功功率-教科版物理八年級下冊教學(xué)課件

11.3功功率第11章機(jī)械與功教科版2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時(shí)間：********《11.3功和功率》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?（一）知識與技能?理解功的概念，明確做功的兩個(gè)必要因素，能判斷在具體情境中力是否做功。?掌握功的計(jì)算公式?W=Fs，其中?W

表示功，?F

表示力，?s

表示物體在力的方向上移動的距離，能進(jìn)行簡單的功的計(jì)算。?知道功的單位是焦耳（J），并能對功的單位進(jìn)行換算。?理解功率的概念，明確功率是表示做功快慢的物理量，能說出功率的定義、公式和單位。?掌握功率的計(jì)算公式?P=tW?

，其中?P

表示功率，?W

表示功，?t

表示做功所用的時(shí)間，能進(jìn)行功率的計(jì)算，解釋功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。?（二）過程與方法?通過對生活實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，學(xué)會從物理現(xiàn)象中抽象出物理概念。?在探究功和功率的過程中，體會類比、比值定義等科學(xué)研究方法，提升科學(xué)思維能力。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過了解功和功率在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體會物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。?在探究和討論活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?（一）教學(xué)重點(diǎn)?理解功和功率的概念，掌握它們的計(jì)算公式。?能運(yùn)用功和功率的知識解決簡單的實(shí)際問題。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?判斷力在什么情況下做功，以及對做功多少和做功快慢的理解。?理解功率的概念，區(qū)分功和功率這兩個(gè)物理量。?三、教學(xué)方法?講授法：系統(tǒng)講解功和功率的基本概念、計(jì)算公式和單位等知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。?討論法：組織學(xué)生討論生活中功和功率的應(yīng)用實(shí)例，以及在理解概念和計(jì)算過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，加深對知識的理解。?例題講解法：通過對典型例題的分析和解答，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。?類比法：在講解功率概念時(shí)，類比速度的概念，幫助學(xué)生理解功率是表示做功快慢的物理量，降低學(xué)生的理解難度。?四、教學(xué)過程?（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）?生活場景展示：播放一段視頻，內(nèi)容包含建筑工人搬運(yùn)磚塊、汽車在公路上行駛、起重機(jī)吊起貨物等場景。?提問引導(dǎo)：教師提問：“在這些場景中，工人對磚塊、汽車發(fā)動機(jī)對汽車、起重機(jī)對貨物都施加了力，并且物體都移動了一段距離，那么力和物體移動的距離之間存在怎樣的關(guān)系呢？這就涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的功和功率的知識?！?（二）功的概念（15分鐘）?活動體驗(yàn)：讓學(xué)生親自體驗(yàn)兩個(gè)活動：一是用手將課本從桌面提升到一定高度；二是提著書包在水平地面上勻速行走一段距離。引導(dǎo)學(xué)生思考在這兩個(gè)活動中，手對課本、人對書包是否施加了力，物體是否移動了距離。?概念講解：結(jié)合活動體驗(yàn)，講解功的概念。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上移動了一段距離，就說這個(gè)力對物體做了機(jī)械功，簡稱功。強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上移動的距離。?實(shí)例分析：展示一些生活中的場景圖片，如人推箱子前進(jìn)、馬拉車前行、小孩用力但未推動箱子等，讓學(xué)生判斷在這些場景中力是否做功，并說明理由。通過實(shí)例分析，加深學(xué)生對做功兩個(gè)必要因素的理解。?（三）功的計(jì)算（10分鐘）?公式推導(dǎo)：以水平推力使物體在水平方向上移動為例，引導(dǎo)學(xué)生分析力與物體移動距離的關(guān)系，推導(dǎo)出功的計(jì)算公式?W=Fs。解釋公式中各物理量的含義和單位，功的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J，?1J=1NA~?1m。?例題講解：展示例題，如一個(gè)人用50N的水平推力，推動箱子在水平地面上前進(jìn)了10m，求這個(gè)人對箱子做的功。教師詳細(xì)分析解題思路，規(guī)范解題步驟，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算功時(shí)，力和物體移動的距離必須在同一方向上。?（四）功率的概念（15分鐘）?情境引入：展示兩個(gè)情境：一是建筑工人甲在10min內(nèi)搬運(yùn)了50塊磚，二是建筑工人乙在5min內(nèi)搬運(yùn)了同樣的50塊磚。教師提問：“哪個(gè)工人做功更快？如何比較他們做功的快慢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。?類比速度：類比速度的概念，速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，通過路程與時(shí)間的比值來定義。功率是表示做功快慢的物理量，用單位時(shí)間內(nèi)所做的功來定義。講解功率的定義：功與做功所用時(shí)間之比叫做功率，用符號?P

表示。?公式推導(dǎo)：根據(jù)功率的定義，推導(dǎo)出功率的計(jì)算公式?P=tW?

