激發(fā)興趣

吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺得

飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個(gè)能

飽，先吃第四個(gè)該多好！這個(gè)人說得對不對？為什么？

提出問題，自主探究。

1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察回面之后，以小組為單

10

充分利用教

位，每個(gè)人都說說圖中有哪些人？一共有幾個(gè)？

材的可教育

資源，適時(shí)對

如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面

學(xué)生進(jìn)行遵

守社會(huì)公共

的解放軍叔叔排第兒？最后一位叔叔排第幾？

秩序、文明守

紀(jì)的教育，使

2、小組代表匯報(bào)

思想品德教

育做到“隨風(fēng)

三、合作交流，釋疑解惑。

港入夜，潤物

組無聲即學(xué)

1、思想教育：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情景，同學(xué)們除了知

生易于接受

道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人的位置，你們還看到了

什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己

能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)

慣。

2、動(dòng)畫展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對

2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第

幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。

（2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、完成P20做一做

2、練習(xí)四：1、2題9

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

11

【作業(yè)布置】

畫5個(gè)圓，把從右第4個(gè)圓涂上紅色；把從左第5個(gè)圓涂上紅色.

【板書設(shè)計(jì)】

第幾

第口第口第口第口第口

12345

【課后反思】

12

第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

課題分與合

時(shí)間教師

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透

有序的思想。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

學(xué)習(xí)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

重點(diǎn)

學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)整體與部分的關(guān)系。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

前

課

備

準(zhǔn)課件、小園片、小棒

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過游戲

1、猜猜有幾顆？引入，激

師：老師帶來了一些糖，要獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課最認(rèn)真的同學(xué)（媒體發(fā)了學(xué)生

出示）。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？（3粒）（點(diǎn)擊括號(hào)，媒體出示答的學(xué)習(xí)積

案。）極性和興

師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），猜趣，讓他

一猜右邊有幾粒？（點(diǎn)擊括號(hào)，媒體出示答案，媒體并演示。）們在愉悅

13

師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？（4粒）的環(huán)境中

師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？主動(dòng)地參

2、揭示課題。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兒和兒。（板書：兒和與到學(xué)習(xí)

兒）過程中，

二、提出問題，自主探究。符合了學(xué)

自主探索：4的組成生的年齡

1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺。特點(diǎn)

2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老

師巡視）利用擺小

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺，邊擺邊說，4可以分棒的方法

成幾和幾。直觀形

4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物象，充分

表示等）。讓學(xué)生自

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它己探索4

們有什么共同點(diǎn)？的組成，

二、合作交流，釋疑解惑。從而掌握

1、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多起來更牢

樣化r固。

2、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部

分，再說整體應(yīng)該怎么說？）。

3、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一

只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐

14

扣？并說說你是怎么想的？

4、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解

過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、完成21頁、22頁的做一做。

2、練習(xí)四的第3、4題。

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

【作業(yè)布置】

給同伴交流4與5的分與合

【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】

15

第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

課題加法(一)

時(shí)間教師

1、在實(shí)踐操作、演示，知道加法的含義；會(huì)正確讀出加法算式；初

步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

學(xué)習(xí)

、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；

目標(biāo)2

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)、會(huì)讀寫加法算式

重占

八、、

學(xué)

習(xí)

難

點(diǎn)知道加法的意義。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課刖

小黑板、數(shù)字卡片、根小棒

準(zhǔn)備5

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

由舊知引

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。

入為探究

2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)(開火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式)。

新知做鋪

3、按順序填數(shù)：1()3()5。

墊

4、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、提出問題，自主探究。

16

1、數(shù)學(xué)王國到了，智慧爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物呢！你們看，是

什么呀？（氣球）智慧爺爺一共送來了幾個(gè)氣球？

你是怎么知道的？（看圖數(shù)出來的）（算出來的）

2、你能用算式來表示你的想法，真不錯(cuò)。請問：在這個(gè)算式里，

3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個(gè)符號(hào)叫什么呢？（加初步體會(huì)

