一年級語文上冊教學(xué)隨筆

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選

在學(xué)習(xí)和工作中，我們對隨筆都有一定的了解吧?隨筆是散文的一種形式，同

時也包含了議論和抒情兩種特點。為了幫助大家更好地了解隨筆，下面小編整理了

一份一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選，供參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選精選篇1

如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力，是我們每一個語文教師必須研究

的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗，談幾點拙見，與各位同仁共勉。

一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變，凸顯學(xué)生閱讀的主體性

學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的

填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主閱讀的

主動性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理

念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在具體的實踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，

把語文閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)

揮才智讓自己的學(xué)生愛閱讀，會閱讀，并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習(xí)

慣，在這方面要形成默讀習(xí)慣，形成總攬習(xí)慣，掌握漢語結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)

成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣，養(yǎng)成搜尋要點習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣，讓

學(xué)生學(xué)會自主閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，增強學(xué)生閱讀的自信心，讓學(xué)生愛閱讀，敢于挑戰(zhàn)

閱讀問題

孔子在兩千多年前說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可以見

得，要想在某一方面有所建樹，就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的教

師。要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師就要讓學(xué)生先愛上閱讀，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極

性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生海量閱讀，博覽群書，增加自己的閱讀儲備，讓

學(xué)生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過的一句話、一段話、一本書等

等。我國一些成名的人士，在談成功之秘訣的時候大都會說，自己也沒有什么豐富

的經(jīng)驗，無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我

們一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲強的學(xué)

生？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么，我們該做些

什么呢?答案只有一個，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)

生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅有利于學(xué)生開拓視

野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興

趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，全面提高其聽說讀寫能力。教師在語文閱讀

教學(xué)中，要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下，讓學(xué)生

探究閱讀內(nèi)容，在這種強烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強大的

閱讀知識的動力，就會比較主動自覺地去涉獵閱讀內(nèi)容，就會全身心地投入到語文

閱讀中來。在閱讀教學(xué)中，教師要積極倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生在閱讀中自

由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣，學(xué)生的

閱讀興趣日漸增長，閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學(xué)中達(dá)到了真正的

“教學(xué)相長”，教師引導(dǎo)得開心，學(xué)生閱讀得舒心。

三“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀方法的習(xí)得會讓學(xué)生終身受益，因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱

讀技巧上多給學(xué)生實際的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中達(dá)到事半功倍的效率。學(xué)生掌握了

適合自己的一套語文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識就

豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)該注意以下幾個方面：首先

是定時，每天至少抽出5~10分鐘的讀書時間，這是無論每天發(fā)生什么事情都不會

受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，

與讀書列表類似，此記錄不應(yīng)該只寫下自己所讀的書的書名和作者，如果可能的話

還應(yīng)該寫下讀書的起止三期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想，幾個月

之后，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有

趣的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學(xué)名著，它們

也讓你充滿閱讀欲望一一這就是閱讀的目標(biāo)。緊接著是建立一個閱讀博客，形成閱

讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客.如果沒有，就建立一個.最后是設(shè)置一個遠(yuǎn)大

的目標(biāo)，告訴自己今年要讀50本（或者類似數(shù)量），然后完成任務(wù)。但是請確認(rèn)，

你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。

四、以有效的閱讀問題為導(dǎo)向，提升學(xué)生的閱讀能力

有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感悟

作者情感的切入點。我們語文教師設(shè)計閱讀問題，要做到將閱讀文本知識問題化，

將閱讀問題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下，

把語文閱讀問題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上，來提高學(xué)生的

閱讀能力。閱讀問題的設(shè)計一定要兼顧問題的知識性和趣味性，還要兼顧閱讀問題

的科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在這些問題的導(dǎo)引下，探究閱讀內(nèi)容，體驗心靈的碰

撞。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解，拓寬文本內(nèi)容的

思想，領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題，思考探索人生的真善美?？傊?，提高語文閱讀能力是

一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要博覽群書，擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為

語文教師，我們要通過各種教學(xué)實踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實提高學(xué)生的閱讀能