。介紹功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W，?1W=1J/s。常用的功率單位還有千瓦（kW），?1kW=1000W。?（五）功率的計(jì)算與應(yīng)用（10分鐘）?例題講解：展示功率計(jì)算的例題，如一臺起重機(jī)在5s內(nèi)將重為2000N的貨物勻速提升了4m，求起重機(jī)對貨物做的功以及起重機(jī)的功率。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，先根據(jù)功的公式計(jì)算出起重機(jī)做的功，再根據(jù)功率公式計(jì)算出功率，規(guī)范解題步驟。?生活應(yīng)用討論：組織學(xué)生分組討論生活中功率的應(yīng)用實(shí)例，如汽車發(fā)動機(jī)的功率、家用電器的功率等，讓學(xué)生了解不同設(shè)備功率的大小和意義。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享討論成果。?（六）課堂小結(jié)（5分鐘）?知識回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括功和功率的概念、計(jì)算公式、單位，以及在生活中的應(yīng)用。?總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)功和功率在物理學(xué)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的物理現(xiàn)象。?五、教學(xué)資源?多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板等。?教學(xué)資料：相關(guān)圖片、視頻、例題等。?六、教學(xué)評價(jià)?課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論發(fā)言情況、解題能力等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。?作業(yè)評價(jià)：布置適量的課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、計(jì)算題等，通過作業(yè)反饋，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力，針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解。5課堂檢測4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解1.通過實(shí)例建立功的概念，能判斷力是否對物體做功。（素養(yǎng)）2.明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位。（重點(diǎn)）

3.能應(yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）1.力的作用效果有哪些？2.力和運(yùn)動的關(guān)系？小游戲：拔釘子（拔深淺不同的釘子體驗(yàn)力的成效）將貨物提高拉小車前進(jìn)FF有成效GF通過以上圖片想一想它們的共同點(diǎn)是什么？從上面圖片信息可看出：

他們都對物體施加了力，使物體從一個(gè)地方移動到另一個(gè)地方，這些過程需要推、拉、搬、提，那在物理學(xué)中如何來描述這個(gè)過程呢？物理學(xué)中的“功”吸收了一種“貢獻(xiàn)”和“成效”意思在里面，它是指:一、怎樣才叫做功

一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上移動了一段距離,就說這個(gè)力對物體做了功。（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）Ｆ二者缺一不可。必要因素s議一議：用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷是否做功1.當(dāng)你端著一盆水不動時(shí)，你累嗎？你做功了嗎？為什么？2.用力推講臺,講臺沒有動，人累嗎？人做功了嗎？分析：Ｓ=０Ｆ≠０沒有做功．（勞而無功）分析：Ｓ≠０Ｆ＝０沒有做功.（不勞無功）冰壺運(yùn)動員用力推出冰壺，冰壺在冰面滑動，滑動過程中，人對冰壺做功了嗎？人推著木箱前進(jìn)時(shí)，箱子的重力和支持力做功了嗎？為什么？分析：Ｓ≠０Ｆ≠０沒有做功．（勞而無功）Ｆ⊥Ｓ人提一桶水沿水平方向前進(jìn)，提力做功了嗎？Ｓ．ＧＮ．ＧＮ小結(jié)：不做功的三種情況（1）有力無距。（勞而無功）（2）有距無力。（不勞無功）（3）力距垂直。（垂直無功）水平地面上的購物車在水平推力的作用下，沿推力的方向運(yùn)動了一段距離，則下列判斷中正確的是（）A．重力對購物車做了功B．支持力對購物車做了功C．推力對購物車做了功D．沒有力對購物車做功C功＝力×距離W=Fs公式注意：當(dāng)力和物體在力的方向上通過的距離相反時(shí)，我們說物體克服這個(gè)力做功。1.功等于力與物體沿力的方向移動距離的乘積。功的計(jì)算2．功的單位和物理意義。牛頓N

米m焦耳J即：1J＝1N·m

W=Fs意義：1N的力使物體在力的方向上，通過1m的距離時(shí)所做的功為1J。單位：焦耳（J）斜面長度為0.3m,高度為0.2m,重為20N的小球A從斜面滾下，求重力做功多少?