號(hào)）生活中有

對了，加號(hào)，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友”像什么呀？許多問題

3、它表示合起來的意思。要求一共有多少個(gè)氣球就是把3個(gè)紅要用加法

氣球和1個(gè)黃氣球合起來，用加法計(jì)算。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)來解決，

“加法”（板書課題）讓學(xué)生知

指“二”你們認(rèn)識(shí)嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4道了生活

4、誰來讀一讀這個(gè)算式？板書：3加1等于4（齊讀）中處處有

你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4數(shù)學(xué)，培

算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？養(yǎng)了學(xué)生

其實(shí)，這兩個(gè)算式的意思是一樣的，只是交換了兩個(gè)相加的數(shù)的的收集數(shù)

位置。學(xué)信息的

合作交流，釋疑解惑。能力和數(shù)

1、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，你學(xué)語言表

看到了什么？接著出現(xiàn)兩個(gè)小精靈的圖片，你又看到了什么？你達(dá)能力

想到了什么用加法計(jì)算的問題嗎？想好了，請小朋友把你的加法

算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么？算式中

的每一個(gè)數(shù)分別表示什么意思？

17

2、請生上臺(tái)板演：1-2=32+1=3算式中的2、1、3分別表示

什么意思？

對了，像這樣把紅紙鶴和藍(lán)紙鶴合起來，我們用加法計(jì)算。還有

不同的想法嗎？一個(gè)小精靈加2個(gè)小精靈是3個(gè)小精靈。你講的

非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不一樣。

3、舉生活中的事例。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、先用小棒擺一擺，再說得數(shù)。1+13+12+23+2

2、口算題卡。

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

【作業(yè)布置】

課本第24頁做一做，看圖說一說算式表示的意思。

【板書設(shè)計(jì)】

加法（一）

3+1=4讀作：3加1等于4.

1

加號(hào)

【課后反思】

18

第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課設(shè)計(jì)

教

課題加法（二）師

時(shí)間

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)交流算法過程，會(huì)用數(shù)的組成方法口算

重占八、、

學(xué)

習(xí)利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

難

點(diǎn)

教法講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課前小圓片、小棒、小黑板教學(xué)課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)舊知、

1、拍手接力游戲。

鋪墊新知

2、看圖說圖意并列式計(jì)算。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、提出問題，自主探究。

出示主題圖

學(xué)生在眼

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、

看、腦想、

想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

口說的過程

△交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃

中，理解圖

小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就

意，激發(fā)學(xué)

是5只，列式就是：4+1=5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1=5

習(xí)積極性

三、合作交流，釋疑解惑。

（1）獨(dú)立思考，自主探索。

師：“4加1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一

19

想，說一說。引導(dǎo)學(xué)生參

（2）小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）（3）全班交流，代表匯與計(jì)算過

報(bào)。程，發(fā)揮學(xué)

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）生的主體

（根據(jù)回答貼圖板書）性。教師尊

生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）重學(xué)生的想

生3：我可以心算。法，允許學(xué)

生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。生采用不同

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5,所以4+1=5的方法計(jì)

四、鞏固檢測，反饋矯正。算，尊重學(xué)

1.第25頁的“做一做”第1題。生自己的選

a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3=5擇

3+2=5c.說說你的計(jì)算方法。d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）

2.第25頁的“做一做”第2題。

a.學(xué)生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助

你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

【作業(yè)布置】

課本第25頁做一做第3題

【板書設(shè)計(jì)】

加法（二）

3+2=5讀作：3加12等于5.

想：3和2組成（）。

【課后反思】

20

第七課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課

設(shè)計(jì)

課題減法（一）時(shí)間

教師

1、使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“一”號(hào)，會(huì)讀減法算式。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。

重占

學(xué)

習(xí)利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法

難

點(diǎn)

教法講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課刖紅花、小圓片?、小棒、學(xué)具

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

利用學(xué)生己

1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

有的知識(shí)基

2、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支？用算

礎(chǔ)，在認(rèn)知

式表示。

沖突中發(fā)現(xiàn)

3、過渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話一說，把3支鉛筆拿走

數(shù)學(xué)問題，

2支，還剩下1支，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)