力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選精選篇2

一年級的孩子是天真的、無邪的，想到什么就會說什么。只要是老師說的，都

會認(rèn)為是對的、好的。因此，在教學(xué)上，更容不得老師有任何的失誤、錯誤。

一年教語文，我從如何布置語文作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何備語文課，那種什

么都不會的起點開始，一點一■滴的積累經(jīng)驗，一次一次的向師傅請教，力爭完成教

學(xué)任務(wù)。

但是，我并不滿足于簡單地完成教學(xué)任務(wù)。我期望自己的教學(xué)不是機械的、枯

燥的。因為這樣的教學(xué)，終究是很難提高教學(xué)質(zhì)量的。對于孩子們，我也可能無形

中加重了他們的負(fù)擔(dān)。因此，我試著讓自己的教學(xué)更生動、活潑，以調(diào)動孩子們的

用心性。

例如，在教學(xué)寫字時，我不再是讓他們一遍又一遍機械地抄寫，而是透過自己

的想象，把字跟孩子們熟悉的東西聯(lián)系起來，就能夠輕而易舉地記住字形了。例如

在教“鳥”這個字時，我先把一張小鳥的片貼在黑板上，告訴孩子們，第一

筆“J”，是小鳥頭上的那根羽毛，下面的部分是小鳥的頭和眼睛，因為長得小，

寫字時頭和眼睛部分也要寫得小。再下面是小鳥的身體，比頭大一些，寫字時也要

把身體部分寫得大一點。這時，孩子們聽得津津有味，課后孩子們也很快地記住了

它的字形。

我驚訝于新教材資料的新穎，識字編排上的形式多樣，同時又為一年級上下冊

要認(rèn)識700多個漢字一那么大的識字量所深深震撼。下面我就一年來的識字教學(xué)進(jìn)

行反思。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動一只字的愿望

新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓

學(xué)生到達(dá)這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。因此，在教學(xué)中教師務(wù)必

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐

富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇搞笑的識字場景中體驗識字的快樂。

比如《在家里》一課，我讓學(xué)生透過家里的照片，展示、介紹自己家里的陳

設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種家人在一齊的場景，讓學(xué)生介紹家里的每一個人晚飯后在做什么。這

樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語，學(xué)

生在這種簡單愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

但是一年級學(xué)生識字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個難

題，透過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在簡

單、搞笑的玩耍氛圍中汜住漢字。

我從每一天早晨讀書時間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時間。早餐資料分別

為識字“游戲點心”、拼音?,水果拼盤”……學(xué)生興趣十足。具中，識字“游戲點

心”的宗旨就是透過各種游戲活動，使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加

以鞏固，加以運用。

二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高

由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級

上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多會認(rèn)了很多字，但有的學(xué)生能夠說還是一片空白。再

加上學(xué)習(xí)潛力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生必須不喜歡，這樣

就會影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，

讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試：

1、培養(yǎng)合作潛力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作，此刻一般都是獨生子女，有的孩子甚至

不愿意與他人交往。但是透過我兩個半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步構(gòu)成合作習(xí)慣。在識