若小球在水平面上運(yùn)動了0.5m,求這個(gè)過程重力對小球所做的功。4J物體在重力方向上沒有移動距離，因此重力不做功。思考：把同樣多的磚運(yùn)送到二樓，這兩種方法做的功一樣多嗎？他們的區(qū)別是什么？問:對磚做的功哪種方法多?G,h都相等,所以W相同問:兩種方法有何不同?做功快慢不相同,起重機(jī)快,人搬慢h做功相同,但有快慢問題。怎樣比較他們做功快慢呢？如何比較運(yùn)動的快慢?如何比較做功的快慢?法一:相同時(shí)間比路程法二:相同路程比時(shí)間法一:相同時(shí)間比做功法二:相同的功比時(shí)間要比較不同物體做功的快慢，必須同時(shí)考慮兩個(gè)因素。因此，我們可以用單位時(shí)間內(nèi)所做的功的多少來表示做功的快慢。①物體做功的大??；②物體做功所用的時(shí)間。怎樣比較他們做功快慢呢？在物理學(xué)中，為了表示做功的快慢，我們引入了功率的概念。1.功率的定義：功與完成這些功所用時(shí)間之比叫做功率。tPW=tPW=tWP=2.公式:變形公式：注：由P=W/t計(jì)算出的功率是平均功率，即在時(shí)間t內(nèi)的平均功率。3.功率的單位在國際單位制中，功率的單位是：焦耳每秒(J/s)。它是由功的單位—焦耳和時(shí)間的單位—秒組合而成的。它有個(gè)專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是W。1kW＝1000W

1MW＝106W

1W＝1J/s常用單位還有千瓦（kW）、兆瓦（MW）。姓

名:詹姆斯·瓦特國

籍:英國出生年代:1736成就：蒸汽機(jī)

在瓦特之前，已經(jīng)有紐科門發(fā)明的蒸汽機(jī)，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年時(shí)間，研制出精巧實(shí)用的新型蒸汽機(jī)，由此把英國帶入了工業(yè)革命。無論是冶金、礦山、紡織還是交通運(yùn)輸，都開始使用蒸汽機(jī)來替代人和牲畜，為了紀(jì)念瓦特這位偉大的發(fā)明家，人們把常用的功率單位定為瓦特，簡稱瓦。瓦特JamesWatt1736-1819信息窗

一般機(jī)器上都有一個(gè)小牌子叫作銘牌，上面標(biāo)有一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項(xiàng)。型號：5C11流量：52m3/h吸程：10m功率：1.2kw功率1.2kW表示什么物理意義？表示物體在1s內(nèi)做功1200J。抽水機(jī)李明和馬龍想比一比誰上樓的功率大。需要測量哪些物理量？需要用到哪些測量儀器？應(yīng)該怎樣測量？動腦筋，想一想一架起重機(jī)在5min內(nèi)把60000N的重物勻速舉高25m，它的功率是多少kw？解:W=Fs=60000NX25m=1.5×106JP=W/t=1500000J/300S=5000W=5KW答：起重機(jī)的功率是5KW.請把這一塊重為100N的物體搬運(yùn)到1m處的地方,你可以采取哪些方法或者使用哪些機(jī)械？使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功會不會省一些呢？思考用力F直接將重為G的物體勻速提升hm，F(xiàn)對物體做功

w

＝Gh人利用杠桿將物體勻速提升hm拉力F做的功動力臂為阻力臂的三倍的省力杠桿1W=W1h3hGG功的原理使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會少于不用機(jī)械所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不能省功．不省功的原因是什么？

因省力的機(jī)械必費(fèi)距離，省距離的機(jī)械一定費(fèi)力，而功=力×距離，所以不能省功。斜面是一種簡單機(jī)械,生活中經(jīng)常用到它,小媛和小秋分別用如圖所示的甲、乙兩種方法,將相同的物體拉到斜面頂端,下列說法中正確的是 (

)A.甲方法可以省力,但不能省功

B.甲方法可以省力,也能省功C.乙方法不可以省力,但能省功

D.乙方法可以省力,也能省功A知識點(diǎn)1

做功1.

[2024·德州期末]

功是能量轉(zhuǎn)化的量度。下列實(shí)例中，力對物體沒有做功的是(

)AA.

人用力搬石頭，沒有搬動B.

叉車把貨物從地面抬升到一定高度C.

人拉著書包沿樓梯走上二樓D.

人推小車通過一段距離返回知識點(diǎn)2

功的計(jì)算

B

返回

C

返回4.

生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用各種機(jī)械，在使用機(jī)械時(shí)，下列說法正確的是(

)BA.

可以省力，同時(shí)也可以省功B.

可以省力或省距離，但不能省功C.

只有在費(fèi)力情況下才能省功D.

可以省距離，同時(shí)也可以省功返回（第5題）

0600（第5題）

返回

01（第6題）返回7.

[2024·商洛期末]

如圖所示是小明在練習(xí)“跳發(fā)球”的情景，可簡化為“拋球、騰空、擊球、落地”四個(gè)過程，其中他對排球做功的過程是(

)AA.

小明拿著球往上拋球一小段距離B.

小明跳起騰空做出要擊球的動作C.

小明擊球過程手剛碰到球的瞬間D.

小明完成擊球過程后落地【點(diǎn)撥】小明拿著球往上拋一小段距離的過程中，手對球施加了力，球在力的方向上移動了距離，手對球做了功，故A符合題意；小明跳起騰空做出要擊球的動作時(shí)，小明未對球施加力，所以小明沒有對球做功，故B不符合題意；小明擊球過程手剛碰到球的瞬間，球未在力的方向上移動距離，所以小明沒有