誘發(fā)探究知

板書：減法）

識(shí)的欲望。

二、提出問題，自主探究。

1、教師一共有3支鉛筆用3表示，拿走了2支鉛筆用“一2”表示，剩下I

支鉛筆用“表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“一”）

2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？

在學(xué)習(xí)方式

并列出式子。

上力求體

21

三、合作交流，釋疑解惑?，F(xiàn)：自主探

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自索、合作交

己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出流這一理念

來?；ハ鄼z查列式正確了沒有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個(gè)小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上

來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有兒種拿法和

算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考

大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、提問：我們不看圖，能求出2—1=4-1=3-2=這兒道題的得

數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？

2、計(jì)時(shí)賽。

老師看時(shí)間，全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式，指名報(bào)得數(shù)。

師小結(jié)：同學(xué)們做得很好，以后我們在計(jì)算2—1時(shí)，可以想：2可以分成

1和1,2減1等于1；計(jì)算3—2時(shí)，可以想；3可以分成2和1,3減2

等于lo

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

【作業(yè)布置】

給家長講一下4-1該怎樣讀？并說出計(jì)算式的思考過程。

【板書設(shè)計(jì)】加法（一）

4-1=3讀作；4減1等于3.

1

減號(hào)

【課后反思】

22

第八課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型新課

授課

設(shè)計(jì)

課題減法（二）時(shí)間

教師

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，會(huì)讀減法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計(jì)算過程。

重占

學(xué)

習(xí)利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

難

點(diǎn)

教法講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課刖小圓片、小棒、小黑板。

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

就采用游戲

1、拍手接力游戲。

的形式，讓

2、看圖說圖意（減法），并列式計(jì)算。

學(xué)生動(dòng)手動(dòng)

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

腦復(fù)習(xí)了5

二、提出問題，自主探究。

以內(nèi)數(shù)的組

1、（小黑板）出示畫圖：樹上有5只鳥，飛走了一只。根據(jù)這幅圖，你能

成，形式靈

提什么問題呢？

活有效

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué)生

上來板書列式。

三、合作交流，釋疑解惑。

1、小組內(nèi)交流：“5—1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每

小組學(xué)習(xí)，

個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。

是學(xué)生主動(dòng)

23

2、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師理解學(xué)習(xí)過

可以有意識(shí)請想法不同的學(xué)生上來說一說）程、解決問

3、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“5-1”題的重要途

得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）徑。

4、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯

報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。

5、同桌讓一人任意說出一個(gè)減法式子，學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過程，然后

指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1.出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1

只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。

2.出示課件2,學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有

兒只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。

3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出兒種不同的

減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

4.乘車游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張票，車票

上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號(hào)。游戲開始，請同學(xué)們趕快上車，檢票員

檢票后，上借車的同學(xué)給大家表演節(jié)日。

五、總結(jié)評價(jià)，拓展升華。

今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助

你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

【作業(yè)布置】

口算5以內(nèi)的加減法

【板書設(shè)計(jì)】加法（一）

5-1=4讀作：5減1等于4.

想：5可以分成1和（）o

【課后反思】

24

第九課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

年級一年級科目數(shù)學(xué)課型練習(xí)

授課設(shè)計(jì)

課題5以內(nèi)加減法一一練習(xí)五

時(shí)間教師

1.經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法

學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。

目標(biāo)2.熟練正確地計(jì)算1?5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法

重占，、、、

學(xué)

習(xí)5以內(nèi)的加減法

難

點(diǎn)

教法講解、觀察、討論、操作、練習(xí)等

與

學(xué)法

課前課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)

一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的順序填數(shù)(學(xué)生口答)1()34()

5()()21；()()3()()

2、數(shù)的組成(學(xué)生口答)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)五的第1、3、6、8題，看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整，然后全班集體評價(jià)。

2、練習(xí)五的第2、4、7題，都是計(jì)算題，要求學(xué)生看清題目，然后細(xì)心計(jì)

算。點(diǎn)生回答，師予以糾正。

3、練習(xí)五的第5題，用自己的方式表示出下面版式的意思。此題主要是理

解加減法的含義。

先讓學(xué)生自己動(dòng)手做，同時(shí)點(diǎn)生上黑板演示，