成都青白江區(qū)2023年七年級《語文》下冊期末試卷與參考答案

6/18成都市青白江區(qū)2023年七年級《語文》下冊期末試卷與參考答案一、基礎知識（共12分）1.下列加點字注音正確的一項是（）A.秩序（zhì）舷窗（xuán）校對（jiào）婦孺皆知（rú）B.迸濺（bèng）亙古（gèn）門框（kuàng）盤虬臥龍（qiú）C.菌子（jùn）商酌（zhuó）別扭（bié）悲天憫人（mǐng）D.憎惡（zèng）污穢（huì）滯笨（zhì）血氣方剛（xuè）【答案】B【詳解】本題考查字音。A.舷窗（xuán）——xián；C.別扭（bié）——biè，悲天憫人（mǐng）——mǐn；D.憎惡（zèng）——zēng；故選B。2.下列語句中書寫全對的一項是（）A.他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面跚跚來遲的“聯(lián)合王國的國旗”。B.你是偉大堅強，像一個巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏嶂。C.在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。D.我似乎遇著一個霹靂，全體都震竦起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查字形。A.跚跚來遲——姍姍來遲；B屏嶂——屏障；D.震竦——震悚；故選C。3.下面句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A.川菜歷史悠久，整個菜系以成都、重慶兩地的菜肴為代表，在中國菜系中婦孺皆知。B.一只大螃蟹在沙灘上揮動它鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚威的樣子。C.許多老師在平凡的崗位上默默工作著，兀兀窮年，看見學生有出息，便認為所有的付出都值得。D.登上青城山山頂之時，放下背包的他如釋重負，感覺身體頓時變得輕盈靈活許多?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查成語運用。A.“婦孺皆知”意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。用在這里體現(xiàn)了川菜被大家所熟知，符合語境；B.“耀武揚威”指炫耀武力，顯示威風，通常用來形容士兵或軍隊的行為。它也可以用來描述一個人趾高氣揚，自我炫耀的樣子。用在這里是運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了螃蟹揮動爪子時的氣勢，符合語境；C.“兀兀窮年”比喻做事不辭勞苦，意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。用在這里體現(xiàn)了許多老師在工作上非常的勤勞敬業(yè)，符合語境；D.“如釋重負”指好像放下了沉重的擔子那樣輕松。形容因解除了負擔或擺脫困擾而感到輕松?！胺畔卤嘲笔蔷唧w所指，“如釋重負”用在這里屬于望文生義，不正確；故選D。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.唱著畢業(yè)時的驪歌，回眸初中生活，校園里回響著孩子們青春的誓言和濃濃的師生之情。B.學校采取了各種預防措施，防止師生不患結(jié)核病流感。C.詩人余光中明確表示，如果學生對文言文拋棄不用，我們將會變成“沒有記憶的民族”。D.《詩歌之王》節(jié)目受到中小學生的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內(nèi)涵的原因?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查病句的辨析。A.搭配不當，“回響”不能與“師生之情”搭配，應在“濃濃的師生之情”前加“彌漫著”；B.否定失當，應去掉“不”；D.句式雜糅，應刪掉“因為”或“的原因”；故選C。二、文言文閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面文言文，完成下列各題。甲初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》子曰：“三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆?.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A.權(quán)謂呂蒙曰對……說B.卿言多務，孰若孤誰C.即更刮目相待另外D蒙辭以軍中多務辭別6.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪可以為師矣B.孰若孤求聞之若此C.大兄何見事之晚乎又數(shù)刀斃之D.結(jié)友而別狼亦黠矣，而頃刻兩斃7.用甲文的內(nèi)容來印證乙文的觀點，搭配最為恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.蒙辭以軍中多務——回也不改其樂B.孤常讀書，自以為大有所益——學而時習之，不亦說乎C.非復吳下阿蒙——擇其善者而從之，其不善者而改之D.大兄何見事之晚乎——人不知而不慍【答案】5.D6.A7.B【5題詳解】本題考查文言實詞。D.句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推辭；故選D?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，做、成為/動詞，做、成為；B.動詞，比得上/動詞，像；C.助詞，主謂間取消句子獨立性/代詞，它；D.表順承，然后、就/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.甲文“蒙辭以軍中多務”，呂蒙用軍中事務繁多來推辭，呂蒙不想學習；乙文“回也不改其樂”，顏回雖然生活條件艱苦，但是能夠樂在其中，表現(xiàn)了顏回安貧樂道的形象；此句甲文的內(nèi)容不能來印證乙文的觀點；B.甲文“孤常讀書，自以為大有所益”，孫權(quán)經(jīng)常讀書，認為收獲很多，有益處，體現(xiàn)了“學習”的意義；乙文“學而時習之，不亦說乎”，寫學習（按時復習）是快樂的，也體現(xiàn)了學習的意義；此句甲文的內(nèi)容能來印證乙文的觀點；C.甲文“非復吳下阿蒙”，呂蒙經(jīng)過學習后，變得很有才學，體現(xiàn)了學習的意義；乙文“擇其善者而從之，其不善者而改之”，啟發(fā)我們要謙虛，隨時隨地向他人學習；此句甲文的內(nèi)容不能來印證乙文的觀點；D.甲文“大兄何見事之晚乎”，呂蒙認為魯肅知曉事情晚，還用舊的眼光看待自己，是呂蒙的反問；乙文“人不知而不慍”，面對他人的不了解，自己不生氣；可以看成呂蒙的表現(xiàn)與此觀點想表達的思想相反；此句甲文的內(nèi)容不能來印證乙文的觀點；故選B?！军c睛】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你應當粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情為什么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了?！疽摇靠鬃诱f：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫煌腼?，一瓢水，住在簡陋的小巷中，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f：“多人同行，其中必定有人可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己，改正自己的缺點?！钡冖蚓矸沁x擇題古詩文積累（共13分）8.翻譯下面這個句子。但當涉獵，見往事耳。【答案】只是應該粗略地閱讀，了解歷史罷了。【詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞：但，只，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史；耳，罷了。9.默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選兩句）A.念天地之悠悠，__________。（《登幽州臺歌》）B.