字教學(xué)時，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他

們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就能夠?qū)崿F(xiàn)異質(zhì)互補，

會的教不會的，到達(dá)互相幫忙、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，能夠讓小組

里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，請你夸夸

他；如果你的同學(xué)需要幫忙，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自

信，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫忙。

2、聘任“小老師”，實現(xiàn)多元評價。

課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字狀況是很難的。于是我采用聘任

“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是

未教的）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，

其他同學(xué)都能夠到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的

同學(xué)都能夠被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就用心地到老師、“小

老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)。

三、拓寬識字途徑，擴展讀的數(shù)量

比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)下；把常

吃的方便面名稱記下；北自己家的街道認(rèn)下等等，在班會時間舉行各種形式的課外

識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提

高了學(xué)生的識字量。

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選精選篇3

當(dāng)你把目光投向自然時，語文在自然中；當(dāng)你把目光集中在書本上時，語文在

書本上；當(dāng)你把目光望向人群時，語文在人群中……語文的學(xué)習(xí)不僅在課堂上，留

心生活中的只言片語，大街上的廣告牌，街頭小報，市井之語，那都是語文，甚至

孩子無邪的語言排列組合，那仍是語文，甚至是最好的不加修飾的語文。

當(dāng)你把這些納入眼中，放在心里，你的語文就學(xué)活了。

學(xué)生的作文缺乏的是愛，這種愛不僅表現(xiàn)在人與人之間，更在把悲憫的目光望

向自然自在的萬物，對嚴(yán)肅的事情不調(diào)侃，對苦難崇高的尊敬，這些事物不會因世

事變更而更改。就算語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性仍是重中之重，樹人，

立人仍是重點。

沒有人文性的語文只是無情的工具，當(dāng)然沒有基礎(chǔ)性的語文也只能是一團亂

麻。所以語文抓基礎(chǔ)，重人文。

語文靠積累，需要慢功，太聰明的人學(xué)不好語文，因為聰明的人愛偷懶。也許

聰明人能考好語文，但是絕不會把語文作為靈魂的東西去學(xué)習(xí)。所以工具性的東西

只會把人塑造成機器，所以語文中的愛，不僅在學(xué)習(xí)語文上，在寫作上，在生活

中，而是三者渾然一體。

喜歡教初三，因為喜歡總結(jié)，也許有一份虛榮，這個我不諱言。當(dāng)把中考語文

考試的幾大塊運用于教學(xué)中時，我更能有的放矢，游刃有余。它像一個網(wǎng)絡(luò)，在我

腦海里清晰可辨。我不需要紙質(zhì)材料，只要我在，我就可以掙出一套有一套材料。

不入流的語文教學(xué)，人與知識全忘掉。

三流的語文教學(xué)，汜住了人，忘了知識。

二流的語文教學(xué)，汜住了知識，忘了人。

一流的語文教學(xué)，人與知識全記住。

超一流的語文教學(xué)，物我兩忘，臻于化境。

你要在語文中找到芻我，也要在自我中找到語文。

澎湃的激情，豐富的想象力，遠(yuǎn)距離的觀望這個世界，不要太理性，大悲憫的

情懷，這是寫作上的追求，也是我追求的“語文味道”。

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選精選篇4

《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切

關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的

方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密

切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這

種文體，學(xué)牛比較陌?！箤ζ鋵懽鞣椒ㄋ渖伲瑢W(xué)生在理解和掌握上有一定的難

度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設(shè)計了一個運用多媒體輔助

教學(xué)的環(huán)節(jié)。運用太陽片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的

大、熱、遠(yuǎn)這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述

的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，

使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時，發(fā)言積

極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

在備《太陽》這一課時，我首先與同級老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與

人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點

設(shè)計教案，由淺到深，層層突破。

為了讓學(xué)生能更了解這個遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的

—片，并物盡其用，用這些片做了生動的課件。在同級老師上了后，我

們針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對藏案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的三個

特點時.，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會用簡潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較

多，在說明太陽與人類的關(guān)系時，設(shè)計的問題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時間

也較多，小組討論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科組的許多老師給我

提了寶貴的意見與建議，因此我對教學(xué)設(shè)計和課件都做了修改。

在輪到我自己上課時，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興

趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡潔的詞語概括太陽

的三個特點：遠(yuǎn)、大、熱，并適時總結(jié)說明文中說明方法的運用。在講解第二部分

太陽與人類的關(guān)系時，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開

手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報時教師

做簡單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在

完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存

在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題

沒有處理好，在時間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時候，教師

應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我

們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

一年級語文上冊教學(xué)隨筆精選精選篇5

打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)

習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個

《小學(xué)一年級教育隨筆》正文開始）；〉；打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象

是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故

事來把它表達(dá)出來，并已知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相

連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學(xué)是不行的。在實際教學(xué)中，我除了運用信息技術(shù)

和多媒體教學(xué)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)

學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問

題，還要注重學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)

并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，

所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因

此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境-

教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后

告訴學(xué)生：這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切

感。

2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境好玩是孩子的天性，怎

樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不

同的游戲、故事……如：在上認(rèn)識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了許多物體

和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看

每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基

礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣v再如：上《認(rèn)識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓

學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12