__________，一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》）C.苔痕上階綠，__________。（《陋室銘》）（2）從龔自珍的《己亥雜詩》（其五）和杜牧的《泊秦淮》兩首詩中任意選一首默寫。題目：____________________，__________。__________，__________。【答案】①.獨愴然而涕下②.政入萬山圍子里③.草色入簾青④.示例一：己亥雜詩⑤.浩蕩離愁白日斜⑥.吟鞭東指即天涯⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護花示例二：泊秦淮煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：愴、政、蕩、鞭、涯、隔、庭。（二）（4分）詩歌欣賞。【甲】望岳[唐]杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇康秋w來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。10.甲詩通篇圍繞一個“______”字展開，乙詩用“___________________”一句側(cè)面寫飛來峰之高。11.兩詩的最后兩句所表達的情感有何共同之處？【答案】10.①.望②.聞說雞鳴見日升11.都表達了詩人不畏艱難、勇往直前、無所畏懼的進取精神?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）【甲】題目是“望岳”，首聯(lián)“岱宗夫如何，齊魯青未了”是遠望，頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”是近望，頸聯(lián)“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”是細望，尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”是想象登頂后的俯視，因此一個“望”字統(tǒng)領全文。（2）【乙】“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”描寫了飛來峰的高大，前半句用“千尋”直言其高，后半句側(cè)面烘托其高。【11題詳解】本題考查思想感情理解。【甲】最后兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。將眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。【乙】最后兩句，語序應是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因；寓抽象義理于具體事物之中，作者政治思想抱負和對前途充滿信心的神情狀態(tài)，都得到了充分反映。“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀12.選出下列關于《駱駝祥子》說法有誤的一項（）A.該書作者是著名作家老舍先生，原名舒慶春，字舍予，北京人。全書以祥子買車的三起三落為線索展開故事情節(jié)，情節(jié)安排錯落有致，絲絲入扣。B.祥子的臉上有塊疤，是小時候在樹下睡覺，被驢咬了一口。C.《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個月工錢。D.該書揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生生把人變成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情?！敬鸢浮緾【詳解】C．祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生并沒責怪祥子，更沒扣祥子的工錢。因此本項說法錯誤；故選C13.請從孫偵探、老馬和虎妞三個人物中選取其一，談談他（她）對小說《駱駝祥子》主人公的性格變化產(chǎn)生了怎樣的影響?！敬鸢浮渴纠唬哼x擇孫偵探。祥子被騙得一窮二白，生計成了問題，因而只好重新回去拉車。示例二：選擇虎妞?；㈡さ娜ナ溃瓜樽淤I了自己的車給她辦喪，祥子的生活又一次跌倒谷底?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著內(nèi)容的識記。從孫偵探、老馬和虎妞三個人物中選取其一，結(jié)合《駱駝祥子》中的內(nèi)容談談其對祥子性格變化的影響即可。如：孫偵探騙走了祥子用來買黃包車的錢，使祥子改變?nèi)松南Ｍ茰?，給他的人生悲劇埋下了伏筆。車夫老馬一輩子要強，最后卻連自己的小孫子也救不了，他的故事讓祥子感到絕望無力，明白自己是“小孩子用線拴上的螞蚱”，明白自己的要強不能帶來任何改變。虎妞的蠻橫打破祥子對愛情的幻想，而她強行與祥子組建家庭，最終難產(chǎn)而死，使得祥子同時失去了孩子、妻子和家，因而不得不賣掉了自己的車，再一次使自己的人生希望破滅。（三）（16分）現(xiàn)代文閱讀。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山、井岡山、衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個奇跡。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風云際會，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關中平原，到達陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛看見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕、深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內(nèi)。此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日圓”“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”等，但背景多是發(fā)生在陽關、玉門關以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準噶爾盆地。中國真是一個神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準噶爾盆地的最低處艾比湖，其周圍的一圈陸地，全是低海拔的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑩惠風和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠處的蘆葦之上，遠山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風光，讓我忘記了自己身處遙遠的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點站吧，我將找個幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時光。（有刪改）14.本文的行文線索是什么？有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。15.根據(jù)要求，回答問題。①請賞析句子“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛看見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……”②請賞析句子“此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切?！?6.選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實的感受？請結(jié)合選文簡要分析?！敬鸢浮?4.示例：文章以“在地圖上旅行”為線索，寫作者對著地形圖，想象自己游覽長江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陜北高原、青藏高原、世界屋脊喜馬拉雅山、塔克拉瑪干沙漠、準噶爾盆地，脈絡清晰，使文章渾然一體。15.①示例：運用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨特自然風光和鮮明的人文文化，寫實般寫出了陜北獨特的風光，又給讀者身臨其境之感，表達出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。②示例：運用比喻的修辭方法，將自己比作高山兀鷲，生動形象地寫出“我”在想象中游歷喜馬拉雅山的獨特感受，表達出作者對青藏高原以及祖國大好河山的熱愛之情。16.示例：①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌；②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景；③作者在描寫自然美景的時候并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時感嘆道“我像一個朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進入“我”這個角色，容易給人以情感上的共鳴。【14題詳解】本題考查行文線索。結(jié)合①段“作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精騖八極、心游萬仞的神游”、②段“此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯”、③段“這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵”、④段“越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地”、⑤段“告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關中平原，到達陜北高原”、⑥段“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”、⑦段“我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰”、⑧段“此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠”、⑨段“我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準噶爾盆地”等內(nèi)容可知，文章以“在地圖上旅行”為線索，描寫作者對著地形圖想象自己游覽長江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陜北高原、青藏高原、世界屋脊喜馬拉雅山、塔克拉瑪干沙漠、準噶爾盆地等地域，思路清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體?！?5題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合劃線句分析，采用了三個“仿佛……”的句式，故采用了排比的修辭方法。結(jié)合第⑤段“蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土；頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游；鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞”分析，寫實般描繪出了陜北獨特自然風光和鮮明的人文文化，增強語言的氣勢，又表達強烈奔放的情感，表達了作者對陜北高原及祖國大好河山的熱愛之情。（2）結(jié)合“此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切”可知，這句話將“我”比作兀鷲，運用比喻的修辭手法，生動形象寫出“我”想象游覽喜馬拉雅山時的情景和感受，表現(xiàn)出作者對青藏高原壯麗美景的喜愛和贊美之情。【16題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第②段“我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯”、第④段“越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地”、第⑥段“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”分析可知，作者從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們還原了中國地理的全貌，使讀者感覺又一次親近祖國的大好河山。根據(jù)第④段“尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)、巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風云際會，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵”、第⑥段“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”、⑧段“或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內(nèi)。此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠”等內(nèi)容分析，作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原、塔克拉瑪干沙漠等都是我們所熟知的地名，感到很親切。根據(jù)第⑤段“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……”分析可知，作者在描寫自然美景時候并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到陜北高原時感嘆道“我仿佛聽見”，使用第一人稱，不但增加了文章的真實感，還給人們帶來了一種親切感，而且第一人稱以“我”的敘述視角來看，使文章情節(jié)雜而不亂，很好地把游蹤的完整性和統(tǒng)一性結(jié)合起來，給讀者營造了濃烈的閱讀氛圍。五、語言運用（綜合性學習）（共6分）17.某班同學就“方言是否應該保留”進行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“方言承載著各地獨特的文化，應該保留”的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點應該是什么？請圍繞你的觀點寫出兩條理由。【答案】示例：觀點：應該摒棄方言。

理由：①方言的使用會影響普通話的推廣；②方言給人與人之間的溝通交流帶來不便?！驹斀狻勘绢}考查語言的表達與運用。題目要求以反方主辯的身份，對“方言承載著各地獨特的文化，應該保留”的觀點進行論辯，據(jù)此提出自己的觀點，認為應摒棄（放棄）方言。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，摒棄方言，推廣普及普通話，有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力；信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一，語言文字規(guī)范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。故摒棄方言，推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術的發(fā)展和應用。六、寫作（共40分）18.閱讀下面的材料，按要求以“我生活在_____________中”為題，寫一篇文章。如果一個孩子生活恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會了頭腦平靜地生活。要求：(1)選擇適當?shù)脑~填在橫線上，把作文題目補充完整；(2)文體不限；不少于600字；(3)不得在文中出現(xiàn)真實的校名、地名和人名?！敬鸢浮课疑钤跁阒挟斕咸辖疂L滾東流，是誰逸興遄飛，縱情高歌浪花淘盡英雄？當秦淮兩岸香擁翠繞，是誰輕舞羅扇，黯然傷懷于碧水之間的舴朦小舟？打開書卷，與那一個個動人的身姿共舞，與那一顆顆偉大的心靈對話，霎時間，我似乎忘了今夕何夕。歷史踽踽前行的腳步留給我們的，不僅僅是兵戈鐵馬，或是四海升平，它的精華凝聚成一顆顆珍珠，灑落在泛黃的書頁里．詩詞歌賦，傳奇小說，它的形式豐富